場(chǎng)地器材不足情況下田徑教學(xué)研究

袁黎 劉文建

(1.江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級(jí)中學(xué);2.江蘇省揚(yáng)州市杭集中心小學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225000)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)條件總體來(lái)說(shuō)也越來(lái)越好，學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的投入也加大了，體育學(xué)科的教學(xué)條件也隨之高。但，我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些地區(qū)或者學(xué)校在體育教學(xué)的投入方面還是盡人意，比如，很多學(xué)校仍然存在體育活動(dòng)場(chǎng)地小，器材不足不良現(xiàn)象。愛(ài)經(jīng)濟(jì)條件的影響或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，這種不適合的現(xiàn)象還是不能有效改變，當(dāng)然，這樣的情況使體育教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，給體育教學(xué)的改革與發(fā)展形成一定的障礙。場(chǎng)地器材是教學(xué)的硬件，也是教學(xué)的前提，如果這種硬件條件不能滿足，我們的體育教學(xué)還要進(jìn)行，我們就要對(duì)硬件要求作適當(dāng)?shù)慕档停菑能浖先胧?，充分發(fā)揮有限硬件的功能，使場(chǎng)地器材得到合理的運(yùn)用，我們的體育教學(xué)也能有效進(jìn)行。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)校而言，體育教師不要被眼前的困難嚇倒，也不是消極的對(duì)待，而是以學(xué)生為中心，多在有限的條件中創(chuàng)造條件，從而保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)任務(wù)，這也是我們體育教學(xué)的責(zé)任與義務(wù)。針對(duì)場(chǎng)地器材不足的學(xué)校，我們要根據(jù)條件，對(duì)學(xué)?？衫玫馁Y源加以開(kāi)必與利用，從而讓場(chǎng)地器材發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，保證上好體育課，這是我們體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

為了不讓場(chǎng)地器材的不足影響教學(xué)，我們要運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)有了興趣，他們的參與積極性就會(huì)提高，而對(duì)場(chǎng)地器材的依賴程度也會(huì)減小，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有了興趣，就會(huì)逐步把體育活動(dòng)成為自己的一種需求，成為學(xué)習(xí)與生活中的不可或缺的一部分，當(dāng)他在體育鍛煉中遇到困難時(shí)，他們會(huì)不遺余力的去完成，從主觀上給自己動(dòng)力，找到克服困難的辦法，在這個(gè)過(guò)程中，他們的各方面能力得到提高的同時(shí)身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，健康水平也相應(yīng)提高。但是，在場(chǎng)地器材不足的情況之下來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要工花費(fèi)一定功夫的，很多學(xué)生因?yàn)樵隗w育課上沒(méi)有器材而不愿意參與體育活動(dòng)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷克服場(chǎng)地器材不足的困難，著重向體育教學(xué)要質(zhì)量，取得了一定的效果。

1 充分利用有限的場(chǎng)地進(jìn)行田徑教學(xué)

