《工程制圖與平法識圖》課程建設(shè)思路

佟小亞 于洪

《工程制圖與平法識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課，主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務(wù)是通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點和內(nèi)容，我認(rèn)為在專業(yè)教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。主要從以下幾個方面進行探索。

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1 重新整合教學(xué)內(nèi)容

在進行制圖課程教學(xué)改革時，首先必須改革其教學(xué)內(nèi)容。以往的制圖課程教學(xué)內(nèi)容分布并不合理，難以使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，更加無法掌握重難點知識，而導(dǎo)致學(xué)生日后在進行相關(guān)領(lǐng)域工作時，無法有效地完成建筑制圖工作。因此，改革制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，首先必須合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際專業(yè)特征，將原有的知識結(jié)構(gòu)進行重整，并進行有必要的刪減，突出重難點知識，同時確?；A(chǔ)知識的完善性與準(zhǔn)確性。改革后的教學(xué)內(nèi)容必須重點突出制圖課程的高度專業(yè)化及實用性。其中，建筑制圖課程教學(xué)內(nèi)容以制圖的基本知識、投影理論、施工圖為主，尤其是專業(yè)制圖部分，是整個教學(xué)內(nèi)容的重中之重。制圖基本知識部分主要涉及的是畫法幾何、制圖基本規(guī)定、投影基本知識;投影理論不是本課程的基礎(chǔ)知識，重點講解三面投影。

1.2 加大投影教學(xué)課程的學(xué)時比例

在以往的課程學(xué)時組成中，教師往往過于重視施工圖部分的講解，但卻忽視了投影基本知識的講解，投影基本知識教學(xué)內(nèi)容中花的學(xué)時較少，導(dǎo)致學(xué)生對制圖課程的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在學(xué)施工圖圖時較為吃力，無法準(zhǔn)確理解教師的制圖課程講解要點。因此，教師必須加大投影教學(xué)課程學(xué)時比例，并適當(dāng)減少畫法幾何知識內(nèi)容，將教學(xué)重點放在工程圖的投影原理、視圖投影的規(guī)律。在分配學(xué)時時，減少畫法幾何部分所占學(xué)時，增加三面投影的學(xué)時。

2 教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教學(xué)方式方法多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教學(xué)效果。在開學(xué)之初，將授課計劃發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)進度，對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以讓他們做到課前預(yù)習(xí)。通過對能力培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和評價分析，結(jié)合職業(yè)運用和后繼課程學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)中主要采用了項目教學(xué)法、模型演示與課件相結(jié)合等教學(xué)方法展開教學(xué)。

2.1 開展項目法教學(xué)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計實訓(xùn)項目，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;比如，在建筑圖紙繪制的教學(xué)中，教學(xué)生基本的繪圖方法，讓學(xué)生針對學(xué)院綜合大樓繪制建筑平面圖。通過這一實際項目的訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握了繪圖方法與技巧，加深了對建筑平面圖的理解，而且培養(yǎng)起了一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實用性強，覺得收獲很大，興致很高。教師在對每一個實訓(xùn)項目進行設(shè)計時，努力促使學(xué)生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，同時，項目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項目導(dǎo)向的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學(xué)習(xí)者通過完成項目，達(dá)到一定的目標(biāo)，來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，保證了課程目標(biāo)的落實。

2.2 模型演示與課件的運用

投影原理的講解是課程的重點也是課程的難點。該知識點的掌握需要學(xué)生具有空間想象能力，而我們學(xué)生在這方面有所欠缺。為了幫助學(xué)生建立空間概念，學(xué)院建設(shè)了模型實驗室，購置了制圖模型。教師采用模型演示與課件畫相結(jié)合的方法展開教學(xué)。教學(xué)時通過給學(xué)生展示模型，分析模型的形體結(jié)構(gòu)，加強感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成空間概念。對模型形體進行剖析，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，增強了學(xué)生空間想象力，提高了教學(xué)效果，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

2.3 理論與實踐相結(jié)合

《工程制圖與平法識圖》課程實踐性強，如果單純的進行課堂教學(xué)不利于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，采取課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，往往能取得良好的教學(xué)效果。例如在識圖能力的教學(xué)中，可以給學(xué)生找來正在開工建設(shè)的一幢教學(xué)樓的建筑施工圖紙，安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學(xué)生在真情實境中體驗圖紙表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體驗到知識的實用性，增加感性認(rèn)識。

2.4 以賽促學(xué)

我院已經(jīng)兩次參加河北省高校制圖與構(gòu)型能力大賽，此項大賽由河北教育廳與河北省工程圖學(xué)學(xué)會聯(lián)合舉辦，旨在推動高等工程圖學(xué)課程改革，提高大學(xué)生工程圖表達(dá)和設(shè)計創(chuàng)新能力，為大學(xué)生搭建良好的展示交流平臺，開闊學(xué)生眼界，使課堂知識得到充實、鞏固和應(yīng)用，促進學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮，同時成績的取得能夠增強學(xué)生的自信心。在制圖課程開課之前給學(xué)生展示往屆學(xué)生參賽的相關(guān)情況以及取得的成績，并告訴本屆學(xué)生學(xué)好本門課程有機會代表學(xué)校去參賽，證明自己的實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 教學(xué)評價改革

評價要有科學(xué)性、啟發(fā)性、針對性、激勵性和全體性。評價方式要靈活，既有全面評價，又有發(fā)展特長評價;既有智力因素評價，又有非智力因素評價;既有口頭評價，又有書面評價;既有動作，又有表情，這樣全面綜合的動態(tài)評價會使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學(xué)生體會到教師的真誠與親切。

教師備課要認(rèn)真研究本門課程的作業(yè)及測試。針對課的重點難點，精心設(shè)計;在課堂教學(xué)中結(jié)合課堂情況靈活安排，使學(xué)生受到激勵，啟發(fā)思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和構(gòu)思能力的目的。①發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生思想能力;②注意作業(yè)測試的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力;③注重作業(yè)及測試的內(nèi)容，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力;④激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得成功體會。

4 學(xué)生協(xié)作性的培養(yǎng)

注重教學(xué)中貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)生分成幾個小組，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。學(xué)生在小組中圍繞一個主題和問題，發(fā)表見解，經(jīng)集體討論和交流，尋求問題的解決方式。這樣使參加討論的每一位學(xué)生對同一問題，獲得多方面、較深入的認(rèn)識，有助于思考能力、交往能力的養(yǎng)成，有助于團隊精神、集體觀念的培育，使學(xué)生的合作精神得到提升。

《程制圖與平法識圖》工是建筑專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)課程，只有不斷改革課程教學(xué)活動，合理、有效的開展制圖課程，才能真正實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促使建筑專業(yè)學(xué)生的制圖、識圖水平有進一步的提高。制圖課程教學(xué)改革是一項長期、系統(tǒng)化的任務(wù)，它需要我們在教學(xué)道路上不斷摸索、總結(jié)、并完善，才能真正提高課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

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（作者單位：河北科技學(xué)院）