互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建研究

姜莉莉

摘 要：近年來，隨著科技以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用越來越廣泛，這使得互聯(lián)網(wǎng)金融得到了越來越多的任課，人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)金融的聯(lián)系也越來越密切。為此高校在開展金融專業(yè)教學(xué)過程中越來越重視互聯(lián)網(wǎng)在其中的應(yīng)用。為了培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融的有效發(fā)展，高校教師在教學(xué)過程中需要注重課程體系的構(gòu)建，從各個(gè)方面對(duì)金融專業(yè)的課程進(jìn)行改革，促進(jìn)該專業(yè)地教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;高校;金融專業(yè)

教育在不斷發(fā)展人們的學(xué)歷在普遍提高，因此企業(yè)在招收人才過程中不再是單純的重視其學(xué)歷，還會(huì)更加注重人才實(shí)際能力的發(fā)展。尤其在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，企業(yè)對(duì)于金融方面的人才要求也隨之提高，為此高校金融專業(yè)在開展教學(xué)過程中應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)金融的融入，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，保證在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)保證學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高校金融專業(yè)造成的影響

（一）金融專業(yè)課程體系受到影響

傳統(tǒng)金融專業(yè)課程中主要以公共課程以及專業(yè)課程這兩類為主，學(xué)生通過對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)能力，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮自身的潛能，激發(fā)創(chuàng)新能力。但是互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)改變了原有的課程體系， 在此背景下教師更加注重課程與行業(yè)實(shí)際的融合，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打造屬于本學(xué)校的教學(xué)特色。并且，在此背景下金融課程的開展要跟隨行業(yè)的變化而改變，使高校培養(yǎng)出的金融人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。金融專業(yè)的教學(xué)模式也受到了一定的影響，信息技術(shù)的融入使得其課程體系更加的信息化、現(xiàn)代化。

（二）金融專業(yè)課程內(nèi)容受到影響

金融專業(yè)屬于專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，在高校教學(xué)中教師是以培養(yǎng)專業(yè)人才為目的開展及艾歐學(xué)的，所以教學(xué)內(nèi)容更加的偏向于專業(yè)化以及職業(yè)化，這就導(dǎo)致在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。但是在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，課程內(nèi)容的構(gòu)建發(fā)生了一定的變化，在此種教學(xué)背景下，打破了傳統(tǒng)的金融工作相關(guān)流程，不再以利率為基準(zhǔn)，還對(duì)傳統(tǒng)銀行的收支、結(jié)算、理財(cái)?shù)确绞皆斐闪溯^大的影響。在當(dāng)今在線支付、轉(zhuǎn)賬、移動(dòng)支付盛行的時(shí)代金融專業(yè)課程需要從新的角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)課程的構(gòu)建。

（三）金融業(yè)務(wù)流程受到影響

在互聯(lián)網(wǎng)金融的影響下，傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)發(fā)展模式都在向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。比如近年來興起的支付寶、微信付款、手機(jī)銀行等等，都對(duì)金融地業(yè)務(wù)流程造成了較大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)的開展更注重對(duì)于業(yè)務(wù)流程安全化便捷化方面的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)操作，減少中間環(huán)節(jié)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的滲透，教師要了解新型業(yè)務(wù)的流程，根據(jù)其特點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。另外還要了解網(wǎng)絡(luò)銀行等業(yè)務(wù)流程的開展，豐富學(xué)生的知識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校金融專業(yè)課程開展中存在的問題

（一）課程開展缺乏創(chuàng)新意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融教學(xué)非常注重創(chuàng)新意識(shí)的融入，但是就當(dāng)前金融專業(yè)的實(shí)際教學(xué)狀況來看，金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建缺乏創(chuàng)新，尤其在教材方面，經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展，金融相關(guān)的知識(shí)也在不斷地更新，高校地教材卻是多年不會(huì)變化的內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)存在較強(qiáng)的滯后性，這就使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)難以得到培養(yǎng)，整個(gè)課程缺乏創(chuàng)新性影響課程體系的高效發(fā)展。另外，教師在教學(xué)方式上缺乏一定的創(chuàng)新性，尤其對(duì)于高校課程教學(xué)來說，很多金融專業(yè)教師仍在使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響教師的教學(xué)效率。整體來看，教師教學(xué)模式的不創(chuàng)新會(huì)影響整個(gè)教育過程，導(dǎo)致教育形式偏向于應(yīng)試教育，導(dǎo)致金融課程的開展無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

