多媒體技術在幼兒園教學中的應用研究

韓陳蘭

摘 要：對于幼兒園教學而言，多媒體已經(jīng)成為非常重要的技術手段，它能夠讓課堂教育的方式更加豐富多彩，提高課堂的學習效果，并且也能夠?qū)τ變盒纬勺銐虻奈?。多媒體技術在幼兒教學領域中已經(jīng)得到越來越廣泛的應用，但是在其發(fā)展過程中，客觀來看還是存在一些問題。本文通過闡述多媒體技術在幼兒教育中的重要價值，研究當前階段存在的不足，提出提高多媒體技術相關應用的對策建議，以供幼兒教育行業(yè)參考。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園教學;應用

相對于國外發(fā)達國家，也許我國幼兒教育領域中對多媒體技術的使用起步較晚，但是發(fā)展非常迅速，目前大部分幼兒園的多媒體設備已經(jīng)比較齊全，并且使用的頻率也是比較高的。不過由于發(fā)展階段的限制，對于這些多媒體設備的管理還不夠完善，教師對于它們的使用和認識還有待提高[1]。對此，應該著力提高教師對于多媒體技術的認知水平和對設備的熟練使用能力，切實提高課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮多媒體的價值，為幼兒帶來更好的課堂體驗。

1.多媒體技術對幼兒園教學的意義

1.1? 多媒體技術能夠拓寬幼兒獲取信息的渠道

通過多媒體技術手段，能夠讓幼兒獲取知識的渠道得以拓寬。在多媒體課件中，不僅僅可以插入圖片和文字，還可以添加動畫和視頻，令課堂知識以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，幼兒能夠通過更加生動有趣的方式接收知識，通過這樣的方式，新的知識更容易被接受和吸收。尤其是對于一些科普類知識的講述，可以通過使用視頻來直觀地表現(xiàn)，相比較與枯燥的語言講述，多媒體的展現(xiàn)方式使過程和結果都能夠一目了然，無疑更容易被理解。

1.2? 多媒體技術能夠豐富幼兒教師的教學方式

在傳統(tǒng)的幼兒課堂教育過程中，幼兒教師需要花費很多時間在備課階段，除了教案的編寫之外，在以前沒有普及多媒體技術的時候，上課時為了更好地展示一些知識，需要花費很多時間來準備多種教具，然后又需要提前使用這些教訓進行多次的演練，這些部分對于幼兒教師來說既消耗時間又浪費精力[2]。在課堂中使用多媒體技術，能夠使幼兒教師的備課和講課方式得到改變，不需要再花費過去那么長的時間來準備，甚至可以在課程包的基礎上稍加改動，就可以在課堂上使用，使幼兒教師的壓力和負擔得以減輕。

1.3? 多媒體技術能夠有效提高教學素材的利用率

幼兒教育課堂中往往需要教師的演示，特別是手工課制作作品的步驟，通過教師的手工演示，不僅有的孩子看不清，而且一些不重要的過程也只能讓孩子等著自然地過渡，比較浪費時間。有了多媒體技術手段，可以提前將制作的過程錄制下來，這樣不重要的部分通過剪輯去掉，將重要的、難做的部分通過慢放或者截圖的方式引起注意，降低難度，讓幼兒能夠看清楚、跟上步驟，真正看懂學會。

2.多媒體技術在幼兒園教學中存在的問題

2.1 ? 幼兒教師對多媒體教學的認識存在偏差

目前幼兒教師對于多媒體課件的使用頻率并不高，而且對于多媒體課件的使用方式比較單一，通常只插入圖片和視頻，對于其他的功能使用次數(shù)很少。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，首先可能是因為幼兒教師對于多媒體技能的掌握不夠熟練，對它的功能模塊不是非常了解，只習慣使用熟悉的部分[3]。其實，在制作時遇到不會的部分，可能也沒有及時向他人請教，沒有充分挖掘其豐富的功能，長期以往不利于技能水平的提高。

2.2? 幼兒園多媒體教學相關制度不健全

幼兒教師對于多媒體技能的掌握一般主要來源于兩個渠道，一是入職前本身就有的，主要是通過在校期間或者是其他培訓獲得的;另一種是入職后通過幼兒園的培訓得到的技能。但是幼兒園對教師多媒體技術的培訓頻率非常低，教師很少有機會通過后一種方法獲得更好的技能[4]。也從一個側(cè)面說明，幼兒園的教師培訓可能很多時候流于表面，只是為了完成任務，注重形式而不注重內(nèi)容的實用性。還有一種可能就是缺乏專業(yè)的人才，比如說熟練掌握多媒體技能并擁有扎實理論基礎的人，所以使這方面的培訓缺乏，教師也缺乏相應的平臺和機會。

