互聯(lián)網(wǎng)金融形勢下高職金融專業(yè)實踐教學體系改革初探

馬迪

伴隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在社會范圍得到了普遍的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的發(fā)展得到了顯著的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展中起到了良好的推動作用。在社會中具有不可磨滅的地位。且隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)相融對金融行業(yè)具有重要的意義，是金融行業(yè)發(fā)展的新的機遇，促進了金融行業(yè)的更新與變革。本文將以高職金融專業(yè)為切入點，探討互聯(lián)網(wǎng)金融形勢下高職金融專業(yè)實踐教學中的改革。并且根據(jù)教學中的目標，以及教學的特點提出相應(yīng)的解決措施。

一、引言

在高職金融專業(yè)的實踐教學中主要的教學目標為，培養(yǎng)出專業(yè)性，實用性，以及復(fù)合性的人才，以致更好地適應(yīng)于當今階段社會的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等科學技術(shù)的高速發(fā)展，使國家的經(jīng)濟以及綜合國力皆得到了顯著的提升。在現(xiàn)今快速發(fā)展的局勢下，對金融行業(yè)發(fā)展的需求更大。所以在高職金融專業(yè)的教學中，具有較高的教學要求，傳統(tǒng)模式下的金融教學，已滿足不了時代的要求，基于互聯(lián)網(wǎng)金融的形勢，對高職金融專業(yè)實踐教學體系進行改革，促進金融專業(yè)的發(fā)展 ，培養(yǎng)出理論與技術(shù)雙高的專業(yè)性人才，是教育中的必然要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校金融專業(yè)教學存在的問題

實現(xiàn)高職院校在金融專業(yè)的突破，需要認清當前發(fā)展的形勢，辯證的看待發(fā)展中所遇到的問題，抓住發(fā)展中的跳板。促進高校金融專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)高校金融的教育價值，需要借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的優(yōu)勢，結(jié)合高校專業(yè)教學的現(xiàn)狀，明確教學中所存在的問題。而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校金融專業(yè)的教育問題主要包括以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的狀態(tài)下，高校的金融專業(yè)難免存在著滯后的現(xiàn)象。在部分的金融行業(yè)的教育中仍然保留著傳統(tǒng)的教育思想，導(dǎo)致出現(xiàn)教育的水平落后，并且不適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)象，繼續(xù)堅持傳統(tǒng)的教育理念將會阻礙高職院校金融專業(yè)的發(fā)展。在高校的金融專業(yè)中，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式主要體現(xiàn)在：1.傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)的目標，在教學中由于思維的固化，所以在對人才崗位的培養(yǎng)將目光局限于投資、保險、基金等現(xiàn)實存在的崗位上，忽略了互聯(lián)網(wǎng)形勢下金融行業(yè)發(fā)展的多元化。所以對人才培養(yǎng)的局限將會縮短學生就業(yè)的渠道，不利于拓展學生的就業(yè)空間，使學生的發(fā)展有所局限。2.傳統(tǒng)的課程設(shè)置，導(dǎo)致在高職院校中課程的設(shè)置過于單一，缺乏創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)在教學的方向仍為金融管理和金融務(wù)實，教學的內(nèi)容沉溺于傳統(tǒng)，缺乏對新的理論內(nèi)容的探討。3.金融專業(yè)中教師的教育方式過于守舊 ，與時代脫軌，教學的方式單一，不能與現(xiàn)代化的教學理念相融合，單純注重理論知識的講解，不能發(fā)揮出學生的主觀能動性，導(dǎo)致教學的模式落后，教育的效率低下，不能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的要求。