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)考慮到了場(chǎng)地器材不足的問(wèn)題，鼓勵(lì)體育教師要根據(jù)場(chǎng)地情況進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，這也是一種對(duì)場(chǎng)地器材利用方面的新要求。場(chǎng)地的合理安排也是教學(xué)的一部分，特別是在教學(xué)計(jì)劃與設(shè)計(jì)中，我們進(jìn)行集體要，做到有限的場(chǎng)地不能讓其空閑也不能讓它造成擁擠，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與對(duì)場(chǎng)地的要求合理分割給教師們，進(jìn)行合理地安排與規(guī)劃。在上課初，教師各種計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同年級(jí)的目標(biāo)而定，教學(xué)內(nèi)容會(huì)對(duì)場(chǎng)地器材有一定的要求，這時(shí)我們要注意了，為了把場(chǎng)地合理利用，就要設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，在上課時(shí)，可以在不同的場(chǎng)地上進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容教學(xué)，場(chǎng)地就會(huì)得到更合理地得到利用，不要造成浪費(fèi)現(xiàn)象。等真正上課時(shí)，多個(gè)班同時(shí)上課就會(huì)合理的分布有的場(chǎng)地上，使整個(gè)場(chǎng)地有順而不亂，當(dāng)一個(gè)場(chǎng)地兩項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，可以在相同的時(shí)間進(jìn)行互換場(chǎng)地，這種調(diào)整需要教師有一定的默契，也需要在課前有很好的勾通。但當(dāng)也有些學(xué)校的場(chǎng)地受自然條件的影響，場(chǎng)地是自然形成的，沒(méi)有進(jìn)行多大的改造，雖然這種不規(guī)則的場(chǎng)地給體育教學(xué)帶來(lái)不便，但是，如果我們教師能夠處理好，利用好這種不規(guī)則，變不規(guī)則為教學(xué)服務(wù)，則會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲，比如，可以在高低不平的場(chǎng)地上練習(xí)跳躍，在曲曲直直地場(chǎng)地上進(jìn)行“8”字形跑、蛇形跑、螺旋跑等各種練習(xí)，也可以進(jìn)行走跑交替、用不同的姿勢(shì)走等教學(xué)。這樣，在有限的場(chǎng)地上進(jìn)行了有效的延伸，讓小場(chǎng)地變成大場(chǎng)地。

2 選擇可替代器材進(jìn)行田徑教學(xué)

在田徑教學(xué)中，很多項(xiàng)目對(duì)器材有專門(mén)的要求，有的需要專門(mén)的場(chǎng)地，這是田徑教學(xué)的特殊性，但是，當(dāng)進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)又沒(méi)有這些器材時(shí)怎么辦呢。投擲和跳躍性教材的教學(xué)中，對(duì)場(chǎng)地和器材的要求較高，投擲需要標(biāo)槍、鉛球，跳躍需要有跳高架或者沙坑等，而且還需要特殊的場(chǎng)地，投擲項(xiàng)目要求場(chǎng)地大，跳躍項(xiàng)目要求器材標(biāo)準(zhǔn)高。但是，這些場(chǎng)地器材都很貴，需要花費(fèi)很大的資金投入，很多學(xué)校因器材等問(wèn)題而放棄了這些項(xiàng)目的教學(xué)。但是，我們雖然沒(méi)有這些特殊的器材，同樣可以想法辦利用替代的方法來(lái)滿足教學(xué)需要。比如，在學(xué)習(xí)投擲時(shí)，可以運(yùn)用沙包、羽毛球、乒乓球等輕物代替壘球擲遠(yuǎn)，運(yùn)用木棍來(lái)代替標(biāo)槍，用較光滑的石頭來(lái)替代鉛球進(jìn)行教學(xué)。利用這些器材的好處有多個(gè)方面，一是這些器材簡(jiǎn)單易于尋找，二是輕物投擲對(duì)場(chǎng)地要求低。再比如，在跑的擺臂練習(xí)時(shí)不一定手持小杠鈴，而可以手持石頭。

在教學(xué)中，體育教師也可以根據(jù)同學(xué)們自制器材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，自編開(kāi)發(fā)一些科學(xué)實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目，形成校本課程供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。而且也可以不定期的進(jìn)行自制器材的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生真正的感到自己的器材能得到大家的認(rèn)同和接受，使其獲得成功的喜悅，并能進(jìn)一步的激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生更加的投入進(jìn)去，而且無(wú)形中也吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉和提高。

3 運(yùn)用游戲法進(jìn)行田徑教學(xué)