2.3? 幼兒教師使用多媒體設備技能有 所欠缺

多媒體設備的功能并不是一成不變的，它會隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展而不斷更新。 PPT一直是教師在課堂中常用的多媒體軟件，雖然相對其他軟件來說使用頻率最高，但是仍然有一些功能很少被使用，沒有充分發(fā)揮出它豐富的價值。有一些功能本來非常適合在幼兒教育的課堂上使用，但可能因為這種功能比較新，教師本身就對其不是很了解，更別說熟練使用應用于課堂中，從而就影響了課件的展示效果。這種現(xiàn)象一是由于幼兒教師本身業(yè)務繁忙，工作任務比較重，主動去學習的意識不夠，而且也缺少充足的時間和精力[5]。二是幼兒園沒有在多媒體技術方面加強對于教師的技能培訓，導致教師的相關技能難以得到提高。

3.提高多媒體技術在幼兒園教學有效性的對策與建議

3.1 增強幼兒教師在教學中使用多媒體的意識

多媒體本來就是一種新技術發(fā)展運用的產(chǎn)物，本身具有較多的功能，而且會隨著技術進步更新升級，教師作為其使用者，想要更好地使用多媒體，就要不斷的去學習和提高技能。樹立終身學習的意識是非常重要的，對于新事物的學習是不能停止的，尤其是這種多媒體技能需要去主動學習和提高，跟上技術的發(fā)展進步。另外幼兒教師在使用的過程中出現(xiàn)操作上的困難，或者對功能模塊有不懂的地方，應該去請教其他較為精通的同事，而自己面對別人的請教也應該不吝賜教，不僅能夠提高工作效率，而且能夠通過互相學習幫助取得共同的進步。

3.2? 提高幼兒園對多媒體教學的重視程度

多媒體技術對于幼兒教育是一種非常有用的技術，能夠有效優(yōu)化幼兒課堂教育的效果，讓幼兒更好地吸收知識，有更多的收獲，也是對于教學工作水平的促進。要把這一技術的作用真正發(fā)揮出來，前提是幼兒園要對其有足夠的重視[6]。首先，設備的購置就是為了更方便地使用，尤其是多媒體設備這種本應該與課堂緊密結合的教育工具，既然幼兒園已經(jīng)對其投入了資金，就應該讓它的作用更充分地發(fā)揮出來，鼓勵教師在需要使用的時候積極使用，提升課堂效果，營造更好的學習氛圍。另外，對于多媒體設備的管理也是非常重要的，設備經(jīng)過長時間的使用可能會出現(xiàn)一些問題，需要有專門的人員對多媒體設備進行管理和維修，保證它們的使用效果。通過完善的管理和合理的使用，推進多媒體教學的進步。

3.3 拓寬幼兒教師使用多媒體技能的渠道

多媒體教學要注意內(nèi)容的優(yōu)化和形式的豐富，也要注意技術方面的更新。對于多媒體設備的使用不僅僅是熟能生巧，而且也要注意多對自己平時不常用的功能進行探索和嘗試，讓課件呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和趣味性，在課堂中給幼兒帶來更多的驚喜和新鮮的體驗。除了自己對于多媒體功能的摸索和與同事的交流溝通，幼兒教師在多媒體技術方面可以有意識地多參加相關的專業(yè)技術培訓會或者交流活動，提高自己使用多媒體的技能水平，讓其更好地應用在日常的課堂中。

結語

先進的信息技術越來越多地應用在工作學習之中，幼兒教育領域也不例外，在幼兒教育中充分利用多媒體技術已經(jīng)成為一種趨勢，并且向著更加成熟完善的階段發(fā)展。在總結傳統(tǒng)教育優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上，應用新的技術手段，讓課堂教育獲得更好的效果，也讓幼兒充分感受到科技的魅力和帶來的便利。幼兒教師應該注重自身新媒體技術的提高，幼兒園也應該加強相關的培訓。在教育中充分利用好先進的技術，為更好的課堂質(zhì)量形成助力，促進教學水平有效提高。

參考文獻：

[1]蔡靜.多媒體信息技術在幼兒園教學中的有效運用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（11）：253.

[2]段小莉.多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用探索[J].中國教育技術裝備，2020（06）：103-104.

[3]姚小彥.多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及解決對策[J].科技風，2020（07）：104.

[4]張熠，尹伊.多媒體技術在幼兒園語言教學中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（24）：60-62.

[5]張秀花.多媒體技術在幼兒園教學管理中的應用探討[J].中國教育技術裝備，2018（21）：44-45.

[6]李素貞.淺談多媒體在幼兒園教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2018（03）：96.

（荊楚理工學院，湖北 荊門448001）