基于校企合作背景下的高職院校黨組織生活創(chuàng)新性與實(shí)效性研究
——以廣州龍洞高職院校為例

屈文文 徐新貴

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510641）

黨組織生活通常是指黨員參加所在支部的黨員大會、支部委員會和黨小組會以及黨課。狹義指“三會一課”。黨組織生活是黨的生活的一部分。高職院校學(xué)生黨組織生活是對高職生進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督，以確保大學(xué)生黨組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員先鋒模范作用的一種重要的生活制度。增強(qiáng)高職院校黨組織生活的創(chuàng)新性與實(shí)效性，一直以來是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨建工作的重要課題。基于高職院校黨建工作經(jīng)歷，對高職院校學(xué)生黨組織生活的長期關(guān)注，本文以此為主題，對廣州龍洞高職院校，分別是廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同年級、不同專業(yè)的高職生黨員進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查主要采取問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)出問卷280份，收回有效問卷278份，調(diào)查的內(nèi)容涉及黨組織生活的方方面面。

1 當(dāng)前高職院校黨組織生活中存在的主要問題——以廣州龍洞高職院校為例

通過對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨組織生活中確實(shí)存在著以下值得分析和研究的問題。

①您所在黨支部的組織生活召開頻率是（）？

②你經(jīng)常參加黨組織生活嗎（ ）？

③您在黨組織生活中的表現(xiàn)如何（ ）？

④您所在黨組織生活的形式是（ ）？（可多選）

⑤你覺得參加黨組織生活有所收獲嗎（ ）？

1.1 黨組織生活召開頻率低

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查中（見圖1），54%的高職生黨員反映所在支部的黨組織生活每季召開一次，21%的高職生黨員反映所在支部的黨組織生活每半年召開一次，只有25%的高職生黨員反映黨組織生活能夠堅(jiān)持每月召開一次。

圖1 高職院校學(xué)生黨組織生活召開頻率

1.2 參加黨組織生活的積極性不高

在黨員參加黨組織生活的概率分析上（見圖2和圖3），只有18%的黨員經(jīng)常參加黨組織生活，62%的黨員偶爾參與，20%的黨員幾乎不參加。其中，大部分黨員在參與過程中，從來都是沉默寡言在問及黨員為什么參與黨組織生活的積極性不高時(shí)，回答主要集中在迫于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威或黨的紀(jì)律才被動參與黨組織生活的。

圖2 高職院校學(xué)生參加黨組織生活情況

圖3 高職院校學(xué)生在黨組織生活中的表現(xiàn)情況

1.3 開展黨組織生活的形式枯燥

圖4 高職院校學(xué)生所在黨組織生活的形式

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查中（見圖4），98%的調(diào)查對象反映目前所開展的黨組織生活形式為“討論黨員發(fā)展工作和審批黨員”，65%的調(diào)查對象反映黨組織生活形式為“觀看黨風(fēng)廉政建設(shè)等主題電影或視頻”，62%的調(diào)查對象反映在黨組織生活上，“讀文件、念報(bào)紙、作報(bào)告”是常見形式，45%的調(diào)查對象反映“組織討論黨或國家政策、重要文件等”也是黨組織生活的重要形式之一。而組織紅歌比賽、組織紅色旅游活動、選讀馬列經(jīng)典讀本則是屬于少見形式。調(diào)查中，諸多高職學(xué)生黨員希望組織生活采取多種形式，比如說結(jié)合實(shí)際、緊跟形勢、靈活多樣的形式。

1.4 黨組織生活實(shí)效性低

據(jù)統(tǒng)計(jì)（見圖5），只有8%的調(diào)查對象反映參加黨組織生活有很多收獲，60%的調(diào)查對象反映有一點(diǎn)收獲，32%的調(diào)查對象反映幾乎沒有收獲。由此可見，高職院校黨組織生活實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

圖5 高職院校學(xué)生參加黨組織生活收獲情況

2 校企合作背景下提升高職院校黨組織生活創(chuàng)新性與實(shí)效性的策略

基于對廣州龍洞高職院校的調(diào)查與分析，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨組織生活的創(chuàng)新性與實(shí)效性總體欠佳。如何提升高職院校黨組織生活創(chuàng)新性與實(shí)效性？需要順應(yīng)校企合作的背景，以系列思想教育為切入點(diǎn)，以完善制度為立足點(diǎn)，以豐富黨組織生活形式和內(nèi)容為落腳點(diǎn)，以宣傳為突破點(diǎn)，從根本上達(dá)到提升目標(biāo)。

2.1 以系列思想教育為切入點(diǎn) 加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)

