人本管理在高校成人教育管理中的運用

何曉敏

摘 要 隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，“以生為本”的人本理念在教育領(lǐng)域得到越來越多的關(guān)注，但在高校成人教育管理中，人本管理的觀念比較淡薄，基于此，筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，詳細探討人本管理在高校成人教育管理中的運用，旨在進一步推進高校成人教育管理工作的效率，更好地開展成人教育。

關(guān)鍵詞 人本管理 高校 成人教育管理 運用策略

中圖分類號：G720文獻標(biāo)識碼：A

0前言

隨著時代的發(fā)展，“以人為本”的理念已經(jīng)廣泛滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，對各行各業(yè)的發(fā)展起到了巨大的促進作用。從管理學(xué)角度來看，以人為本理念是當(dāng)前管理理念中的最高理念，在高校的成人教育領(lǐng)域中，運用人本管理理念，對成教的學(xué)生具有十分重要的影響。因為參與成教的學(xué)生受工作困擾較多，因此他們具有較強的求知欲;而且，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗，但理論知識掌握得較少;同時，他們還十分渴望被尊重，渴望與其他人進行平等的交流。根據(jù)成教學(xué)生的這些特點，要想將人本管理運用在高校的成人教育管理工作中，應(yīng)從以下幾個方面著手：

1堅決樹立人本管理的理念

在高校的成人教育管理工作中要想有效應(yīng)用人本管理，首先廣大教育工作必須堅決樹立人本管理的理念，這樣才能運用理念指導(dǎo)他們的管理行為。當(dāng)前，高校成人教育學(xué)院的學(xué)生來源比較廣泛，從事的行業(yè)各不相同，人生經(jīng)歷也具有較大的差異，這就導(dǎo)致成教管理具有顯著的復(fù)雜性特點，成教管理工作人員必須要投入更多的精力。然而在現(xiàn)實生活中，各大高校的成人教育門檻較低，很多時候，報名參與成人高考然后交錢即可入學(xué)，這就導(dǎo)致很多成教學(xué)院的教師對成交管理缺乏正確的認知，認為開設(shè)成人教育只是為了給學(xué)?！皠?chuàng)收”，不需要對學(xué)生過于嚴(yán)格。這種管理理念存在著嚴(yán)重的偏誤，不利于各高校成教學(xué)院的發(fā)展，也不利于參與培訓(xùn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。因此，相關(guān)高校的成教學(xué)院管理者必須轉(zhuǎn)變思想，堅決樹立人本管理的理念，深入探究成教學(xué)院管理工作的特殊性，采用針對性的措施開展管理工作，提高成人教育的質(zhì)量和效率。

2積極采用分層教育的方法

當(dāng)前，在課程改革的背景下，高校成人教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)實用型的人才，但就目前而言，很多高校成教學(xué)院開設(shè)的教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與這一最高目標(biāo)明顯相背離。很多成人教育的教育工作者并沒有充分了解成人教育的特點，沒有根據(jù)成教學(xué)院學(xué)生的特點開展教育。實際上，參與成人教育的學(xué)生與普通全日制高校的學(xué)生具有很大的差異，他們大都參加了工作，具有典型的社會人特點，而且他們的學(xué)習(xí)能力具有較大的差異，要想深入實施人本管理理念，教師就必須根據(jù)成教學(xué)生的特點，積極采用分層教育的方法，以人性化的管理手段，培養(yǎng)出高素質(zhì)實用型的人才。為此，廣大高校成人教育學(xué)院的教育工作者在開展教學(xué)活動時，必須充分尊重成人教育學(xué)生的個性，突出他們的主體地位，根據(jù)他們的實際學(xué)習(xí)需求，有針對性地選擇教學(xué)的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在實際教學(xué)匯總，教師可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)、社會經(jīng)歷和學(xué)習(xí)需求，將他們劃分成不同的層次，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的問題，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生一本層次學(xué)生為單位，開展分組探討，交流互動，或者是借助不同的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，通過案例分析，幫助學(xué)生進一步深化對理論的認知。同時，這樣還能進一步培養(yǎng)這些學(xué)員的問題分析能力和問題解決能力。此外，這樣還能進一步培養(yǎng)學(xué)員的實操能力，豐富他們的工作經(jīng)驗?？傊?，各高校成人教育學(xué)院的教育工作者要想深入實施人本管理，就必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，積極采用分層次教育的方法，對學(xué)生進行人性化的教學(xué)與管理，從而擺脫傳統(tǒng)教育模式枯燥的理論學(xué)習(xí)方式，提高成教課堂的有效性，促進成教學(xué)員的全面發(fā)展。

3努力加強師生間的交流溝通

各高校的成教學(xué)院要想更好地實施人本管理的理念，除了樹立人本管理理念以外，還必須加強師生之間的交流溝通，這樣才能更深入地了解學(xué)生的實際情況，從而科學(xué)制定教育的目標(biāo)和內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，促進學(xué)生未來的發(fā)展。為此，高校成教學(xué)院的教育工作者可以在開學(xué)之初采用問卷調(diào)查或是與學(xué)員分別談心的方式，了解他們的實際情況，在此基礎(chǔ)上，教師還可以組建班級的QQ群或微信群，引導(dǎo)學(xué)員們在群內(nèi)自由地交談，通過這些方式，全面了解學(xué)員內(nèi)心的需求，如：學(xué)員們需要什么樣的教學(xué)方式，渴求什么樣的管理方式，對自己未來的計劃，對學(xué)院規(guī)章制度的建議，等等。然后教師就可以根據(jù)學(xué)生們的反饋，科學(xué)制定教育的目標(biāo)，合理選擇教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，教師還要經(jīng)常與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生的需求變化，掌握他們在學(xué)習(xí)中遇到的困擾，然后適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣，才能更加凸顯人性化的教育和管理，才能更好地實施人本管理，并促進成教學(xué)院學(xué)生的進步和全面發(fā)展。

4結(jié)束語

總而言之，在高校成人教育中應(yīng)用人本管理的理念，對高校成人教育以及參與學(xué)員未來的發(fā)展都具有十分重要的作用和價值。因此，各高校成教學(xué)院必須重視人本管理理念的落實情況，深入實施人本管理，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻

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