打call書香德育，鑄就“神秘巨星”

張曙賢

【摘要】閱讀不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全人格。閱讀的力量可以有效開展班級(jí)管理，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，繼而激起學(xué)生升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果，促進(jìn)孩子們獨(dú)立、自然地成長，讓孩子們成為自己心目中的“神秘巨星”。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;自我教育;樹立正確是非觀

德國教育家說，教育的本質(zhì)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。那么我們要憑什么喚醒學(xué)生？教師能憑借的只有智慧！如何讓自己擁有智慧？讀書永遠(yuǎn)是不二法則。作家梅子涵說過：“我會(huì)很努力地讀很多書……我要讓我的學(xué)識(shí)足以和世界對(duì)話，一個(gè)眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不會(huì)成為一個(gè)真正的教師。”可見，只有做一個(gè)“讀”領(lǐng)風(fēng)騷的班主任，才能成為智慧型班主任。

近年來，我校的“全息閱讀”研究開展得如火如荼，有聲有色。我校提出的“全息閱讀”，特指在“全時(shí)空”狀態(tài)下，“全人員”共同參與“全領(lǐng)域”閱讀，以追求學(xué)生“全素養(yǎng)”提升為目標(biāo)的一種閱讀模式。結(jié)合這個(gè)課題研究，我在自己班級(jí)嘗試了以閱讀為主線的班級(jí)管理模式，并取得了初步成效。下面，我就把自己其中一學(xué)期的做法和大家一起分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，博采眾長。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制訂主題閱讀方案

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，三年級(jí)的孩子，開始從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)開始形成，相比家長和老師的表揚(yáng)，他們更渴望獲得同伴的肯定，他們已經(jīng)能夠參與大人的談話，并有了一定的自控力，不像以前那么聽從權(quán)威。

根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生自控意識(shí)差、文明禮儀不夠理想的實(shí)際情況，開學(xué)初，我便和任課老師以及幾位家庭教育做得比較好的家長朋友進(jìn)行了認(rèn)真、全面的交流，確定出本學(xué)期學(xué)生最需要成長的地方和最需要轉(zhuǎn)變的品質(zhì)，然后列出最適合本學(xué)期閱讀的書本，以及閱讀計(jì)劃和具體方案，包括閱讀時(shí)間、閱讀方式、交流情況以及閱讀檢測的方法等。一切準(zhǔn)備就緒，我便召開學(xué)期初第一次家長會(huì)，把教育思路、閱讀的重要性跟家長深入交流，首先取得他們的支持。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！贝蠹叶贾?，學(xué)生并不是對(duì)一切書籍都感興趣。常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看名著，偏偏喜歡無聊的游戲雜志？”事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們首先要相信學(xué)生，給他們閱讀的自由，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們閱讀的自主性與求知欲。

班會(huì)課上，我經(jīng)常結(jié)合班級(jí)閱讀做得較好的學(xué)生案例展開教育，積極引導(dǎo)，并進(jìn)行同伴互相賞識(shí)，讓大部分學(xué)生激發(fā)起“我也要像書中的某某一樣有禮貌”“我渴望因?yàn)檎J(rèn)真讀書而改變自己，從而得到老師、同伴的表揚(yáng)”之類的想法。

二、豐富班級(jí)布置，營造潛心閱讀的氛圍

環(huán)境對(duì)教育的重要性不言而喻，“孟母三遷”的故事便是最好的詮釋。所以，班級(jí)布置對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也很重要。

首先，我號(hào)召孩子們制作書訊板報(bào)。在班級(jí)教室的外墻上和走廊的宣傳欄里，介紹一些新書、好書、受關(guān)注的書等，這樣不僅可以告訴孩子們該讀什么書，還會(huì)促使孩子們了解更多的閱讀資訊，這些內(nèi)容幾乎每周都要更新，因此也鍛煉了孩子們的責(zé)任心。

