讓語文教學更智慧、更有內(nèi)涵

本刊編輯部

語文教學，不是只擁有文字、詞匯和讀寫的課堂教學，更是有著深厚情感和智慧特征的內(nèi)涵性教學。傳統(tǒng)語文教學實施教師本位，教學內(nèi)容多局限于知識教學，語文教學缺乏有效反思、人文內(nèi)涵和智慧化創(chuàng)新，影響了教學質量。因此，在全面創(chuàng)新語文教學機制時，要重視豐富教學內(nèi)涵，推進語文教學走向智慧教學。

讓語文教學更智慧，符合當前語文教學創(chuàng)新和學生培養(yǎng)機制完善的發(fā)展趨勢。教師在語文教學過程中，結合自身對語文教學理論和教學實際的具體感悟，根據(jù)語文課堂教學情境變化，反思教學活動，調(diào)整教學方法，及時更新教學理念，打造創(chuàng)新性強的智慧化語文課堂。讓語文教學更有內(nèi)涵，符合語文教學的內(nèi)在規(guī)律。教師在語文教學過程中，結合學生的語文學習興趣，賦予語文教學豐富的人文內(nèi)涵，提升語文教學的吸引力和影響力。因此，在全新育人環(huán)境下，將智慧化和內(nèi)涵化作為語文教學創(chuàng)新發(fā)展的方向，為語文教學實現(xiàn)最佳效果指明了方向。

讓語文教學更智慧，既需要教師發(fā)揮個人智慧創(chuàng)新課堂教學，也需要教師應用智慧技術創(chuàng)新教學形式。為此，需要教師做出以下努力：首先，教師要形成常態(tài)化的教學反思習慣，根據(jù)語文課堂上學生的互動反饋與教學狀況，及時調(diào)整教學方案，總結教學經(jīng)驗，凝聚教師智慧。從學生思想認知與學習規(guī)律出發(fā)，推進語文教學向智慧化方向有效發(fā)展。其次，要重視利用在線學習、虛擬體驗等各種新型技術，構建語文智慧教育課堂。通過發(fā)揮智慧教育的“真實體驗”優(yōu)勢，為學生營造趣味生動的語文課堂，加深學生對語文教學內(nèi)容的深度理解和有效掌握。在人工智能技術廣泛應用環(huán)境下，通過發(fā)揮智能技術優(yōu)勢，科學分析學生的學習問題和學習興趣，進而制定智慧化的教學方案，改善教學質量。最后，要重視用智慧理念對語文教學的各個環(huán)節(jié)進行處理，通過用智慧化思維處理語文教材、設計語文課堂方案，為學生提供智慧語文課堂。通過智慧性選擇語文教材，合理設計課堂教學問題，精準把握課堂教學核心，引導學生走向課堂深處，真正提升學生的語文素養(yǎng)。

讓語文教學更有內(nèi)涵，需要教師從學生視角出發(fā)，挖掘語文教學的本真內(nèi)容，增添語文教學的趣味內(nèi)涵，使學生體驗到語文課堂教學的個性化、文化內(nèi)涵，充分釋放學生的語文學習需求，切實提高學生的語文水平。一方面，教師要從豐富教學內(nèi)容出發(fā)，賦予語文課堂必要的人文內(nèi)涵，解決傳統(tǒng)的語文教學“課程觀”。在課堂素材選擇與方案設計時，要注重變化教學形態(tài)，詮釋人文氣息，深化學生理解。另一方面，要將語文教學與生活相對接，引導學生在生活中理解語文教學內(nèi)容，豐富語文教學的生活內(nèi)涵，拓展教學空間，增加語文教學的鮮活特征，深化學生對語文教學內(nèi)容的理解與認同。

不妨說，構建智慧化、內(nèi)涵性語文教學，符合時代發(fā)展趨勢、語文學科特征和學生培養(yǎng)規(guī)律，既有效融合了當前學生培養(yǎng)的客觀要求，也為語文教學改革探索了新的科學路徑。因此，通過積極詮釋“智慧教學”“內(nèi)涵教學”理念，創(chuàng)新語文課堂教學形態(tài)，點燃學生參與語文課堂興趣，激活學生參與語文課堂積極性，才能使教學更有活力。

（責編：張欣）