淺議構建和諧校園的策略

胡永葆

[摘要]校園文化彰顯校園特色和辦學理念，是重要的學校教育資源，是催生教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。構建和諧校園旨在為學校教育發(fā)展提供助力，依托人文素養(yǎng)提升構建和諧校園需要全校師生共同努力。本研究以初中學校教育工作為例，分析提升人文素養(yǎng)、構建和諧校園的關鍵路徑，希望研究觀點可供參考。

[關鍵詞]人文素養(yǎng);和諧校園;初中學校

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，把人文、質量、精神、道德擺在了史無前例的地位。學校教育融合了知識教學、道德建設等多重教學目標，依托校園文化建設將包括辦學思想、教育理念、價值取向等在內的整體文化要素融合其中，作為學校發(fā)展教育事業(yè)的精神財富。人文素養(yǎng)對教師和學生來說都是需要具備的關鍵素養(yǎng)，因此結合初中學校教育發(fā)展需求，我們需要積極探討依托人文素養(yǎng)構建和諧校園的具體辦法。

一、營造和諧環(huán)境，構建人文特色校園文化

學生作為教育活動主體，引導其感受和參與到校園文化建設中來，需要一定的客觀環(huán)境作為依托，給學生帶來積極的情感體驗，對學生形成文化環(huán)境熏陶氛圍，才可以進一步引導學生提升文化品味和道德水平。我校以“書香校園”建設為切入點，以“經典相伴書香校園”為主題，打開構建文化校園的大門，學校領導人員抓住“義務教育標準化建設”契機，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，大力開展“博學，做一個有追求的人;雅行，做一個有教養(yǎng)的人”的人文教育活動，旨在打造集實用性、教育性、知識性、藝術性于一體的現代校園文化，促進育人氛圍形成，初步構建和諧校園文化氛圍，借助閱讀活動滲透人文教育，體現特色校園文化建設目標。

二、落實內部管理責任，建設校園安全網

校園安全管理是建設和諧校園的基礎和保障，第一，我們需要創(chuàng)新管理路徑，積極落實管理責任。校園安全網絡建設需要層層落實責任制度，學期開學和放假以及法定節(jié)日等重點時間節(jié)點均需要向全校師生提出綜治安保工作的具體要求，嚴格實行“首問責任制”，及時巡查排除安全隱患，一經發(fā)現就要給予解決;學校門衛(wèi)管理、寄宿生管理、食堂衛(wèi)生管理、多媒體室管理、家校聯系管理均要作為管理工作的重點，建立和健全行政人員值班制度，保證學校安全管理工作無盲區(qū);建立和健全學校安全工作制度，結合學校管理經驗制定“突發(fā)事件報告”、“門衛(wèi)管理”、“學生宿舍安全管理”、“消防安全管理”等系列安全管理制度，保證學校安全管理工作有制度可遵循，出現違反制度的行為要嚴格處理，減少工作漏洞。為了切實維護校園安全秩序，保障學生安全，我們必須多管齊下，著手建立起立體交叉的安全保障網絡，安裝110一鍵式報警系統(tǒng)，建立校園監(jiān)控系統(tǒng)，實施全方位的安全監(jiān)測。第二，最好可以聘請專門的物業(yè)管理公司，做好校園安全巡查工作。第三，組織青年骨干教師協(xié)助學校安全保衛(wèi)工作，不定時巡查校園，全員參與校園安全管理。第四，教職工需要具備安全責任的主人翁意識，學?？梢越M織建立教職工微信群，交流安全信息和工作經驗，發(fā)現問題協(xié)同處理。此外，通過綜合班會、研討會以及工作論壇等形式，使班主任在安全管理工作中發(fā)揮最大作用。

三、培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)。促進教師自身的專業(yè)發(fā)展

教師是學校教育活動的參與者和引領者，教師的人文素養(yǎng)水平影響學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)質量，人文素養(yǎng)作為教師專業(yè)素養(yǎng)的構成部分，可以在幫助養(yǎng)成學生健全人格和高尚思想道德上起到決定性作用。因此作為施教者，教師應該積極關注自己的人文素養(yǎng)提升問題。由于學生具有天然的“向師性”，教師的言行、人格魅力對學生形成的影響是不可預估的，我校師德建設工作重點以向真、向善、向美為基本原則，立足社會主義精神文明建設需求，引導教師樹立良好的道德形象，給學生正面的示范和引導，把“以德立教”與“以學術育人”結合起來。結合學校開展的“書香校園”活動，我們鼓勵廣大教師參與其中，舉辦“辦公室讀書沙龍”活動，“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲，誦讀古詩文”，營造教師學習氛圍，提升教師的專業(yè)技能，結合優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵和德育先進工作者等評選活動，激發(fā)教師參與人文活動、德育工作建設的積極性。

