職業(yè)學(xué)院聲樂教學(xué)的興趣培養(yǎng)分析

周天一

【摘 要】興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生保持長久學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵要素。在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生可以主動參與到聲樂課堂中。本文就職業(yè)院校聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略進(jìn)行全面分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;聲樂教學(xué);興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0158-01

在以往的聲樂教學(xué)中，教師大多是照本宣教，讓學(xué)生學(xué)會歌曲就算完成了教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生無實質(zhì)性收獲，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，為了更好地提高聲樂課堂教學(xué)效果，教師必須立足于學(xué)生興趣點，采取合理的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動對聲樂知識進(jìn)行探索。

一、職業(yè)院校聲樂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要內(nèi)在動力，也是學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情、達(dá)成學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)。在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生很好地參與到課堂活動中，并且能讓學(xué)生動態(tài)體驗聲樂作品，這樣學(xué)生就會在聲樂的求知世界中，通過積極、主動的態(tài)度，感知聲樂知識，從中得到情感熏陶，提高自身的審美能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力實踐的動力，職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，構(gòu)建以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生全面提高自身的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生聲樂素質(zhì)。聲樂教學(xué)實踐中，教師以感受聲樂、表現(xiàn)聲樂、創(chuàng)造聲樂為出發(fā)點，讓學(xué)生在潛移默化中掌握聲樂知識、技能，能獲得良好的教學(xué)效果。

二、職業(yè)院校聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，良好的師生互動可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用。因此，在實踐中，教師需要主動與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要充分尊重學(xué)生的個體差異、興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、肯定，拉近師生之間的距離，促使學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)保持良好的信心。在日常生活中，教師應(yīng)該主動關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生，要努力成為學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生，解決其生活中的困難，讓學(xué)生可以充分信任教師。這樣學(xué)生才會真正喜歡上教師所教的學(xué)科，才會更加期望學(xué)習(xí)教師所教的知識。

（二）創(chuàng)設(shè)良好聲樂學(xué)習(xí)情境

在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的聲樂情境，讓學(xué)生可以在情境中對知識進(jìn)行探索，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在實際中，教學(xué)內(nèi)容可以為教學(xué)情境設(shè)置提供先決條件，教師要通過實物、語言、聲樂器具等為學(xué)生構(gòu)建真實的情景，指引學(xué)生在情境中驗證學(xué)到的知識。在良好的情境下，可以充分滿足學(xué)生的好奇心、情感體驗，能讓學(xué)生在積極參與中形成良好的“教”“學(xué)”氛圍，為教學(xué)活動的深入開展及聲樂技巧的掌握提供良性審美情境，讓學(xué)生可以對聲樂學(xué)習(xí)保持動力。當(dāng)學(xué)生充分調(diào)動自身的興趣潛能后，會在聲樂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要組織學(xué)生學(xué)習(xí)豐富、多樣的聲樂內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，以此豐富學(xué)生的課余生活，并讓學(xué)生在實踐中加深對課堂理論知識的理解，提升學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上，教師可以為學(xué)生提供各種形象、生動的聲樂視頻，讓學(xué)生可以對抽象的聲樂知識有直觀了解，教師還可以將學(xué)生比較喜歡的歌曲、明星引入課堂上，讓學(xué)生保持高昂的興趣。在課后教師可以組織學(xué)生開展一些文藝交流活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展，同時也通過實踐開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的聲樂知識學(xué)習(xí)興趣。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了高效開展聲樂課堂教學(xué)活動，教師還需要注重采取多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點，開展個性化的教學(xué)，以此滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂氛圍十分沉悶，教師大多是為學(xué)生灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生積極性很低，所以教師要改變這種情況，構(gòu)建開放式課堂環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行主動探索。如在聲樂實訓(xùn)中，教師可以讓學(xué)生通過獨立表演、小組合作表演、角色扮演等各種方式進(jìn)行，指引學(xué)生從多個角度來理解音樂知識。在實際教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些經(jīng)典聲樂作品，或者是學(xué)生自己喜歡的聲樂作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生說出自己喜歡這首歌的原因。此外，教師還可以在課堂上，根據(jù)聲樂知識教學(xué)情況，為學(xué)生編排相應(yīng)的小游戲，開展游戲化教學(xué)，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂實際教學(xué)效果的提升。

三、結(jié)語

總而言之，在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加主動地參與到聲樂課堂上，以此掌握聲樂知識、情感技巧，促進(jìn)學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]車廣珺.談音樂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].青海教育，2018，（11）：163.

[2]付明亮.談音樂教學(xué)中的興趣激發(fā)與培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢，2017，（29）：148.