帶頭是最有力的動(dòng)員等

帶頭是最有力的動(dòng)員

黨員干部帶頭，歷來(lái)是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)和光榮傳統(tǒng)，也是疫情防控工作不斷取得實(shí)效的重要保證。“上為之，下效之”。率軍者披堅(jiān)執(zhí)銳，執(zhí)戈者戰(zhàn)不旋踵。層層示范，層層帶動(dòng)，上級(jí)帶下級(jí)，黨員帶群眾，疫情防控就能筑起銅墻鐵壁，改革發(fā)展就能所向披靡。發(fā)揚(yáng)好帶頭上、作表率的政治優(yōu)勢(shì)，一定能助力我們的事業(yè)不斷克服艱難險(xiǎn)阻，從勝利走向新的勝利。

——《人民日?qǐng)?bào)》人民論壇3月23日發(fā)布

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道

擴(kuò)大企業(yè)吸納規(guī)模。國(guó)有企業(yè)今明兩年連續(xù)擴(kuò)大高校畢業(yè)生招聘規(guī)模，不得隨意毀約，不得將本單位實(shí)習(xí)期限作為招聘入職的前提條件。

擴(kuò)大基層就業(yè)規(guī)模。各級(jí)事業(yè)單位空缺崗位今明兩年提高專(zhuān)項(xiàng)招聘高校畢業(yè)生的比例。開(kāi)發(fā)城鄉(xiāng)社區(qū)等基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位。擴(kuò)大“三支一扶”計(jì)劃等基層服務(wù)項(xiàng)目招募規(guī)模。出臺(tái)改革措施，允許部分專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生免試取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。暢通民營(yíng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審渠道。

擴(kuò)大招生入伍規(guī)模。擴(kuò)大2020年碩士研究生招生和普通高校專(zhuān)升本招生規(guī)模。擴(kuò)大大學(xué)生應(yīng)征入伍規(guī)模，健全參軍入伍激勵(lì)政策，大力提高應(yīng)屆畢業(yè)生征集比例。

擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模。支持企業(yè)、政府投資項(xiàng)目、科研項(xiàng)目設(shè)立見(jiàn)習(xí)崗位。對(duì)因疫情影響見(jiàn)習(xí)暫時(shí)中斷的，相應(yīng)延長(zhǎng)見(jiàn)習(xí)單位補(bǔ)貼期限。對(duì)見(jiàn)習(xí)期未滿(mǎn)與高校畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同的，給予見(jiàn)習(xí)單位剩余期限見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼。

適當(dāng)延遲錄用接收。引導(dǎo)用人單位推遲面試體檢和簽約錄取時(shí)間。對(duì)延遲離校的應(yīng)屆畢業(yè)生，相應(yīng)延長(zhǎng)報(bào)到接收、檔案轉(zhuǎn)遞、落戶(hù)辦理時(shí)限。

——國(guó)務(wù)院辦公廳3月20日印發(fā)《關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情影響強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要從5個(gè)方面拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。

健康教育是“治未病”的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉

青少年是民族的未來(lái)、國(guó)家的希望，從學(xué)校入手，將公共衛(wèi)生教育與傳統(tǒng)教育融合，升級(jí)學(xué)校健康教育，是啟動(dòng)全民“治未病”的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。通過(guò)升級(jí)后的學(xué)校健康教育明確人才培養(yǎng)的根本方向和基礎(chǔ)，這將是推動(dòng)教育體制機(jī)制改革、公共衛(wèi)生教育教學(xué)現(xiàn)代化和普及化的重要契機(jī)，響應(yīng)健康中國(guó)戰(zhàn)略“健康融入一切政策”，以學(xué)校健康教育奠基國(guó)民教育體系。

——《光明日?qǐng)?bào)》3月2日刊文指出，新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，引發(fā)我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度維護(hù)公共衛(wèi)生與國(guó)民健康的深度思考。

疫情打破家庭教育的舒適區(qū)