田徑教學(xué)十分枯燥，學(xué)生往往在田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)并不積極，從而讓本來(lái)就枯燥的田徑項(xiàng)目課堂顯得死氣沉沉。如果在適宜的場(chǎng)地上利用“游戲法”完成教材內(nèi)容，則會(huì)大大提高項(xiàng)目的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，比如：在有規(guī)則的圓形圖案上學(xué)習(xí)跳躍，可以模仿動(dòng)物，在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)起跳、雙腳落地的基本要領(lǐng)。再比哪我們常做的游戲“叫號(hào)賽跑”“貼膏藥”等不同年齡段的學(xué)生都可以做，再比如有對(duì)抗性質(zhì)的“斗雞”比賽等都能提高學(xué)生的彈跳能力。通過(guò)游戲練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)興趣提高了，幫助學(xué)生參與，教學(xué)質(zhì)量自然得到相應(yīng)提高。游戲的趣味性可以讓學(xué)生自始至終處于一種興奮狀態(tài)中，利用游戲規(guī)則讓學(xué)生理解動(dòng)作技術(shù)的要點(diǎn)，形成良好的紀(jì)律性。利用多種競(jìng)賽活動(dòng)形式加大運(yùn)動(dòng)量，如，迎面接力由單人跑改成手持實(shí)心球一至兩個(gè)，提高難度，能力強(qiáng)的學(xué)生可進(jìn)行背人負(fù)重的接力，在跑之前做五到十次深蹲或立臥撐加人運(yùn)動(dòng)量，利用增加密度來(lái)加大運(yùn)動(dòng)量，通過(guò)增加練習(xí)次數(shù)達(dá)到合適的負(fù)荷量和良好的練習(xí)效果。

4 運(yùn)用比賽法進(jìn)行田徑教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，如果場(chǎng)地不足，老師可以充分利用各種各樣的比賽來(lái)彌補(bǔ)場(chǎng)地上的不足。比如：可以在小場(chǎng)地上進(jìn)用跳橡皮筋來(lái)進(jìn)行跨越式跳高比賽；分組進(jìn)行跳繩比賽；女生進(jìn)行仰臥起坐的比賽，男生進(jìn)行俯臥撐的比賽等等。通過(guò)比賽及解決了場(chǎng)地有限的弊端，又能夠更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之更樂(lè)于投人到體育課學(xué)習(xí)中來(lái)，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的完成，提高了課堂效率。

5 調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿克服器材不足。

學(xué)生年齡小較成人有更強(qiáng)的模仿能力，教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，多讓他們進(jìn)行模仿練習(xí)，比如跑、跳、投擲為主的田徑項(xiàng)目，如果場(chǎng)地器材不足就可以利用學(xué)生的模仿特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。很項(xiàng)目的教學(xué)不一定非得用器材，而且每一節(jié)課也不一定非得用器材，如果器材不足就可以多讓學(xué)生模仿練習(xí)，照樣可以達(dá)到理想的效果。在教學(xué)時(shí)根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生降低難度進(jìn)行練習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)行進(jìn)間跳遠(yuǎn)時(shí)，如果沒(méi)有沙坑，可以在草地上進(jìn)行，動(dòng)作的要領(lǐng)讓學(xué)生掌握，但是可以不用全部的力量，只要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)就可以了，基本動(dòng)作模仿正確后，如果有機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在其他地方嘗試，比如，在別的學(xué)校練習(xí)，可以在有沙的地方練習(xí)等。這也是一種課堂與校外的一種結(jié)合與延伸。值得注意的是，基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該是以掌握正確的技術(shù)動(dòng)作為主。等學(xué)生掌握動(dòng)作后，可以讓學(xué)生教學(xué)生，選幾個(gè)體育能力強(qiáng)的學(xué)生幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，成為小教師，然后再由教師指導(dǎo)練習(xí)，使動(dòng)作更優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，田徑教學(xué)中遇到場(chǎng)地器材的不足時(shí)，體育教師可以運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決，以激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)主，讓學(xué)生主動(dòng)的參與田徑學(xué)習(xí)，這樣，才能保證體育教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分利用小場(chǎng)地，做到合理分配，使教學(xué)合理有序，教師還要吸收別的學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服場(chǎng)地器材不足問(wèn)題，使田徑教學(xué)有效進(jìn)行。

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