梁潔
摘 要:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活質(zhì)量的提升,同時(shí)也帶給了人們更大的壓力,讓很多農(nóng)村、城鎮(zhèn)的人不得不外出打工來(lái)獲取高收入,給家庭更好的生活。留守兒童問(wèn)題,特別是在城市化的背景下城鎮(zhèn)留守兒童問(wèn)題就愈發(fā)明顯,而其中的家庭教育問(wèn)題值得深思探討。由于父母無(wú)暇顧及兒童的生活學(xué)習(xí),使得留守兒童整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差,生活習(xí)慣不好,甚至有部分兒童心理扭曲,道德行為規(guī)范低下等等現(xiàn)象。由此,我們必須對(duì)目前家庭教育的困境進(jìn)行分析,并做出相對(duì)應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞:城市化;城鎮(zhèn);留守兒童;家庭教育
城鎮(zhèn)留守兒童面臨帶著無(wú)人監(jiān)管的處境,父母為更好的生活都出門打工,一年里也不能回家?guī)状?,很少有時(shí)間去關(guān)注子女的生活和學(xué)習(xí),導(dǎo)致他們生活和學(xué)習(xí)整體偏差。在生活上也沒(méi)有人給予正確的引導(dǎo),或者是他們面臨的是隔代教育,爺爺奶奶的過(guò)分愛(ài)護(hù)導(dǎo)致他們生活習(xí)慣不好。尤其是在兒童的心理成長(zhǎng)上造成非常不好的影響,嚴(yán)重的導(dǎo)致他們行為不規(guī)范,道德意識(shí)不強(qiáng)。因此,應(yīng)注重留守兒童的家庭教育問(wèn)題,讓他們能夠健康地成長(zhǎng)。
一、 城鎮(zhèn)留守兒童家庭教育的困境
家庭教育是兒童教育重要的影響因素之一,影響著兒童的身心健康、生活學(xué)習(xí)以及三觀形成。如果早期在兒童性格形成、習(xí)慣形成的過(guò)程中缺乏正確的教育和引導(dǎo)必將引起兒童的性格扭曲、習(xí)慣不良。相關(guān)的調(diào)查顯示留守兒童由于缺乏監(jiān)管和教育出現(xiàn)不良習(xí)慣、任性、自私、自控能力差等行為。另外,據(jù)調(diào)查顯示由于缺乏家庭教育,很多的留守兒童沉默寡言、內(nèi)向和以自我為中心,難融入集體。
首先,父母雙方對(duì)于兒童教育不重視,并沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間到孩子身上?,F(xiàn)在很多父母的觀念都是努力賺錢把兒童送到好一點(diǎn)的學(xué)校,給他們更好的物質(zhì)生活就行。很多父母認(rèn)為只要能夠在物質(zhì)上給予孩子滿足就是對(duì)他們的關(guān)愛(ài),而忽視了家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。更有的父母認(rèn)為把孩子送到學(xué)校教師應(yīng)該會(huì)教育好,并沒(méi)有重視兒童家庭教育。另外,很多父母因?yàn)樯钏雀緵](méi)時(shí)間關(guān)心兒童的教育問(wèn)題,讓兒童感受不到父母的關(guān)愛(ài)與陪伴,從而在遇到事情的時(shí)候感到無(wú)助和孤獨(dú)。
其次,留守兒童心理輔導(dǎo)教育的缺失。很多留守兒童家長(zhǎng)并不知道到該如何去關(guān)注兒童成長(zhǎng)中心理的變化,更不用說(shuō)對(duì)于兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加上時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有與孩子相處在一起,對(duì)于孩子心里的想法更無(wú)從得知。而兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有各種復(fù)雜變化,有的是攀比心理產(chǎn)生扭曲、生理發(fā)育產(chǎn)生的自卑、有的是逆反心理等等,家長(zhǎng)缺乏這方面的專業(yè)認(rèn)知,當(dāng)回家后面對(duì)兒童的變化會(huì)認(rèn)為是孩子學(xué)壞了、孩子在無(wú)理取鬧等等,并沒(méi)有進(jìn)行正確的家庭教育引導(dǎo),讓本來(lái)就不親密的親子關(guān)系變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。有的孩子會(huì)認(rèn)為自己的父母很陌生,自己的父母根本不理解自己,導(dǎo)致后續(xù)家庭教育問(wèn)題愈發(fā)困難。
最后,就是家長(zhǎng)的不正當(dāng)監(jiān)護(hù)。很多留守兒童都是由爺爺奶奶陪伴,普遍存在過(guò)度愛(ài)護(hù)現(xiàn)象,舍不得兒童受一點(diǎn)委屈,不讓兒童做一點(diǎn)事情甚至是做錯(cuò)事了也不舍得責(zé)罰糾正,這讓兒童分不清對(duì)錯(cuò),不知道什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,讓兒童形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、不好的行為習(xí)慣。另外,有一些父母對(duì)孩子極為嚴(yán)厲,兒童有什么問(wèn)題就是責(zé)備體罰,并不會(huì)好好溝通交流,了解出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因,面對(duì)如此嚴(yán)厲的家長(zhǎng)兒童就容易性格怯弱或產(chǎn)生逆反心理。