此次疫情給了家長(zhǎng)平時(shí)求之不得的大塊時(shí)間陪伴孩子，這種社會(huì)重大事件中的很多東西是無(wú)法通過(guò)教科書(shū)直接教給孩子的，家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)充分發(fā)揮家庭教育的職能，從生活習(xí)慣的形成、自我管理能力的養(yǎng)成、感恩與責(zé)任感的教育、信息篩選能力的培養(yǎng)、生命教育和職業(yè)生涯教育等各方面挖掘相關(guān)素材，從而收獲一個(gè)更懂事、更成熟、更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印Ｅc此同時(shí)，也為整個(gè)教育社群重新思考如何定位學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育提供了難得的機(jī)會(huì)。

——北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)邊玉芳在接受媒體采訪時(shí)表示。

在線教育是未來(lái)教育的重要方式

這次大規(guī)模在線教育實(shí)踐，意味著我國(guó)可能正在經(jīng)歷一個(gè)全球最大的信息化基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)改造工程和一個(gè)師生信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)工程，一次全球最大的信息化教學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)和一次開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，最重要的是極大地促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校教育從面授教學(xué)向大規(guī)模在線教學(xué)轉(zhuǎn)型，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系發(fā)生了明顯變化，是一次教育理念的大檢閱、課堂革命的大契機(jī)、在線教學(xué)的大培訓(xùn)、校際教研的大協(xié)同。

——全國(guó)政協(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民談在線教育。

“5G+互聯(lián)網(wǎng)”促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)和

人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型

一是牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深刻把握供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位。職業(yè)教育要在人力資源開(kāi)發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新等方面發(fā)揮主體作用。

二是建設(shè)基于5G通信技術(shù)的“綠色校園”，提供“智慧學(xué)習(xí)”環(huán)境。開(kāi)發(fā)或引進(jìn)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)在線課程、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)在線教材、專(zhuān)業(yè)在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、游戲闖關(guān)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。

三是構(gòu)建集合效應(yīng)顯著、不同專(zhuān)業(yè)之間相互服務(wù)、相互支持的專(zhuān)業(yè)群，形成小型的專(zhuān)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。為學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培育職業(yè)崗位所必需的全局思維和系統(tǒng)思維。

四是迅速提升教師在“5G+互聯(lián)網(wǎng)”條件下的“雙師”素質(zhì)與能力，提升使用信息化教學(xué)工具的能力。

五是重構(gòu)以職業(yè)院校為主體的職業(yè)院校生態(tài)環(huán)境，通過(guò)共享的方式促進(jìn)職業(yè)教育資源從質(zhì)量高地流向洼地。

——遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記鮑風(fēng)雨認(rèn)為，在5G時(shí)代，職業(yè)院校和教師唯有有意識(shí)地推動(dòng)和主導(dǎo)教育內(nèi)部生態(tài)的重塑與優(yōu)化，才能提高院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)效益，引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的進(jìn)化。

“人工智能”專(zhuān)業(yè)成為熱門(mén)

中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)等180所高校都新增了“人工智能”專(zhuān)業(yè)。此外，“智能制造工程”“智能建造”“智能醫(yī)學(xué)工程”“智能感知工程”等智能領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也同樣是高校的新增備案和新增審批本科專(zhuān)業(yè)名單中的熱門(mén)。名單顯示，各高校撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)中，服裝與服飾設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)排位靠前。

——教育部3月3日公布2019年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，在新增備案本科專(zhuān)業(yè)名單中，“人工智能”專(zhuān)業(yè)成為熱門(mén)。

“書(shū)證融通”要與用人單位換位思考

如何提高企業(yè)對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)認(rèn)可度，提升證書(shū)含金量，顯得尤為重要。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一學(xué)期的“書(shū)證融合”探索，一是推行模塊化教學(xué)，實(shí)施了課程學(xué)分置換制度，獲得相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)可以免修相關(guān)課程或部分課程模塊;二是按照聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)崗位需求，按類(lèi)別分學(xué)期分等級(jí)組織考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，企業(yè)將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)納入職務(wù)職稱(chēng)晉升和工資薪酬評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)用人單位對(duì)準(zhǔn)員工學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

——石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記劉明生認(rèn)為，推行“書(shū)證融通”，學(xué)校不能自?shī)首詷?lè)，而是要與用人單位換位思考。