幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的意義和應用研究

程杰

摘 要：幼兒園的教育被稱作是教育的初始階段，它對于孩子的發(fā)展以及教育的啟蒙的重要性不言而喻。因此，將幼兒園的教育擺在更加重要的位置，是非常有必要的。文章基于現(xiàn)階段幼兒園教育在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的應用現(xiàn)狀，并以此作為依據，剖析幼兒園教育的應用對于傳統(tǒng)教育行業(yè)的意義，從而可以進一步分析總結出幼兒園教育在傳統(tǒng)教育行業(yè)中，能得到更有效應用的策略。

關鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化教育;意義;應用

為了響應國家的呼吁，同時也為了幼兒園教育的多元化，可以將我國五千多年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化適當融入到幼兒園的教育中，這既是幼兒園教學模式的創(chuàng)新，也是對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承[1]。孩子們在小時候就接觸相關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得優(yōu)秀文化的內涵深入他們的心中，不僅對孩子的教育很有幫助，同時優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容還能約束孩子的一些搗亂行為，促進孩子身心健康快樂發(fā)展。

1.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應用的依據

1.1? 以兒童文學為主的傳統(tǒng)文化適應幼兒身心成長發(fā)展規(guī)律

我國的傳統(tǒng)文化可追溯到五千多年前，可以說是品質優(yōu)越種類繁多，其中不乏優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會也很適用。學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于孩子身心的多元化健康發(fā)展。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教育中，能夠有效激發(fā)出孩子學習的興趣。同時，根據調查顯示，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化符合孩子這一階段的學習，針對幼兒園教育，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中適宜的兒童文學內容教授給孩子們，這樣對于孩子理解傳統(tǒng)文化很有幫助。

1.2? 以兒童文學為主的傳統(tǒng)文化可以與當前幼兒教育內容相契合

現(xiàn)代教育文化，可以和傳統(tǒng)教育文化結合，可以形成一種嶄新的教學內容，教師可以利用這一內容，豐富孩子們在幼兒園接受的教育[2]。要知道，現(xiàn)代教育文化其實就是從傳統(tǒng)教育文化中發(fā)展過來的，只是在過去的時間里不斷發(fā)展演變，最后呈現(xiàn)出現(xiàn)在的樣子，二者之間必然是有共通點的，可以基于這一點，不斷豐富幼兒園教育的內容，為孩子的豐富人生奠基。

2.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應用的現(xiàn)狀

2.1? 傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中重視不夠

然而，在現(xiàn)代化教育中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容比較少，而且相關的重視程度比較低，這也是傳統(tǒng)文化沒能在現(xiàn)代化教育行業(yè)中得到好的發(fā)展的主要原因。現(xiàn)階段的文化教育，是以應試教育為主，很多教學內容都是為了考試而教，學生則是為了考試而學習，完全忽視了素質教育，比如珠心算和奧數(shù)等應試教育的內容。幼兒園教育很少出現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，在一些幼兒園中，這些傳統(tǒng)內容甚至可以說是沒有，這對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展來說，是非常不利的。

2.2? 傳統(tǒng)文化在幼兒教育中應用簡單粗暴

雖然在國家的號召下，一些幼兒園已經開設了相關傳統(tǒng)文化的課程，但是很多幼兒園只是走個過場，走個形式罷了。而且幼兒園教師傳授傳統(tǒng)文化的教學方式是非常簡單粗暴的，沒有采取科學方式去教育孩子學習傳統(tǒng)教育文化的內容[3]。比如，孩子們被要求大量朗讀和背誦古詩詞，教師根本沒有進行相應的解釋或者對詩詞背后的故事進行講解，孩子們在當時并不能好好理解傳統(tǒng)教育文化的內容，沒有耐心的指導和講解，孩子們就對傳統(tǒng)教育文化提不起興趣，甚至會產生厭煩的心理。這樣的傳統(tǒng)教育文化教育方式，很難達到理想效果。

3.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應用的意義

3.1? 有助于培養(yǎng)幼兒良好品質

眾所周知，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許許多多的優(yōu)質教學內容，比如堅持不舍，水滴石穿、勤勞誠信、尊老愛幼和無私奉獻等良好的美德，而在這些美德在中國的歷史上都有相應的典故，其中不乏精彩的史記故事，引人注目。這些故事都能很好的提起孩子對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，老師們只需要用合適的方法，用生動精彩的教育方式，將傳統(tǒng)文化的內涵教給孩子們，就利于他們對傳統(tǒng)教育文化的學習[4]。比如幼兒園的老師可以通過講歷史、講故事、排練話劇等方式，使得孩子們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣更加濃厚，從而讓他們從小養(yǎng)成良好的品格。