其次，用心建立班級(jí)圖書角，通過競選，讓真正愛書的孩子擔(dān)任圖書管理員，并和孩子們一起制定班級(jí)圖書借閱制度。比如，每周借閱一次，每次借閱不能超過2本;借閱時(shí)間為1周，可以續(xù)借，但不要超過一個(gè)月;周二、周四下午放學(xué)為借還書時(shí)間，由圖書管理員做好借還登記;確保每人至少正在讀一本書。

最后，出好每期板報(bào)。每期板報(bào)都有固定的讀書專欄，如“我的推薦”“閱讀之星”等，讓班級(jí)的每一面墻、每一個(gè)角落都會(huì)說話。

三、進(jìn)行專題閱讀，樹立正確的是非觀

為了更好地進(jìn)行閱讀教育，我把每周的閱讀課和班會(huì)課融合起來，讓孩子們真正感受到，閱讀無時(shí)無處不在，教育無時(shí)無處不在。本學(xué)期，我們班級(jí)德育必讀書目為《長襪子皮皮》和《夏洛的網(wǎng)》兩本。

1.針對(duì)學(xué)生不懂禮貌、自控能力差的情況，我們開展了“做最美的皮皮”讀書月活動(dòng)。

我們都知道，孩子們大多很擅長幫別人找缺點(diǎn)，找錯(cuò)誤，但對(duì)于自己的問題卻很少發(fā)現(xiàn)，也不予理睬。因此，閱讀課上，我便引導(dǎo)孩子們讀一讀皮皮去伙伴家做客、說大話等片段，然后讓大家說說對(duì)皮皮的評(píng)價(jià)。

緊接著班會(huì)課上，我們便開始了對(duì)皮皮各種表現(xiàn)的討論。“皮皮沒有餐飲之禮”“皮皮不顧別人的感受”“皮皮沒有言談之禮，太頑皮”……孩子們開始了批斗大會(huì)，幫皮皮找出了一籮筐的毛病。我順勢利導(dǎo)：“那皮皮該怎么辦呢？你去別人家做客是怎么做的？你說過謊嗎？我們一起來幫幫皮皮吧！”接著，孩子們開始了“幫助皮皮—反省自己—尋找方法—制定目標(biāo)”的一系列自我教育。

2.針對(duì)學(xué)生自我中心意識(shí)嚴(yán)重、同伴矛盾多的問題，我們開展了“什么是真正的友誼”讀書月活動(dòng)。

“什么才是真正的朋友？”“和伙伴們有了矛盾怎么辦？”閱讀課上，我和孩子們一起閱讀了《夏洛的網(wǎng)》，了解了蜘蛛夏洛怎么幫助小豬威爾伯渡過難關(guān)，小豬威爾伯又是怎么幫助蜘蛛夏洛撫養(yǎng)孩子的故事，孩子們感動(dòng)之余，對(duì)友誼有了新的認(rèn)識(shí)。

班會(huì)課上，我趁熱打鐵，讓大家說說對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛罱c同伴發(fā)生的不愉快，并用自己的方式化解這場矛盾。孩子們有的學(xué)著主人公一樣互幫互助，有的對(duì)伙伴進(jìn)行真誠的道歉，有的用書信的方式互相傾訴……

我一直相信，讀一本好書就如同和高尚的人對(duì)話。我認(rèn)為，愛讀書的孩子肯定不是一個(gè)壞孩子，好的書籍可以成為學(xué)生的良師益友。作為一名班主任，我們應(yīng)該讓書香滲入學(xué)生的言談舉止中。閱讀不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。

記得當(dāng)年，一部英國兒童小說《哈利·波特》竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。所以我相信，書香班級(jí)的營造，可以作為班級(jí)管理重要而有效的手段之一?！堕L襪子皮皮》中有著“八禮四儀”的道理，有著“誠實(shí)守信”的教育;《夏洛的網(wǎng)》中藏著友誼的真諦，藏著愛的力量。我們有理由相信，閱讀的力量可以有效開展班級(jí)管理，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，繼而激起學(xué)生升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果，促進(jìn)孩子們獨(dú)立、自然地成長，讓孩子們成為自己心目中的“神秘巨星”。

【參考文獻(xiàn)】

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