四、協(xié)調發(fā)展。建立和諧的教學關系

教與學是校園活動的主要組成部分，建設和諧校園應該面向全體學生，全體師生在參與教學活動的時候要建立和諧關系，促進教學目標達成。

第一，學科之間要建立和諧關系。由于傳統(tǒng)應試教育理念影響，我們在傳統(tǒng)教學活動組織過程中和課時安排中，主科和副科之間的關系處理不夠和諧，對學生的全面發(fā)展產生不良影響，想要改善這個問題，就要結合新課改理念指導，合理設置課程時間，安排教學活動，做好教學設施建設工作，保證各學科的和諧發(fā)展。第二，教與學要和諧發(fā)展。這部分主要強調教學目標和各要素，以及教學方法、師生關系等的和諧發(fā)展，在教學活動開展過程中，教學要和客觀的環(huán)境相和諧，減輕學生的學習負擔，全面提高教學效率。第三，學生的個性和身心健康和諧發(fā)展。教學過程中要積極關注學生的個性發(fā)展，有意識培養(yǎng)激發(fā)學生潛能。同時充分了解學生的心理特點和生理發(fā)展水平，引導學生身心健康發(fā)展，滿足素質教育需求。

五、以人為本。構建和諧的人際關系

校園人際關系包含的內容其實是比較復雜的，以人為本的理念引導下，校園人際關系包括學校行政領導、教師和學生以及家長之間的人際關系等。

首先，是學校行政領導和教師之間，二者要形成合作關系，領導制定科學的管理制度，為教育工作開展奠定良好基礎，處理好教師和學生之間的關系。其次，就是教師之間的人際關系處理，教師之間要和諧相處，建立合作教學關系，研究教學方法，做好教學設計，提升教學質量。學校要適時安排教師參與研討會、教育技術培訓和教育理論研究、教材開發(fā)以及課改實驗等活動，提升教師使用高新教學設備的能力。再次，促進師生關系和諧發(fā)展。師生關系是校園人際關系的主要構成部分，師生之間的和諧相處是保證教學質量的根本，教師和學生要相互尊重與理解，教師在組織教學活動的過程中，要充分尊重學生的主體地位，信任學生、關愛學生。最后，學校和家長要建立和諧關系，做好家校合作工作，使學校教育和家庭教育之間形成合作關系，助力學校教育教學和教育管理工作質量提高。

六、在活動中體驗。在實踐中提升

人文素養(yǎng)提升不能僅僅停留在理論層面上，而且要結合實踐形式推動校園文化建設，促進人文素養(yǎng)教育形式多樣化發(fā)展，在平凡中創(chuàng)造多彩，在實踐中超越升華。如新學期我校舉行新生入學典禮之后開展了“文明美德伴我成長”的系列校園活動，以演講比賽、征文比賽等給學生普及學校安全知識、禮儀要求、校園文化等等。國慶節(jié)舉辦“歌唱祖國”的歌詠比賽活動，開展系列愛國主題教育，滲透民族精神，養(yǎng)成學生的愛國情感，引導學生樹立民族自信心和自尊心，成為建設民族文化的新一代力量，體現學校文化建設的核心和關鍵點。針對學生開展人文教育活動，是促進和諧校園建設的關鍵，以實踐促進人文教育升華，體現現代學校的責任感和使命感。

七、結語

綜上，和諧校園建設作為具有系統(tǒng)性和長期性特點的教學工作，需要教育工作者付出很多耐心和信心，人文教育活動開展過程中，無論是教育者還是學生，都要共同參與、形成感悟，樹立自我提升意識?！皾撘颇匀凰浦?。”我們依托人文素養(yǎng)建設工作，構建和諧校園，注重教育環(huán)境營造，關注學生成長變化，構建和諧的教育體系，體現人文素養(yǎng)教育在學校教育發(fā)展進程中的重要作用。本研究立足初中學校教育發(fā)展實際，分析了提升人文素養(yǎng)、構建和諧校園的關鍵方法，希望提出的幾點策略可供參考。