核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略

【摘要】目前教育的重要性日益凸顯，也得到了社會和國家的重視。目前教學(xué)改革和素質(zhì)教育不斷推行，教學(xué)的重點從教材知識轉(zhuǎn)到了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)當(dāng)中。英語是一門語言類的學(xué)科，英語課的最終目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，能夠熟練地運用這門語言進行基本的交流，而不是僅僅掌握課本上的語法知識，背誦課本上的單詞。我們將對英語的綜合運用掌握能力稱為核心素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就要改變課堂教學(xué)策略，本文在筆者教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分析核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;課堂教學(xué)

【作者簡介】張蕾，江西省宜春市樟樹市清江中學(xué)。

初中時期是學(xué)生語言培養(yǎng)的重要階段，是孩子語感培養(yǎng)和記憶力培養(yǎng)的最佳時機。英語作為一項貫穿孩子整個學(xué)習(xí)生涯的科目，日漸被老師和家長所重視。同時，教師和家長的關(guān)注點逐漸從孩子的成績轉(zhuǎn)移到孩子對這門語言的實際運用掌握能力上。在這樣的背景下，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，采用靈活的教學(xué)方法，加強學(xué)生“聽說讀寫”的綜合能力，基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生趣味性

初中的學(xué)生即將或者正在進入青春期，對學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理，但同時也對新事物和世界充滿好奇，而且初中學(xué)生三觀尚未形成。英語作為一門語言類學(xué)科，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作為語言類學(xué)科的作用。語言是思想的窗戶，教師應(yīng)當(dāng)通過語言了解學(xué)生的內(nèi)心，也讓學(xué)生接受關(guān)于世界的更多了解和正確的三觀。而要達(dá)到提高學(xué)生對英語的興趣和與學(xué)生交流的目的就需要教師豐富教學(xué)形式，不僅僅拘泥于傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂模式。將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，同時充分運用語言的靈活性，使課堂多樣化。

例如，可以在課堂上增添一些有趣的故事性環(huán)節(jié)，比如教師可以選取學(xué)生感興趣的英文電影組織學(xué)生觀看或者欣賞片段。并在觀看后，鼓勵學(xué)生用英語交流自己的看法。在這個過程中，學(xué)生可以接觸到原汁原味的英語口語，在興趣的促使下，加深對英語口語的認(rèn)識和鍛煉自己的英語聽力。另外，學(xué)生在交流的過程中，通過教師的引導(dǎo)可以大膽地發(fā)表自己的看法，從而鍛煉學(xué)生英語口語的表達(dá)能力。同時，通過這些電影，學(xué)生可以加深對外國文化的了解。教師應(yīng)該通過電影引導(dǎo)學(xué)生進行文化交融，學(xué)習(xí)歐美文化當(dāng)中值得學(xué)習(xí)的東西，摒棄其中不應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，比如個人英雄主義等。

另外，教師可以通過進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流和教師與學(xué)生之間的交流。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些具有思考和討論價值的問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。將學(xué)生分配成合理的小組，組織學(xué)生討論，在這個過程中，教師通過逐組的巡視了解學(xué)生的想法，并及時進行引導(dǎo)和指正。

二、立足教材，充分利用并延伸教材

雖然現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新不斷開展推行，各種教學(xué)方式層出不窮，但課堂要想基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就不應(yīng)該離開課本教材。目前的英語教材，也是經(jīng)過幾遍甚至幾十遍的修正、改版、創(chuàng)新以后的結(jié)果，充分結(jié)合教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生年齡段的知識和心理設(shè)計，結(jié)合國家對這一階段的學(xué)生要求設(shè)計。因此教學(xué)還是應(yīng)該基于課本進行的，但是也不應(yīng)該拘泥于課本，否則課堂將變得單一而沒有樂趣。

因此，教師應(yīng)當(dāng)立足教材并進行教材的延伸。要想立足教材，就要求教師充分了解鉆研課本內(nèi)容，完全了解教材希望傳達(dá)給學(xué)生的知識和不同教學(xué)章節(jié)希望培養(yǎng)的學(xué)生能力。對教材的內(nèi)容進行一定的取舍。教材中的內(nèi)容廣泛豐富，因此必須要進行一定的取舍以保證課堂效率。另外，教師一定要充分分析教材內(nèi)容以進行教材的延伸。創(chuàng)新運用教材，活用教材，讓教材能夠充分發(fā)揮教材的作用。另外，也可以調(diào)整教材的順序，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，有計劃地利用好教材，進行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、以生活為主線，加強學(xué)生語言的實際運用能力

初中生人生閱歷較少，缺發(fā)想象力。因此要想在課堂上吸引學(xué)生的注意力，推進學(xué)生積極思考，提高學(xué)生參與度，就應(yīng)當(dāng)以生活為主線。另外就初中學(xué)生而言，對他們英語水平的要求不能太高，但是也應(yīng)當(dāng)具備最初級的溝通交流能力，即日常交流溝通。因此教師可以經(jīng)常設(shè)計一些討論話題，組織學(xué)生用英語進行討論。而這些問題應(yīng)當(dāng)是貼近生活的。教師提問學(xué)生：Have you had breakfast What did you eat ？這時，學(xué)生積極對問題進行討論，有的學(xué)生回答早餐喝的牛奶、吃的面包，有的學(xué)生回答喝的豆?jié){、吃的雞蛋，有的回答喝的米粥、吃的油條等。教師可以抓住學(xué)生活躍的機會，讓他們幾個人一組進行情境對話。另外，為了使課堂更加生動有趣、貼近生活，教師也可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動起自己的生活常識，扮演一些生活中經(jīng)常發(fā)生的角色。

初中英語是學(xué)生英語語感培養(yǎng)和英語興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。很多學(xué)生由于無法跟上英語課堂的步伐而對英語失去興趣，直接影響學(xué)生后面整個的英語學(xué)習(xí)生涯。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，盡可能關(guān)注到每一個學(xué)生，及時鼓勵后進學(xué)生。

參考文獻：

[1]李偉華.試析新課程改革背景下的初中英語教學(xué)策略[J].好家長， 2018（59）.

[2]徐明花.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].中學(xué)生英語，2017（46）.