新時(shí)代背景下的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)研究

朱培培 趙陽

摘? ?要：在復(fù)雜環(huán)境因素的影響下，時(shí)代呼吁社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)的主力軍，兼顧創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引進(jìn)的雙重使命，務(wù)必要加強(qiáng)引才育才力度，以優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量與水平。因此，在結(jié)合現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，通過研究匯總河北省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)的現(xiàn)狀與存在問題，重點(diǎn)分析高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)中如何發(fā)揮其雙重作用，以提高自身引才和育才質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng);人才引進(jìn)

1? ? 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀

在新時(shí)代背景下，高校承擔(dān)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)的雙重使命。高校一方面需要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的引進(jìn)工作，優(yōu)化師資隊(duì)伍，以保證師資隊(duì)伍在明確社會(huì)需求的前提下去培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生;另一方面，高校作為高等教育的主要實(shí)施者，關(guān)系著國家未來創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為保證高等教育教學(xué)質(zhì)量符合社會(huì)需求，應(yīng)時(shí)刻為教師隊(duì)伍提供新鮮的血液，并以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件保證創(chuàng)新人才的繼續(xù)培養(yǎng)[1]。

統(tǒng)觀河北地區(qū)高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)中的成效，總體呈現(xiàn)出以下特征：一是公辦院校引才程序復(fù)雜、決策緩慢、引才時(shí)效低下。相較于民辦高校而言，公辦高校在引才方面程序復(fù)雜，需要進(jìn)行計(jì)劃申報(bào)、批復(fù)、發(fā)布公布、資格審查、筆試、面試、體檢、會(huì)議研究、手續(xù)辦理等多個(gè)環(huán)節(jié)，故在引才過程中往往缺乏時(shí)效性，無法在短期內(nèi)進(jìn)行有效引才。二是高校知名度、引才層次、水平越高，引才難度越小。以河北省高校為例，重點(diǎn)高校在高層次人才引進(jìn)過程中遠(yuǎn)超普通院校，重點(diǎn)高校年均引才100余人，而一些普通高校對(duì)博士以上高層次人才的引進(jìn)僅僅停留在10個(gè)以內(nèi)。因此，普通高校雖在逐年提高引才費(fèi)用，但是引才效果不佳，究其原因主要集中在無法為相關(guān)人才提供后續(xù)發(fā)展平臺(tái)，且缺乏人才引進(jìn)的政策扶持。三是從區(qū)域劃分上看，引才呈現(xiàn)地域化特征。以河北省高校為例，人才引進(jìn)呈現(xiàn)出明顯的地域性特征，引入人才多為河北、北京、天津及鄰近省份人才，其他省份人才較少。四是以引才為主，忽視對(duì)創(chuàng)新人才的繼續(xù)培養(yǎng)。通過觀察河北省高校，不難發(fā)現(xiàn)，各高校均看重人才的引進(jìn)工作，引入人才多用于完成相應(yīng)教學(xué)和科研工作，雖逐漸意識(shí)到人才的繼續(xù)培養(yǎng)問題，但迫于現(xiàn)實(shí)工作需要往往無法保證人才的繼續(xù)教育，無法使創(chuàng)新人才不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難保證創(chuàng)新人才將科研、教學(xué)、實(shí)踐三者合而為一[2]。

綜上所述，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出“重引進(jìn)輕培養(yǎng)、重程序輕時(shí)效、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重層次輕實(shí)質(zhì)”的特征。

2? ? 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)對(duì)策

通過對(duì)河北省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)將我省在創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)中存在的問題總結(jié)如下：（1）引才形式單一，多以公開招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘為主，引入人才多為全職，缺乏柔性引才機(jī)制。（2）忽視社會(huì)需求變化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響，注重創(chuàng)新人才的外在素質(zhì)，忽視隱性素質(zhì)。（3）唯學(xué)歷、唯專業(yè)論，忽視創(chuàng)新人才的綜合素養(yǎng)。（4）注重短期效應(yīng)，重引進(jìn)輕培養(yǎng)，忽視對(duì)創(chuàng)新人才的繼續(xù)教育，無法保證創(chuàng)新人才與時(shí)俱進(jìn)。（5）高校往往注重創(chuàng)新人才的教學(xué)、科研水平，忽視創(chuàng)新人才的科研轉(zhuǎn)化，科研大多停留于研究層面，無法轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益。（6）缺乏系統(tǒng)的人才培養(yǎng)與引進(jìn)體系，人才引進(jìn)配套設(shè)施缺乏，競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)不足，無法引進(jìn)高層次人才。

立足上述問題，通過不斷調(diào)研河北省各高校創(chuàng)新人才引進(jìn)情況，歸納出如下建議。

2.1? 引才方式多元化，引才機(jī)制柔性化

參考現(xiàn)有高校引才政策，目前，我省各高校對(duì)創(chuàng)新人才的引進(jìn)渠道集中于公開招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘及省內(nèi)提供的各項(xiàng)服務(wù)性招聘平臺(tái)，結(jié)合對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型的界定，在引才過程中各高校應(yīng)進(jìn)一步明確創(chuàng)新型人才范圍，強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐技能和社會(huì)貢獻(xiàn)，拓寬引才渠道，完善柔性化引才機(jī)制，如采取聘任客座教授、兼職教師、企業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)導(dǎo)師等彈性雇傭，以進(jìn)一步提高高校教師的實(shí)踐水平，保證以社會(huì)需求為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。此外，高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，應(yīng)注重創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)，打破傳統(tǒng)的引才方式，擴(kuò)寬招聘宣傳渠道，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展引才工作，簡化決策流程，注重引才的時(shí)效性[3]。