3.2? 有助于傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是國家的呼吁，還是每一個國人應該承擔的責任和義務，傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中是傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是每個中國人民的責任和義務，將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒教育是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。一方面，教師需要提前對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入了解，才能進行教學。另一方面，孩子是祖國的花朵，更是祖國的未來，傳統(tǒng)文化融入教育會促進孩子的身心發(fā)展，讓孩子更加了解自己的祖國，了解祖國的傳統(tǒng)文化，讓孩子成為祖國文化的繼承者。

4.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應用的策略

4.1? 安排專門的課程

要加強對傳統(tǒng)教育文化的重視程度，首先就要開設一些專項課程或者開展相關的教育活動，這樣可以在幼兒園教育中逐漸形成相應的體系，同時促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。比如在幼兒園里，可以展開一些傳統(tǒng)文化活動，例如詩歌朗誦比賽，書法比賽或者優(yōu)秀傳統(tǒng)才藝比拼等?；顒拥那疤崾呛⒆觽円私庖欢ǖ膫鹘y(tǒng)文化，這就要求老師善于挑選適合的傳統(tǒng)文化教材，從而更有利于孩子們對于傳統(tǒng)教育文化的理解。

4.2? 采用創(chuàng)新的教學方式

教育方式在教育中非常重要，尤其是對現(xiàn)在傳統(tǒng)文化來說，合適的教育方式對其發(fā)展來說很重要。因此，對于傳統(tǒng)的教育方式要進行一定的創(chuàng)新，在幼兒園的時候，思想還比較懵懂，對于一切新鮮事物都有一定的好奇心。幼兒園教師需要通過創(chuàng)新的教學方法，將深刻且富有內涵的傳統(tǒng)文化教授給孩子們，不僅便于他們理解，還能達到理想的教學水平[5]。老師也可以在課堂上給孩子們將傳統(tǒng)教育文化中的典故，生動形象地教授給孩子們。或者教師可以和孩子們做游戲，通過趣味的方式，讓孩子們更加了解傳統(tǒng)教育文化的內容，讓孩子們學習傳統(tǒng)教育文化的興趣更高，同時可以有自己的感悟。

4.3? 利用現(xiàn)實中傳統(tǒng)節(jié)日進行教育

對于增加孩子學習傳統(tǒng)文化的興趣，中國傳統(tǒng)節(jié)日是一個極佳的切入點。由于，傳統(tǒng)節(jié)日往往都包含了深厚的歷史內涵，背后還有很多發(fā)人深省的故事，所以幼兒園的教師可以帶著孩子們參與一些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，讓孩子們真正感受到傳文化的內涵。比如在春節(jié)逛廟會，在元宵節(jié)一起包湯圓，在端午節(jié)包粽子，看劃龍舟的比賽，在中秋節(jié)和學生一起制作月餅等，通過實踐的活動，和學生講解節(jié)日的文化，有助于孩子們更好理解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內容。

4.4? 積極利用隱性教育的積極作用

相較于顯性的教育，陰性教育更注重內涵，不注重實實在在的給人教育知識，而是在默默的影響一個人，陰性教育更多的是在潛移默化中多一個人灌輸一定的思想知識，它是一種更隱晦更長久的教學方式，主要通過日常生活中的一點一滴，影響受教育者的觀念和思想[6]。這種教學方法，要求幼兒園教師有高水平的教學素質，可以用多元化的方式教育孩子們，例如帶他們一起畫板報，裝飾教室等，過程中可以運用一些傳統(tǒng)文化的元素，或者課余時帶他們一起看有關傳統(tǒng)文化的視頻，讓學生喜歡上傳統(tǒng)文化。

結語

總的來說，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅對國家歷史發(fā)展有積極的意義，還在現(xiàn)代化的教育中廣泛存在，同時對幼兒教育有著深厚的意義。所以，為了發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就需要提高對它的重視程度，積極采取有效的措施。為了發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育文化，就不能使用簡單粗暴的教學方法，而是要與時俱進，對現(xiàn)有的教學方法進行相應的革新，讓傳統(tǒng)教育文化更容易被孩子接受和理解，可以通過傳統(tǒng)節(jié)日文化和陰性教育的方式，讓孩子們更全面的認識傳統(tǒng)文化，從而可以對他們的全面發(fā)展起到促進作用。

參考文獻：

[1]張思萌.中國傳統(tǒng)文化在幼兒學前教育中應用及其意義研究[J].鴨綠江（下半月），2020（18）：95.

[2]李海英.幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義及方法[J].甘肅教育，2020（01）：123.

[3]陳小晴.中華傳統(tǒng)文化在來華醫(yī)學留學生教育中的意義及應用策略[J].繼續(xù)醫(yī)學教育，2019，33（12）：39-40.

[4]趙娜.傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的應用策略[J].新課程（綜合版），2019（09）：156.

[5]陳莉.傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的應用策略[J].中華少年，2019（07）：15.

[6]張鑫茹.探究傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的應用策略[J].家庭生活指南，2019（02）：35.

（荊楚理工學院，湖北 荊門448001）