讓微課在語文教學中閃光

張學榮

當今社會的教學形式發(fā)生了很大變化，科技的發(fā)展無疑是最重要的原因之一。在教學過程中，微課的出現(xiàn)極大地提高了教學效率，教師的教學內容變得更豐富，學生也可以在學習中找到更多的樂趣。教師在授課過程中，利用微課將內容呈現(xiàn)出來，知識內容生動有趣、直觀形象，學生學習更輕松也更樂于學習。微課可以使知識內容更加全面，微課可以把講解的重點難點更加清晰地展現(xiàn)出來，可以在較短的時間內讓學生掌握這些知識。本文將探討如何在教學過程中更加高效地利用微課技術，使教學水平得到提升。

微課是指教師在講課過程中，將教學內容利用短視頻的形式展現(xiàn)給學生們;微課帶給學生們的內容與常規(guī)教學上課的內容近乎一致，滿足大綱要求，但授課方式更能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。微課的出現(xiàn)使課堂教學的面貌煥然一新，課堂氛圍也由此變得更加活躍。對于小學語文教學來說，微課將在一定程度上提高教學效率，使學生完全地跟隨教師的思路，完成學習計劃，融入微課的教學過程中。微課教學意義深遠，既可以輔助教師教學，又可以使學生們樂于學習。

一、微課活躍課堂氛圍

小學生不同于成年人，其自制力、自控力都還不是很強，通常狀況下他們可以專心聽講的時間大約是二十分鐘。但學校安排的一節(jié)課的時間是四十五分鐘，也就是說，如果小學生自控力不好或對講解內容沒有興趣的話，他們將會浪費一節(jié)課一半的時間。所以根據(jù)這項調研可以發(fā)現(xiàn)，小學教師必須探索一些新的教學方法，深入了解小學生的內心活動，觀察他們的上課表現(xiàn)情況，找出適應小學生的教學方法。小學生對一些動畫、漫畫等較感興趣，教師可以根據(jù)語文的教學內容，加上一些與教學內容相關的動畫或者漫畫，將文字轉化成視頻，讓學生自己熱愛學習，使學習效率得到提高。采用這種方式，學生學習的積極性會不斷提高，想象力會更加豐富。如在講解《龜兔賽跑》這篇文章的時候，教師可以利用微課，用視頻的形式將這篇文章以動畫的形式表現(xiàn)出來：一場動物運動會即將開始，有很多很多的動物參加，它們是小狗、獅子、白鵝、猴子、烏龜、兔子等等。這一場的比賽項目是賽跑，參與者是烏龜和兔子。在起點上，兔子對烏龜驕傲地談論著。但是在賽跑過程中，兔子十分驕傲，它認為它自己睡一覺烏龜都趕不上它，兔子就去睡覺了。但烏龜一直不停歇地奔跑，當兔子睡醒時，烏龜已經(jīng)跑到了終點，取得了勝利。通過這樣一個視頻內容，學生們可以清楚地看到兔子失敗的原因，以及烏龜勝利的原因，也可以準確地理解這篇課文的含義。這種教學方式，減少了學生學習的壓力，輕松愉快地完成了學習任務。

二、吸引學生興趣，利用微課創(chuàng)設情境

很多教師都認為小學生的課堂秩序很難維持。究其原因，這是因為學生們對教師所講解的內容沒有興趣。興趣是吸引學生在課堂上認真聽課的重要因素。當學生們自己想要探究知識、了解知識時，而不是被動性地學習，他們的學習效率就會得到大幅度提升，這時候他們樂于學習、樂于思考。小學生對大千世界的事物了解得不多，他們知道的東西相對較少。正因為如此，他們的想象力并沒有受到限制，對一切未知事物都充滿了激情。在教學過程中，教師可以利用微課將所要講解的內容化繁為簡，讓小學生更加簡單明了地進行學習。簡潔明了的話語、亮麗的外形，有趣的內容等，都會引發(fā)學生們的學習興趣。教師利用微課，將枯燥無味的文字內容轉化成有趣的動畫，就能使學生的學習興趣得到很大的提高。例如在講解課文《二泉映月》時，我首先是有感情地朗讀了這篇課文，但學生們的代入情感并不是很強，我就利用微課，找到《二泉映月》的相關樂曲以及反映主人公當時的凄慘境地的資料，用動畫的形式展示出來，學生的情感很快就被帶入，對這篇課文的講解十分有幫助。

三、利用微課突出重點難點，引發(fā)學生思考

微課是輔助教師教學的一種工具。在教學過程中，會有些使學生感到困擾、疑惑的知識。而微課可以用直觀的形象，幫助學生們解決困惑。微課可以展現(xiàn)出教學內容的三維模式圖，使知識更加明了、形象，更加有利于學生的學習。眾所周知，語文課程內容深廣，很多知識能理解但不能身教，能意會但不易說出。因此，在教學過程中，教師要注重學生對知識的領會;要啟發(fā)學生表達自我，充分感知;要贊成學生表達不同的意見，把學生的思緒變得活躍。有了微課的幫助，能使學生各抒己見，在教學過程中，盡情暢想，主動探索，技巧性地克服困難;在教師的啟發(fā)下，聯(lián)系已學的內容與獲得的知識來表達各自己的思想，對有疑問的地方進行討論。在微課的幫助下，課堂氛圍積極主動，學生主動學習的意識更加凸顯，學生的思緒在自由自在的探索與討論中摩擦出斑斕的火花，課堂學習變得更為活躍。例如教學《富饒的西沙群島》這一課，教師應先為學生描述西沙群島的方位，讓學生了解西沙群島是“中國的海上前衛(wèi)”“是坐落在祖國大地南部的一粒珍珠”。然后運用微課把西沙群島的景色直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境地感受西沙群島的“景色宜人、資源富足”。接著讓學生發(fā)揮想象力，幻想到西沙群島玩耍，讓學生在輕松的氣氛里交談想象，進而引發(fā)學生的愛國情懷，激起學生以祖國為榮的情感。

作為一名語文教師，不可盲目固守舊的教學方法，要不斷學習和掌握新的教學方式，并靈活運用于教學實踐中，進而強化教學質量。有關教育教學管理機構要用恰當?shù)姆绞綄V大教師進行微課的指導，讓教育事業(yè)順應社會發(fā)展，讓學生學得更有價值。

【作者單位：灌云縣白蜆小學? 江蘇】