習(xí)近平曾在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。因此，思想政治建設(shè)是高校黨組織生活的核心任務(wù)。提高高職院校黨組織生活實(shí)效性與創(chuàng)新性，思想政治建設(shè)需先行。如何加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)？結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際，注重“三貼近”，提高他們參加黨組織生活的積極性。所謂“三貼近”，是指思想政治建設(shè)需貼近社會實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生。一是貼近社會實(shí)際。當(dāng)前高職院校的黨組織生活可以一改往日的政策宣讀、灌輸式教育，結(jié)合最新的時(shí)事熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和討論，以此增加學(xué)生的參與興趣。二是貼近生活。在高職院校的黨組織生活中，融入一些與高職生生活密切相關(guān)的元素，幫助他們分辨生活中的是非曲直，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三是貼近大學(xué)生。在傳統(tǒng)的高職院校的黨組織生活中，更多地是站于學(xué)生之上，進(jìn)行灌輸式教育，忽視了以學(xué)生的角度地看待問題。若能貼近高職學(xué)生本身，充分利用黨建網(wǎng)站、黨建微信平臺、黨建QQ群，組織學(xué)生討論、留言，將在一定程度上調(diào)動高職學(xué)生參與黨組織生活的主動性和積極性。

2.2 以堅(jiān)持和完善制度為立足點(diǎn) 構(gòu)建黨建目標(biāo)考核管理體系

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出：要加強(qiáng)和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。而加強(qiáng)和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須以堅(jiān)持和完善制度為立足點(diǎn)。制度體現(xiàn)在黨的組織生活方面，主要囊括黨政聯(lián)席會議制度、師生黨員民主評議制度、黨的組織生活各項(xiàng)制度。一是落實(shí)黨政聯(lián)席會議制度。黨政聯(lián)席會議是各黨總支中心組成員開展黨組織生活的重要形式。通過落實(shí)黨政聯(lián)席會議制度，支持行政班子和負(fù)責(zé)人在其職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作，召集領(lǐng)導(dǎo)班子和負(fù)責(zé)人就人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)制度、校企合作、黨風(fēng)廉政等重要制度展開討論，用制度管人管事，保證領(lǐng)導(dǎo)班子決策科學(xué)化、民主化，不斷提升黨建工作水平。二是落實(shí)師生黨員民主評議制度。黨組織生活通過采取分支部召開黨員民主評議會議的形式，對廣大師生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行民主評議，開展批評與自我批評，以充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。三是落實(shí)黨的組織生活各項(xiàng)制度。組織黨員深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以深刻領(lǐng)會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.3 以豐富黨組織生活形式和內(nèi)容為落腳點(diǎn)不斷增強(qiáng)黨組織生活的實(shí)效性和吸引力

基于校企合作背景下，提升高職院校黨組織生活的創(chuàng)新性和實(shí)效性，需要以豐富黨組織生活形式和內(nèi)容為落腳點(diǎn)。而豐富黨組織生活形式和內(nèi)容，主要從開展紅色學(xué)習(xí)教育活動、社會調(diào)研、專業(yè)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐、志愿服務(wù)五個(gè)方面著手。

2.3.1 紅色學(xué)習(xí)教育活動 紅色教育指在以紅色作為時(shí)代精神內(nèi)涵的象征、務(wù)實(shí)的落點(diǎn)在于教育，呼喚有志青年憂國憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻(xiàn)社會的崇高精神。其中，紅色旅游是紅色教育活動的主要形式之一。紅色旅游是一種將教育功能與旅游活動有機(jī)結(jié)合起來的新的旅游產(chǎn)品。它是以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織、接待旅游者進(jìn)行參觀游覽，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育和振奮精神、放松身心、增加閱歷目的的旅游活動。當(dāng)前，各高職院校黨組織生活可以利用重大節(jié)慶日、寒暑假期間，自發(fā)組織“重走長征路”“偉人故里游”“抗日根據(jù)地游”等紅色旅游活動。通過紅色旅游活動形式，高職學(xué)生黨員來到具有革命歷史意義的旅游景區(qū)。這里為他們提供了重溫歷史、緬懷先輩的生動課堂。帶著對一個(gè)個(gè)歷史人物的了解和歷史事件的記憶，同時(shí)又身臨其境歷史旅游景點(diǎn)，能夠加深對書本知識的記憶和理解，將書本知識轉(zhuǎn)化為有血有肉的知識。這一過程中，高職學(xué)生黨員潛移默化地接受了革命傳統(tǒng)教育，便增強(qiáng)了繼承革命傳統(tǒng)的責(zé)任感和歷史使命感。

2.3.2 社會調(diào)研 毛主席說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。社會調(diào)研是指人們運(yùn)用特定的方法和手段，從社會現(xiàn)實(shí)中收集有關(guān)社會事實(shí)的信息資料，對其作出描述和解釋的一種自覺的社會認(rèn)識活動。社會調(diào)研是馬克思主義的基本方法，也是做好一切工作的基礎(chǔ)。高職院校組織學(xué)生黨員開展社會調(diào)研，是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。高職院校黨組織生活通過開展多種形式的社會調(diào)研，一方面，高職學(xué)生黨員可以掌握多種社會學(xué)理論和社會調(diào)研方法，具備豐富的人文社會科學(xué)知識，提高探知社會事實(shí)的能力和進(jìn)行知識詮釋、科學(xué)推理和邏輯論證的能力；另一方面，高職學(xué)生黨員在社會調(diào)研過程中，可以從個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成共同發(fā)現(xiàn)新問題、分析新問題到解決新問題的良好習(xí)慣。