（二）課程設(shè)置不合理

就當(dāng)前的金融專業(yè)課程發(fā)展來看，課程設(shè)置方面存在著較大的問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校金融專業(yè)與金融相關(guān)的專業(yè)課程只占到總課程的一半，另外一半則為其它必修課程以及選修課程，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法較為全面的對(duì)課程進(jìn)行了解，也導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺乏連貫性，學(xué)生的專業(yè)能力難以得到有效的提高。

（三）實(shí)踐課程不充足

在高校金融專業(yè)教學(xué)開展過程中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分重要的，但是很多學(xué)校由于課程設(shè)置不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，只能夠通過一些實(shí)踐描述了解案例的相關(guān)流程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)教師還是會(huì)過于注重學(xué)生的成績，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式幾乎沒有久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)更加注重自己最終的考試成績，逐漸忽視實(shí)踐能力的提高，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的開展更加的困難。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高效金融專業(yè)課程體系構(gòu)建

（一）完善金融專業(yè)相關(guān)課程

高校金融課程的開展首先要注重對(duì)于課程的設(shè)置，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠了解理論知識(shí)也能夠提高自身的實(shí)踐能力，促進(jìn)金融專業(yè)的有效開展。學(xué)校在對(duì)課程進(jìn)行構(gòu)建過程中首先要了解金融課程有效開展的一些經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)置課程發(fā)現(xiàn)原理的課程設(shè)置中存在的問題。為了使課程開展更加的有效，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)容相似后者有重疊的部分，對(duì)此類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合并，促進(jìn)課程的有效開展。另外，學(xué)校還需要向國外一些較為先進(jìn)地學(xué)校學(xué)習(xí)，增加更加適合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的課程，讓學(xué)生在校期間不僅能夠?qū)W校相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展?fàn)顩r。最后要減少思想政治方面的課程，對(duì)此類課程進(jìn)行整理與合并，減少其所占的課時(shí)，讓學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到該學(xué)的，又不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。

（二）構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系大多以開始為主，這使得學(xué)校忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的考察，所以為了能夠有效促進(jìn)教育的，提高評(píng)價(jià)存在的價(jià)值，學(xué)校需要對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理的構(gòu)建，不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)進(jìn)行考察，還要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行了解。首先可以在原來考試評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，也不可以單純的依靠考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要豐富評(píng)價(jià)模式，比如可以從學(xué)生、教師以及學(xué)校的角度開展評(píng)價(jià)，促進(jìn)課程的有效開展。比如在平時(shí)的教學(xué)中教師可以增加一些實(shí)踐測(cè)試，學(xué)生之間互相監(jiān)督。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下尋找最新案例對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試過程中可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相評(píng)價(jià)。在最終進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合整理，以此實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新課程教學(xué)模式

在教學(xué)過程中教師教學(xué)模式的應(yīng)用會(huì)直接影響整個(gè)課程的開展，為此教師要注重對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，選擇適合學(xué)生的模式開展教學(xué)，這樣才能夠有效促進(jìn)課程的構(gòu)建，能夠?yàn)榻鹑趯I(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)金融背景下信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的影響越來越大，所以教師在開展教學(xué)時(shí)可以從這一角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)融入到教學(xué)當(dāng)中，以此促進(jìn)教育的有效開展，吸取當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)金融中的可取之處，促進(jìn)教學(xué)的開展。這就需要教師將新媒體重視起來，并且融入到教學(xué)中，利用當(dāng)前金融行業(yè)一些較為新穎地業(yè)務(wù)形式以及變化刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展第二課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)有效促進(jìn)教育開展。

四、結(jié)語

綜上所述，高校金融專業(yè)教師想要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的人才，首先要了解互聯(lián)網(wǎng)金融帶來的一些影響，從此基礎(chǔ)上出發(fā)，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)其中的問題，制定合理的方案，構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展地教育體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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基金項(xiàng)目：文章系吉林省高等教育教改研究課題立項(xiàng)支持項(xiàng)目“民辦本科高校金融學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)與實(shí)踐”的研究成果。