能說會聽，打造高效英語課堂

【摘要】英語作為目前世界通用語，是我國學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的重要學(xué)習(xí)科目。尤其初中英語有著承上啟下的關(guān)鍵作用，而初中英語教學(xué)中最為重要的則是聽說教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力有著至關(guān)重要的作用。因此，本文首先將分析初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀，然后詳細(xì)闡述改善初中英語聽說教學(xué)的具體措施，希望可以為廣大初中英語教師提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;具體措施;聽說教學(xué);現(xiàn)狀分析

【作者簡介】李文梅，山東省青島市嶗山區(qū)第八中學(xué)。

初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)，就是讓學(xué)生能夠熟練地用英語進(jìn)行交流，也就是說學(xué)生既要聽得懂，也要能夠?qū)⒆约旱南敕ㄖv明白。并且，英語作為一門語言類學(xué)科，對其學(xué)習(xí)就必然離不開聽力，學(xué)生在聽的過程中能夠獲取語言材料，并將獲取的語言材料進(jìn)行積累和整合之后，就能夠開口講英語。所以，現(xiàn)代初中英語教師就要重視聽說教學(xué)。

一、初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀

1.仍然過于注重讀寫教學(xué)。由于初中學(xué)生面臨著即將來臨的中考，所以教師為了幫助學(xué)生取得好成績，往往在教學(xué)中過于注重讀寫教學(xué)，這樣雖然能夠提升學(xué)生的讀寫能力，但是會極大地壓縮學(xué)生的聽說時間，而且一味地讀寫教學(xué)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還很容易出現(xiàn)“走神”的問題，甚至是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡感，難以有效地吸引學(xué)生的注意力，造成學(xué)生在課堂上處于精神渙散的狀態(tài)。

2.學(xué)生缺乏良好的聽說機(jī)會。開展聽說教學(xué)最主要的就是要讓學(xué)生“聽”和“說”，需要教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，由于課堂時間的原因，僅僅是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽說訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。特別是有部分教師為了提高教學(xué)速度，往往在課堂上只是通過播放錄音帶或者是由教師朗讀課文的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生不僅缺乏“說”的機(jī)會，而且聽力訓(xùn)練的質(zhì)量也難以得到保證。

二、改善初中英語聽說教學(xué)的具體措施

1.注重課外訓(xùn)練，有效鍛煉學(xué)生的聽說能力。鍛煉初中學(xué)生的英語聽說能力不是一朝一夕能夠完成的，而是要經(jīng)過漫長的過程，而由于課堂教學(xué)的時間限制，僅僅通過課堂鍛煉學(xué)生的聽說能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，初中英語教師就需要有意識地將課堂知識融入學(xué)生的日常生活之中，鼓勵學(xué)生能夠在日常生活中通過英語進(jìn)行交流，提供學(xué)生的聽說機(jī)會。并且，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的英語活動。

例如，教師在教學(xué)完《 Whats the highest mountain in the world ？》（人教版英語八年級下冊）這一課后，在學(xué)生課余時間，教師就可以對學(xué)生提出問題：“Now that you know the worlds highest peak， who knows the worlds second highest peak？”，通過這些有關(guān)的問題，幫助學(xué)生克服自身的心理限制，讓學(xué)生能夠暢所欲言、各抒己見，即使有些學(xué)生沒有說，也可以鍛煉其聽力能力。

3.改善授課形式，為學(xué)生建立良好的語言環(huán)境。隨著新課程改革的不斷深入，教師要由過去課堂上的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，才能夠提高聽說教學(xué)的質(zhì)量。因為初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，也能夠掌握部分的聽說能力。因此，初中英語教師就要積極地通過英語開展課堂教學(xué)，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。通過談話式的教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生可以真正地融入課堂之中。這樣不僅能夠有效的拉近師生之間的距離，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，教師在教學(xué)《What were you doing when the rainstorm came？》（人教版英語八年級下冊）這一課時，就可以通過英語對學(xué)生進(jìn)行提問：“What do you do when it rains？”。然后，讓學(xué)生通過英語回答問題。通過這些貼近學(xué)生生活的問題對其進(jìn)行提問，學(xué)生會積極的回答問題，并認(rèn)真地聽教師提出的問題，使學(xué)生的聽說能力得到鍛煉。

