從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度分析民間工藝美術(shù)的教學(xué)利用價(jià)值

喻竹 晉齊鵬

摘 要 中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，民間工藝作為其中一種藝術(shù)形式，在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，歷久而彌新，具有深厚的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著一定的文化價(jià)值。民間工藝有其自身特點(diǎn)，展現(xiàn)一種特有的對(duì)美的向往和追求，體現(xiàn)出勞動(dòng)人民的智慧。那么如何將傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)充分應(yīng)用于當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中這是文章重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，了解民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的內(nèi)在價(jià)值，探索將民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的途徑，不斷發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀民間工藝，為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)注入更多活力。

關(guān)鍵詞 民間工藝 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué) 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

民間工藝是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)歷史積淀，蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)和文化價(jià)值。民間工藝作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是人民群眾在生活中自己創(chuàng)建的，具有一定的實(shí)用性、藝術(shù)設(shè)計(jì)性和娛樂(lè)性;在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中與傳統(tǒng)的民間工藝連接較少，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化了解不夠深入，為了增強(qiáng)大學(xué)生民族意識(shí)以及為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作帶來(lái)更多靈感，將民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中是一個(gè)重要課題，必須對(duì)其深入研究，將兩者結(jié)合在一起，不僅能夠使藝術(shù)作品更加具有審美價(jià)值，同時(shí)民間工藝得到了發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，以下就將民間工藝融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中蘊(yùn)含的價(jià)值做進(jìn)一步探討，尋找兩者結(jié)合的有效方式，將民間工藝美術(shù)傳承下去。

1民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的價(jià)值

1.1發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

民間工藝作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗禮，蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值。民間工藝從字面上可知，它形成和發(fā)展自民間，意味著與大眾的日常生活聯(lián)系十分緊密，發(fā)起人和傳承者深受民間傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，所形成的民間工藝在一定程度上反映了人們對(duì)外部事物的看法和藝術(shù)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了大眾的審美觀和蘊(yùn)含在其中的民族情感，民間工藝具有地域性，每一地區(qū)的民間工藝不盡相同，其中蘊(yùn)含著地方民族特色;近些年來(lái)，高校學(xué)生出現(xiàn)淡漠傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，這種情況逐漸引起高度重視，將民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，一方面是將民間藝術(shù)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念和建構(gòu)方法引進(jìn)課堂教學(xué)，另一方面旨在通過(guò)教學(xué)向?qū)W生普及中華優(yōu)秀民間文化，提高民族認(rèn)知，增強(qiáng)民族情感，做民間藝術(shù)的傳承者，進(jìn)一步保護(hù)民間工藝美術(shù)。

1.2激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

高校教學(xué)改革不斷深化，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中積極融入民間藝術(shù)美術(shù)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)了解中華悠久的民間工藝，這是一種站在時(shí)代前沿對(duì)中華優(yōu)秀民族文化的召喚。將二者有效結(jié)合在一起，學(xué)生了解民間工藝內(nèi)容以及設(shè)計(jì)原理，不斷拓展學(xué)生藝術(shù)視野，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感，將藝術(shù)思維延伸至民間領(lǐng)域，避免思維局限在固定范圍之內(nèi);民間工藝具有一定實(shí)踐性，在教學(xué)改革進(jìn)程中，給予學(xué)生參與民間藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，觀摩民間藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)一定的審美，激發(fā)創(chuàng)新活力，找到民間工藝和課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)作能力。

1.3促進(jìn)中西文化交流

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)比較注重西方藝術(shù)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)受西方藝術(shù)影響，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化了解少之又少，這是一種比較危險(xiǎn)的現(xiàn)象，需要進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)改革，將民間藝術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，這種改革是對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，而且中西方藝術(shù)各有優(yōu)勢(shì)，將兩者融合可以為創(chuàng)作帶來(lái)更多靈感，推動(dòng)學(xué)生在藝術(shù)生涯中創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

2民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的方式

2.1改進(jìn)教學(xué)理念

大多數(shù)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教師的教學(xué)理念沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到民間工藝是中華民族之瑰寶，必須加以保護(hù)和傳承，其實(shí)，傳承的重任更多的是落在青年人肩上，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重視民間工藝，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中融入民間工藝美術(shù)，同時(shí)根據(jù)地域特色有意識(shí)的向?qū)W生展現(xiàn)不同的民族工藝美術(shù)，使學(xué)生親身感受民間工藝魅力，感受傳統(tǒng)文化氣息，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)有新的認(rèn)知。

2.2教學(xué)方式多樣化

在高校中不斷深化改革，切實(shí)落實(shí)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮民間工藝美術(shù)價(jià)值，很多學(xué)生對(duì)民間工藝不是特別了解，認(rèn)為不需要學(xué)習(xí)，這種認(rèn)知出現(xiàn)偏差，因此需要教師采取多樣化的教學(xué)方式，在最大程度上使學(xué)生了解并對(duì)民間工藝感興趣。組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，如觀摩民間工藝作品、參觀工藝制作過(guò)程等等，近距離了解民間工藝，體驗(yàn)工藝整個(gè)過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;另外，可以邀請(qǐng)民間工藝專(zhuān)家到校演講，聽(tīng)老一輩民間藝術(shù)家對(duì)于民間工藝的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生民族情感;多樣化教學(xué)方式讓學(xué)生走進(jìn)它、親近它。

3結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中融入民間工藝美術(shù)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，民間工藝美術(shù)蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵，兩者相結(jié)合能夠?qū)⒚耖g工藝有效保存，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到外來(lái)文化沖擊，因此，使新時(shí)代青年認(rèn)識(shí)民間工藝是十分有必要的，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，增強(qiáng)民族情感，推動(dòng)民間文化發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：喻竹（1987-05-10），男，安徽黃山人，民族：漢族，畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，美術(shù)老師，學(xué)歷：研究生，研究方向：美術(shù)，職稱(chēng)，助教，工作單位：黃山學(xué)院。

參考文獻(xiàn)

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