（二）專業(yè)分類過細，學生目標不明確

在高職院校金融專業(yè)的教學中，將金融分為了多個層次，如金融的實務(wù)與國際間金融問題的管理。在教學的過程中將二者進行區(qū)分，金融實務(wù)的教學方向 主要注重學生在現(xiàn)實中的就業(yè)問題，關(guān)注學生投資 、理財、基金等相關(guān)問題的解決，直面生活中的實際的應(yīng)用。而國際金融的教育方向則主要側(cè)重于高端人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)金融領(lǐng)域的一線人才。二者雖在金融教學中有著不同的專業(yè)分類，但在實際的教學內(nèi)容中卻沒有明顯的區(qū)別，在內(nèi)容以及形式存在著大量的相同部分 ，此外由于教師在教學方法以及教學模式中的相似，導(dǎo)致教學的目標不夠明確。在一定程度上影響學生的專業(yè)發(fā)展，使學生的學習缺乏明顯的導(dǎo)向性，導(dǎo)致學生的發(fā)展目標不明確，影響學生的專業(yè)能力發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下，高職金融專業(yè)教學實踐改革的措施

（一）明確互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)的目標

在高職的教學中，金融專業(yè)具有專業(yè)性和開放性的特點，在金融專業(yè)中明確金融專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，在互聯(lián)網(wǎng)金融的環(huán)境下將會具有重要的作用。結(jié)合當前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的社會形勢，找到金融專業(yè)發(fā)展中的不足之處，采取針對性的方案，對互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展進行有的放矢，培養(yǎng)專業(yè)的人才，致力于解決互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展中的問題。明確互聯(lián)網(wǎng)金融培養(yǎng)的目標，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下對人才培養(yǎng)的單一的模式，與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展模式相接軌，拓寬就業(yè)的空間 ，促進資源以及就業(yè)方式的優(yōu)化，在一定程度上促進金融行業(yè)的發(fā)展，增大了行業(yè)間的競爭力，使學生能夠擁有更大的發(fā)展的空間。

（二）加強教學內(nèi)容的改革

培養(yǎng)出專業(yè)性的金融體系人才的主要的途徑，便是來自于金融的教學內(nèi)容金融專業(yè)內(nèi)容的優(yōu)劣決定學生對于金融行業(yè)的專業(yè)程度，傳統(tǒng)模式下的教學內(nèi)容上存在著教學內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，不能與互聯(lián)金融進行完美的融合，反應(yīng)出社會發(fā)展的現(xiàn)狀，更好地與社會發(fā)展相接軌，使教學的內(nèi)容更加具有前沿性與實用性。打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促進教學內(nèi)容的改革，以適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的步伐，使改革后的教育內(nèi)容促進學生的專業(yè)的發(fā)展，促進互聯(lián)網(wǎng)金融的進步。

（三）創(chuàng)新教育方法，發(fā)揮學生的主體作用

在金融教育的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教育的方法，使高職院校中金融專業(yè)的課堂發(fā)展增加活力，煥發(fā)出新的生命力。結(jié)合現(xiàn)代化教育的理念，在課堂的過程中，發(fā)揮出學生的主體作用，將教師主導(dǎo)課堂的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學生進行學習，充分發(fā)揮出學生在課堂中的主觀能動性，創(chuàng)新教育的方法，尋求教育方法的突破，優(yōu)化教育的結(jié)構(gòu)。例如在教學的過程中通過小組合作的教學模式、或者利用互聯(lián)網(wǎng)等對教學模式進行更新和改革，豐富教學的內(nèi)容和教學的手段。通過金融教學方法的提升，促進教師教學水平的提高，以此培養(yǎng)學生對于金融行業(yè)的興趣，增加學生學習的動力，促進學生對金融行業(yè)重要性的認識，提高金融的教學以及學習的效率。

四、結(jié)語

當前隨著支付寶等網(wǎng)上支付行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展已經(jīng)成為當前信息時代發(fā)展下的一種流行趨勢。互聯(lián)網(wǎng)金融在當前社會的發(fā)展中占據(jù)了重要的地位，促進互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展已經(jīng)成為了時代發(fā)展的必然要求。在互聯(lián)金融發(fā)展的形勢下促進高職金融行業(yè)的教育改革，是教育現(xiàn)代化的要求，將會在一定的程度上促進教育的發(fā)展，促進學生的綜合能力的提高，并且可以促進經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融的現(xiàn)代化的發(fā)展。（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）