3.激發(fā)學(xué)生信心，促使學(xué)生大膽說英語。初中英語教師想要切實的增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，就要讓學(xué)生養(yǎng)成堅持自主練習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，是學(xué)生能夠大膽地說英語。例如，教師在每天下課之后，可以組織學(xué)生自由演講，這樣不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的口語能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力水平。同時，教師還可以在學(xué)生演講的過程中，巧妙的插入適當(dāng)?shù)膯栴}，考驗學(xué)生的聽力。需要注意的是，教師要避免對演講的內(nèi)容進(jìn)行限制，要鼓勵學(xué)生大膽的選擇演講內(nèi)容，讓學(xué)生可以自由地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行演講。但是，教師需要為學(xué)生設(shè)定范圍，讓學(xué)生演講與所學(xué)的知識有關(guān)的內(nèi)容。再例如，教師在教學(xué)完《 Have you ever been to a museum ？ 》（人教版英語八年級下冊）這一課后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或者是收集的資料，準(zhǔn)備一篇有關(guān)“The museum”的演講稿，讓學(xué)生演講自己游覽某一個博物館的經(jīng)歷或者是對某個博物館進(jìn)行介紹。同時，教師在學(xué)生完成演講后，根據(jù)學(xué)生的演講內(nèi)容，對聽講學(xué)生提出有關(guān)的問題，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。需要注意的是，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，要讓學(xué)生可以大膽的講英語，不要害怕出現(xiàn)錯誤，要讓學(xué)生認(rèn)識到講英語的重要性，促使學(xué)生能夠積極地通過英語進(jìn)行交流。

4.幫助學(xué)生積累素材，增強(qiáng)學(xué)生的提說技巧。教師想要有效增強(qiáng)學(xué)生的聽說水平，就需要加強(qiáng)學(xué)生的聽力，因為學(xué)生只有先會聽，才可以更好地說。而在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，教師往往只是簡單的提出問題，然后為學(xué)生播放一遍錄音，讓學(xué)生從中找出問題的答案，這樣雖然能夠完成聽力任務(wù)，但是學(xué)生卻沒有切實的掌握聽力的技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生在遇到相似的問題時，往往不能很好的解決，很容易就會出現(xiàn)相同的錯誤。所以，教師在開展聽力教學(xué)的過程中，需要積的探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的共性錯誤，在學(xué)生“聽”的過程中，需要對學(xué)生聽不懂的部分進(jìn)行反復(fù)播放，還要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生提示，使學(xué)生能夠掌握聽的技巧，這樣就可以更好地抓住問題的關(guān)鍵點。同時，由于學(xué)生需要在短暫的聽力材料中，獲取比較復(fù)雜的信息。所以，教師還要督促學(xué)生在聽的過程中，及時地對關(guān)鍵點進(jìn)行記錄，這樣就可以更好地從中獲取重要信息。例如，how、who、why、when以及what等關(guān)鍵詞。并且，由于聽力材料的播放速度較快，就需要學(xué)生能夠更快地完成記錄。所以，教師可以教會學(xué)生對聽到的內(nèi)容，通過簡單的字母或者是符號等進(jìn)行記錄，降低學(xué)生的記錄難度，這樣就可以更好地掌握主體，并進(jìn)行有效的推理判斷。需要注意的是，教師在課堂上需要對學(xué)生的實際反應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，幫助學(xué)生掌握聽的技巧，這樣就可以大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，切實的保證聽力教學(xué)的質(zhì)量。而且，學(xué)生在掌握了正確的聽力技巧后，就可以找到聽力的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣學(xué)生就會更加喜愛聽力課，積極的配合教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語的聽說教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行實踐和練習(xí)，才能夠使學(xué)生真正的掌握聽說能力。尤其是教師要重視對學(xué)生的聽說訓(xùn)練，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的對英語的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，主動提供學(xué)生聽說的機(jī)會，讓學(xué)生能夠善于聽英語，也可以積極地說英語，才能夠建立更為高效的初中英語課堂，切實的為學(xué)生奠定堅實的英語從基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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