無錫地區(qū)園林園藝行業(yè)人才需求調(diào)研分析

朱紅霞 李宏均

摘? ?要：職業(yè)教育就是就業(yè)教育，即以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。通過大量調(diào)研掌握了無錫地區(qū)園林行業(yè)人才需求的特點，為今后的人才培養(yǎng)方向提供教學(xué)依據(jù)。特別是為“一體融合，能力遞進”中高職銜接課程體系建設(shè)提供研究依據(jù)。

關(guān)鍵詞：園林行業(yè);調(diào)研;中高職銜接

隨著園林園藝專業(yè)與其他專業(yè)的結(jié)合日趨緊密，尤其是與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，園林園藝行業(yè)正在走向一條“智能化”的道路。因此，在不斷完善中職教育的同時，大力發(fā)展高職教育，并積極構(gòu)筑中、高職教育的“立交橋”，培養(yǎng)中、高職銜接的高技能人才已顯得十分迫切[1]。

1? ? 調(diào)研目的

本次調(diào)研的目的是為了掌握現(xiàn)代園藝行業(yè)企業(yè)的人才需求特點、能力要求、素質(zhì)要求等，使人才培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)定位逐步清晰和具體起來，為進一步調(diào)整實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等提供第一手寶貴資料和調(diào)整依據(jù)。學(xué)生在江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校完成前3年中職階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，取得中職畢業(yè)證書，在達到符合轉(zhuǎn)段升學(xué)的條件后可以進入蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)進行高職階段的學(xué)習(xí)。通過這次園林園藝人才的需求特點的調(diào)研，促進中高職課程銜接一體融合的改革。

2? ? 調(diào)研基本情況

調(diào)研的內(nèi)容包括政府對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、園林園藝果蔬生產(chǎn)銷售行業(yè)崗位人群應(yīng)具備的能力、現(xiàn)階段從業(yè)人員的現(xiàn)狀、無錫地區(qū)園林園藝相關(guān)行業(yè)人才需求等。（1）走訪調(diào)查。走訪園林、園藝企業(yè)、行業(yè)主管部門等單位與相關(guān)人員進行交流座談。（2）畢業(yè)生回訪。通過電話、網(wǎng)絡(luò)、座談等形式進行畢業(yè)生回訪，與有著不同行業(yè)、不同崗位、不同就業(yè)歷程的畢業(yè)生進行交流。（3）問卷調(diào)查。向相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)、行業(yè)主管部門發(fā)放調(diào)查問卷，對企業(yè)管理人員、企業(yè)員工進行調(diào)研，進一步了解這些單位對人才培養(yǎng)規(guī)格的建議和要求。（4）網(wǎng)絡(luò)資源搜集。對行政主管部門、政府機構(gòu)及權(quán)威網(wǎng)站進行查閱和匯總，了解園林園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢[2-3]。

2.1? 調(diào)查概況

本次調(diào)查走訪了江陰市鵬程農(nóng)業(yè)科技有限公司、無錫綠友園林綠化有限公司、無錫市環(huán)藝園林工程有限公司、無錫市園林設(shè)計研究院有限公司、江陰市先鋒園林景觀工程有限公司、江陰新時代園林建設(shè)工程有限公司、江陰市濱江園林建設(shè)有限公司等企業(yè)，并對主要負責(zé)人或相關(guān)技術(shù)人員進行了電話訪問，結(jié)合對網(wǎng)絡(luò)資源的搜集和整理，匯總?cè)绫?所示。

2.2? 結(jié)果分析

（1）園林園藝（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)）將是政府今后重點支持的產(chǎn)業(yè)。無錫市在《無錫市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中提出要加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐，著力轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式。江陰市在《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中強調(diào)提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局。編制出臺的《江陰市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃》提出特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、園林產(chǎn)業(yè)將是未來江陰市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的重點發(fā)展方向。無錫園林密布，眾多較具規(guī)模的園藝中心不斷涌現(xiàn)，但大部分企業(yè)起步晚、資質(zhì)低，部分企業(yè)正積極申報資質(zhì)升級，但缺乏中、高技能的專業(yè)人才。大部分企業(yè)缺乏具有操作能力、管理能力、觀察能力和解決問題能力的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。