2.2? 多方合力，提升引才競(jìng)爭力

目前，我省引才現(xiàn)狀呈現(xiàn)明顯的地域性特征，引進(jìn)創(chuàng)新型人才數(shù)量少且往往局限于科研上，無法創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，高端創(chuàng)新型人才引進(jìn)可能性極低，究其原因主要在于專項(xiàng)基金匱乏、科研平臺(tái)欠缺、配套引才政策缺少、發(fā)展空間狹小等。因此，在創(chuàng)新型人才引進(jìn)過程中，政府、社會(huì)、企業(yè)和高校應(yīng)形成合力，多角度創(chuàng)造引才優(yōu)勢(shì)條件，提高創(chuàng)新型人才的待遇，完善各項(xiàng)保證措施，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才將其研究成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，以創(chuàng)新人才推動(dòng)我省創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.3? 強(qiáng)化調(diào)研，明確需求，注重創(chuàng)新人才的綜合素養(yǎng)

在創(chuàng)新人才引進(jìn)過程中，各高校應(yīng)深入研究創(chuàng)新人才的崗位需求，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)及環(huán)境發(fā)展對(duì)人才需求的新變化，以社會(huì)需求變化改革教學(xué)體制，優(yōu)化用人理念。在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的人事管理體制早已脫離社會(huì)實(shí)際需要，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善人才引進(jìn)與使用體系，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才綜合素養(yǎng)的考核，改變傳統(tǒng)的唯專業(yè)、唯學(xué)歷論，從專業(yè)素養(yǎng)、能力、技能、崗位勝任力、心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、態(tài)度等方面綜合考量。人才引進(jìn)后應(yīng)注重對(duì)人才的繼續(xù)培養(yǎng)、使用與考核，為人才發(fā)展提供相關(guān)配套設(shè)施及科研平臺(tái)，建立績效激勵(lì)體制，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才將科研轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.4? 明確人力資源規(guī)劃，保證創(chuàng)新人才的可持續(xù)發(fā)展

從戰(zhàn)略人力資源管理視角看，各高校普遍存在人才儲(chǔ)備不足、人才接班間斷現(xiàn)象，究其原因主要在于缺乏合理的人力資源規(guī)劃，因此，各高校在人力資源管理過程中應(yīng)更加注重人員規(guī)劃的重要性，從人力資源管理的角度做好師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)分析，關(guān)注師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，避免人才發(fā)展的間歇性間斷。

2.5? 完善制度，提升高校引才競(jìng)爭力，減少人才流失

就目前研究而言，各高校往往注重人才引進(jìn)環(huán)節(jié)，大部分高校創(chuàng)新人才引進(jìn)后流失嚴(yán)重，究其原因主要體現(xiàn)在薪資待遇低、發(fā)展空間小、環(huán)境條件差、后勤保障弱等方面，即使由于地緣優(yōu)勢(shì)留住的人才往往也喪失了繼續(xù)發(fā)展提升的動(dòng)力。因此，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才引進(jìn)與培養(yǎng)的相關(guān)制度體系，提高創(chuàng)新人才待遇，從薪資、福利、晉升、職業(yè)發(fā)展等多方面創(chuàng)造留才有利條件，進(jìn)一步加強(qiáng)科研及人才培養(yǎng)投入，鼓勵(lì)自有人才的繼續(xù)深造與發(fā)展，避免創(chuàng)新人才的高速流失，以降低人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的綜合成本。

3? ? 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)體系構(gòu)建

綜上所述，本研究通過對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和使用的現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策研究，構(gòu)建了高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引進(jìn)體系，具體環(huán)節(jié)如圖1所示。

4? ? 結(jié)語

高校作為引才和育才的承擔(dān)者，應(yīng)進(jìn)一步完善自身人力資源管理制度和管理體系，明確不同環(huán)境背景下的用人需求對(duì)教育改革的影響，以社會(huì)需求為教育教學(xué)改革依據(jù)，加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用，從資金、政策、環(huán)境、人力等多方面支持，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，從科研、實(shí)踐、教學(xué)、創(chuàng)新等不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李黎藜，吳? 榮.略論高校創(chuàng)新型人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用[J].江蘇高教，2012（5）：118-119.

[2]徐兆銘，喬云霞.創(chuàng)新型人才管理的三種重要理念[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2011（3）：24-26.

[3]盧玉萍.高等教育強(qiáng)國建設(shè)與新時(shí)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018（5）：200-204.

Research on the cultivation and introduction of innovative talents

in colleges and universities in the new era

Zhu Peipei， Zhao Yang

（Hebei University of Water Resources and Electric Engineering， Cangzhou 061001， China）

Abstract：Under the influence of complex environmental factors， the times calls on all walks of life to strengthen the cultivation and introduction of innovative talents. As the main force of training and introducing innovative talents， colleges and universities should strengthen the efforts of talent introduction to optimize the teaching staff and improve the quality and level of education. Therefore， on the basis of the existing research， summarizes the current situation and problems of the cultivation and introduction of innovative talents in colleges and universities of Hebei Province， focusing on how colleges and universities play their dual role in the cultivation and introduction of innovative talents， so as to improve their own talent introduction and quality of talent cultivation.

Key words：innovative talent; talent training; talent introduction