2.3.3 專業(yè)實(shí)踐 專業(yè)實(shí)踐是指大學(xué)生基于一定學(xué)科專業(yè)背景，運(yùn)用專業(yè)相關(guān)知識有針對性地解決特定領(lǐng)域問題，包括實(shí)際操作、信息處理、數(shù)據(jù)分析和科學(xué)研究等。當(dāng)前，高職院校通過完善專業(yè)實(shí)踐課程、重視實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、加強(qiáng)校企合作等方式，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升。高職院校黨組織生活通過采取專業(yè)實(shí)踐的形式，一方面，能夠幫助高職學(xué)生黨員將本專業(yè)理論知識順利轉(zhuǎn)化為技能技巧，從而提升專業(yè)技能，符合高職教育的人才培養(yǎng)需求；另一方面，符合當(dāng)今招聘單位對人才的需求，因?yàn)閷I(yè)實(shí)踐能力已成為單位招聘大學(xué)生的主要衡量指標(biāo)。

2.3.4“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐 “三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識下鄉(xiāng)，讓農(nóng)村知道，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)90年代，團(tuán)中央首次號召全國大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。高職院校黨組織生活融入大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動內(nèi)容，高職學(xué)生黨員可以緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識，在農(nóng)村開展多種形式的先進(jìn)科技文化知識和生活觀念的宣講活動。近些年來，越來越多的高職學(xué)生黨員參與到新農(nóng)村建設(shè)中。在這一過程中，他們逐步了解了中國國情，特別是廣大農(nóng)村的實(shí)際情況。目前，高職院校組織的“三下鄉(xiāng)”活動形式主要以支教、調(diào)查為主。高職學(xué)生黨員通過“三下鄉(xiāng)”活動不斷豐富自己的人生經(jīng)歷，同時(shí)提升自身素質(zhì)。

2.3.5 志愿服務(wù) 志愿服務(wù)是指志愿者出于自愿，以自己的知識、技能和財(cái)富等貢獻(xiàn)社會，不以獲得物質(zhì)報(bào)酬為目的，而以促進(jìn)社會公益事業(yè)發(fā)展和提高公共事務(wù)效能為己任所從事的各項(xiàng)活動。當(dāng)前，高職院校若能融入各種志愿服務(wù)活動，如扶貧幫困、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、服務(wù)西部等，還包括為大型社會活動提供服務(wù)以及其他社會事務(wù)工作，可以幫助高職學(xué)生黨員更廣泛更深入地接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，從而培育自身的集體主義、愛國主義和社會主義理想信念。志愿服務(wù)是廣闊的天地，高職學(xué)生可以在這片天空中自由翱翔，鍛煉成長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.4 以宣傳為突破點(diǎn)營造積極和諧的黨建工作氛圍

高職院校加強(qiáng)對黨組織生活創(chuàng)新性與實(shí)效性的重視，離不開營造積極和諧的黨建工作氛圍，離不開全方位廣泛的宣傳。具體宣傳措施如下：一是充分利用實(shí)體宣傳平臺，加強(qiáng)對黨組織生活內(nèi)容的廣泛宣傳。比如可以通過宣傳欄、電子屏幕等，在重大節(jié)慶日期間，宣傳我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念意義，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。或者在重大主題教育活動中，如“三嚴(yán)三實(shí)”主題教育活動，“兩學(xué)一做”專題教育活動，分層分類加強(qiáng)對“社會主義核心價(jià)值觀”“四有好教師標(biāo)準(zhǔn)”“黨員廉潔自律規(guī)范”“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范”“四講四有”等內(nèi)容的宣傳，促使師生黨員牢固樹立規(guī)矩意識。三是充分利用黨建網(wǎng)站、黨建微信平臺、黨建QQ群等虛擬宣傳平臺，及時(shí)發(fā)送各個(gè)支部深入開展黨組織生活的最新動態(tài)，針對高職學(xué)生黨員所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，采用留言板、網(wǎng)上聊天等方式，讓高職學(xué)生黨員充分發(fā)表意見、交流思想，以此營造積極和諧的黨建工作氛圍，間接提升黨組織生活的實(shí)效性。高職院校學(xué)生黨組織生活是加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的必要路徑，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。筆者在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前高職院校學(xué)生黨組織生活中存在的問題，基于校企合作的背景，從思想教育、制度完善、豐富黨組織生活形式和內(nèi)容、宣傳等方面，提出增強(qiáng)高職院校學(xué)生黨組織生活的創(chuàng)新性與實(shí)效性的具體措施。