（2）教育行政主管部門結(jié)合行業(yè)企業(yè)要求，對中職學(xué)生的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)有了明確的要求，將通過學(xué)業(yè)水平考試作統(tǒng)一要求。學(xué)業(yè)水平考試也在逐年貼近企業(yè)行業(yè)對人才的需求，由開始的純理論增加實踐操作。

（3）調(diào)查的企業(yè)資質(zhì)較高，企業(yè)規(guī)模較大，企業(yè)管理層年輕，學(xué)歷高且一般為專業(yè)人士;企業(yè)一般有專門的產(chǎn)品或工藝研發(fā)團隊，且規(guī)模適中，產(chǎn)品銷售穩(wěn)定，業(yè)務(wù)量大，且主要為綠化或市政工程配套用材。

（4）企業(yè)員工一般為專業(yè)人才，對職校生的滿意度較高，更加看重學(xué)生的技能水平。

（5）希望與學(xué)校建立長效機制、加強合作交流，包括訂單培養(yǎng)模式的鞏固，教師參與企業(yè)技術(shù)革新。

（6）園藝園林行業(yè)技術(shù)人才仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，尤其需要具備以下崗位職業(yè)能力。一是行業(yè)通用能力。如觀察力和理解力、生產(chǎn)條件的調(diào)控能力等。因此，開設(shè)中高職課程體系研究適應(yīng)了城市化發(fā)展對人才需求的基本需要。二是職業(yè)特定能力。如園林景觀設(shè)計能力、藝術(shù)插花創(chuàng)作能力、園林工程施工能力等。

（7）實行中、高職各有側(cè)重的實習(xí)實訓(xùn)項目，體現(xiàn)一體融合、能力遞進。在實習(xí)訓(xùn)練與專業(yè)技能培養(yǎng)方面，形成階梯遞進的技能訓(xùn)練體系。高職教育要求學(xué)生掌握必需的理論知識和較寬的知識面，具有較強的創(chuàng)新意識、較高的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校17級3+3園林技術(shù)的學(xué)生即將參加蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的轉(zhuǎn)段考試，轉(zhuǎn)段考試由純理論轉(zhuǎn)化為理論加樹木識別綜合考試。這也從側(cè)面反應(yīng)中職的實訓(xùn)項目側(cè)重認知的培養(yǎng)要求，進入高職以后在知識面和應(yīng)用能力上進行培養(yǎng)。

（8）無錫地區(qū)只有華姿中專設(shè)置了園藝類專業(yè)，培養(yǎng)的也是與栽培生產(chǎn)管理崗位更貼近的人才，且每年畢業(yè)生數(shù)量有限。因此，無錫地區(qū)這方面的人才多數(shù)來源于其他地區(qū)，或讓部分園藝學(xué)生進行就業(yè)后的培訓(xùn)充實人才隊伍。而外省園藝類專業(yè)的人才還不能滿足全國大中城市的需求，且園藝作物又具有地域性差異大的特點，因此，有必要培養(yǎng)自己的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)者。目前，江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校果蔬菜花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)（中職）、園林技術(shù)專業(yè)（中職）是無錫地區(qū)唯一設(shè)置的該類型專業(yè)，園林園藝行業(yè)的很多人才就來源于其培養(yǎng)的專業(yè)人才[4]。

3? ? 結(jié)語

隨著“綠化牌”“景觀牌”“生態(tài)環(huán)境牌”的出現(xiàn)，復(fù)合型的園藝園林人才顯得尤為重要，他們的知識涵蓋面極其廣泛，幾乎包括了建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、美學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，以前單一的中職培養(yǎng)失去了就業(yè)的優(yōu)勢。課題“園林技術(shù)專業(yè)‘一體融合，能力遞進中高職銜接課程體系”的研究，也是針對培養(yǎng)“懂技術(shù)、能經(jīng)營、會管理”高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民需求的特點進行研究的。

[參考文獻]

[1]徐雪云.無錫市“城市園林”專業(yè)背景分析與專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告[J].科技信息，2010（30）：80，83.

[2]江國華，汪秀琴，隋 潔，等.園林技術(shù)專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)狀況調(diào)查與分析[J]長江大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2018（10）：79-81.

[3]溫中林，蘇付保，蔣冬生，等.園林技術(shù)專業(yè)中高職銜接教育的狀況調(diào)查與分析[J].廣西教育，2016（1）：45-47.

[4]鄔振江，劉 穎.園林園藝類專業(yè)中高職課程結(jié)構(gòu)銜接對策[J].中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)，2016（10）：56-58.