二、 城鎮(zhèn)留守兒童家庭教育的對(duì)策
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示留守兒童問(wèn)題大多數(shù)是因?yàn)閮和瘜?duì)于家長(zhǎng)關(guān)懷與陪伴的渴望引起的。一旦他們的情感渴望得不到滿足,并沒(méi)得到正確的引導(dǎo)就會(huì)導(dǎo)致他們心理的扭曲,想盡各種辦法來(lái)獲得家長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。如此一來(lái)兒童的行為、情感容易走向極端,出現(xiàn)情感扭曲,同時(shí)相對(duì)比較孤僻。因此,解決留守兒童家庭教育問(wèn)題必須得到解決。本文提供以下幾個(gè)對(duì)策,希望能夠幫助有需要的人。
(一)提高監(jiān)護(hù)人的教育意識(shí)
家長(zhǎng)可以說(shuō)而且的總要引導(dǎo)人,對(duì)兒童的教育有著重要影響,因此監(jiān)護(hù)人自身就應(yīng)該意識(shí)到身上的責(zé)任,擺脫自身對(duì)于教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。首先,在兒童行為規(guī)范上要給予正確的教育和引導(dǎo),教育兒童講究衛(wèi)生、自己的事情自己做好,對(duì)人要文明禮貌等。其次就是提升家校互動(dòng),不把兒童的學(xué)業(yè)問(wèn)題依賴到學(xué)校教師身上,應(yīng)相互協(xié)助,共同督促兒童的學(xué)習(xí),幫助兒童打開(kāi)知識(shí)的世界,讓他們成為高素質(zhì)的人才。最后是兒童的人身安全教育,父母不在身邊更應(yīng)該要教育兒童提升自身的安全意識(shí),教育他們不能私自去游泳,不能隨意相信陌生人等等。只有監(jiān)護(hù)人提升了自身的教育意識(shí)才能更好地進(jìn)行教育,全方位教育兒童往更好方向發(fā)展,將兒童培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
(二)提升監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)
監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)可以說(shuō)直接影響著家庭教育的好壞。影響兒童成長(zhǎng)的因素很多又復(fù)雜,因此需要監(jiān)護(hù)人自身具有一定的文化素養(yǎng),才能更好地引導(dǎo)兒童明辨是非,樹(shù)立正確人生態(tài)度。例如,監(jiān)護(hù)人可以多閱讀一些兒童心理成長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍,深入了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律,各個(gè)階段的心理變化。在一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上監(jiān)護(hù)人才能正確地應(yīng)對(duì)兒童成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題,并給予正確的引導(dǎo)。當(dāng)兒童犯錯(cuò)誤的時(shí)候,父母監(jiān)護(hù)人最不應(yīng)該的就是一味地責(zé)罰批評(píng),很多時(shí)候這樣的處理方法會(huì)帶來(lái)負(fù)面的結(jié)果,讓兒童思想、情感走向極端,甚至心理出現(xiàn)扭曲。因此,監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)必須提升,才能在面對(duì)兒童犯錯(cuò)的問(wèn)題上拿出耐心去了解問(wèn)題的根本,并能耐心地開(kāi)導(dǎo)、引領(lǐng)兒童往正確的方向發(fā)展。另外,監(jiān)護(hù)人自身的素養(yǎng)提升了,孩子的文化素養(yǎng)自然而然也就提升了,畢竟兒童的很多行為都是模仿學(xué)習(xí)父母的。因此父母監(jiān)護(hù)人都應(yīng)該讓自己具有良好的文化素養(yǎng),引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)。
(三)加強(qiáng)與兒童的互動(dòng),填補(bǔ)兒童缺失的關(guān)愛(ài)
留守兒童最大的問(wèn)題就是與父母分離,得不到陪伴與感受不到關(guān)愛(ài)。面對(duì)這樣的情況父母更應(yīng)該積極主動(dòng)地多關(guān)注兒童、多與兒童互動(dòng),多與兒童交流溝通,在了解兒童內(nèi)向的同時(shí)讓兒童到關(guān)愛(ài),才能更好的懂得愛(ài)與被愛(ài)。
目前社會(huì)的發(fā)展迅速,科技的發(fā)展讓聯(lián)系更進(jìn)了,不管何時(shí)何處都能很方便地進(jìn)行互動(dòng)。尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)讓視頻通話更加的方便了。父母可以多與孩子視頻通話了解兒童一天當(dāng)中發(fā)生了什么,學(xué)會(huì)了什么,關(guān)注兒童今天開(kāi)不開(kāi)心,與同學(xué)之間的相處是否和諧等等。這樣一來(lái)不僅縮進(jìn)了親子之間的關(guān)系,更能直觀的關(guān)注了解孩子的成長(zhǎng)情況,情緒變化。同時(shí),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤想法,錯(cuò)誤行為。