淺談如何通過游戲創(chuàng)新學(xué)前教育

周君霞

摘要：本文從學(xué)前教育的方式、方法入手，深入探討幼兒教師應(yīng)該以怎樣的游戲創(chuàng)新教學(xué)方式，來開展幼兒教學(xué)教育，讓這些幼兒能夠通過游戲的方式去更好地認識這個世界，和去接受那些嶄新知識，在快樂地游戲氛圍中不斷開發(fā)他們的腦力思維，充分發(fā)揮他們想象力的同時，又能快速有效地汲取到對他們有用的知識。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲創(chuàng)新;策略;意義

一、學(xué)前教育的概述

學(xué)前教育主要是指孩子在3～6歲這個年齡階段所開展的教學(xué)教育，是一個對于孩子成長發(fā)展的特殊而重要的階段。在這個階段，孩子對于世界的認知是處于混沌不清的狀態(tài)，需要有人對他們進行積極有效地引導(dǎo)，讓他們能夠更好地去認識和了解這個未知的世界，用他們自己的思維去想象和認識這個世界的方方面面，從而去影響他們的認知、情感及性格，讓他們在這個階段能夠獲得認知世界的能力和建立他們自己的個性品質(zhì)。

二、游戲與學(xué)前教育的關(guān)系

學(xué)前教育是基礎(chǔ)，游戲創(chuàng)新是升華。游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的方式，是未來學(xué)前教育行業(yè)的一個發(fā)展趨勢，也是當(dāng)下的一種先進教學(xué)理念。在學(xué)前教育中，運用游戲來創(chuàng)新學(xué)前教育方式，把教育理念以一種更加人性化和個性化的方式，注入學(xué)前教育教學(xué)中去，為教師們學(xué)前教育的開展注入了另一種新鮮活力，展現(xiàn)出一種“寓教于樂，教樂相融”的和諧有趣的教學(xué)氛圍。這種教學(xué)方式，不僅能夠更高效地讓孩子們汲取到有用的知識，還能讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們從小就培養(yǎng)出對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并且愿意積極主動開動腦筋去想、去實踐。通過游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的教學(xué)方式，為教育提供了更多的可能性，讓學(xué)前教育變得更加多元化、有創(chuàng)意。

三、通過游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的實施策略

（一）“寓教于樂”以游戲方式承載教育功能

在傳統(tǒng)的教育中，很多人都會認為游戲教育的方式會讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移，無暇真正汲取到有用知識。其實，隨著當(dāng)下社會教育理念的不斷更新及發(fā)展，人們對于教育特別是學(xué)前教育又有一些新的認知。在日常學(xué)前教育教學(xué)中，可以在游戲活動中融入一些知識和技能，讓孩子們在進行這項活動中，不知不覺就獲得了對他們有用的知識，比如：樂高積木、拼圖等一些益智游戲，對于塑造孩子們的邏輯思維和空間思維能力都有很大的幫助，在他們進行這些游戲的過程中，不知不覺就轉(zhuǎn)為成換他們的自主實踐探究能力，有助于他們的智力及身心健康發(fā)展。

（二）將游戲與多方面學(xué)前教育進行整合

把游戲與科學(xué)、社會、語言及藝術(shù)這幾方面活動進行有機整合，以符合幼兒認識的獨特方式再傳遞給他們。在幼兒的教育教學(xué)中，以游戲的方式進行教學(xué)，不僅是為了給他們提供娛樂，也是為了讓他們以“玩兒”的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去勞動、去生活。在科學(xué)方面的數(shù)學(xué)教學(xué)，則可以融入一些游戲進行教學(xué)，把數(shù)字具象化為實物，比如：1+1=2，則可以用可愛的玩偶來代替，一個玩偶加一個玩偶就等于兩個玩偶;在社會體驗教學(xué)方面，就可以通過設(shè)定一定的游戲情境，讓他們自己去游戲去表演，通過切身體會來告訴他們怎樣待人處事的方式才是正確的、讓人接受的;在語言教學(xué)方面，則可以用更加具象化的東西來展示語言二字，像月亮的圓缺變化，就可以用動畫的方式來展現(xiàn)，每個時間段月亮的變化……通過游戲創(chuàng)新學(xué)前教育，以游戲的方式引入教育教學(xué)，從而提高孩子們的理解能力和主動學(xué)習(xí)的能力。

（三）拓展教育空間，豐富兒童想象力

其實，大多數(shù)的學(xué)前教育都是在學(xué)前教育園區(qū)中，很大程度上限制學(xué)前教育教學(xué)空間。因為幼兒園的范圍是有限的，但孩子們要了解的知識是很多的，除去需要在幼兒園學(xué)習(xí)的知識以外，其實還是需要有對外界更深刻的認知。所以，適時地拓展學(xué)前教育的空間，以增加他們的游戲創(chuàng)新內(nèi)容，來豐富學(xué)前教育課程，把更多的學(xué)前教育知識延伸到學(xué)校以外，比如：讓孩子們進行菜市場的角色扮演，讓他們先去觀察菜市場的對應(yīng)角色，買菜的阿姨、賣菜的嬸嬸、賣肉的叔叔……之類的角色，再通過自己的理解表演表達出來，通過這樣的空間延伸游戲活動，來鍛煉孩子們的觀察能力和表達能力。

（四）增加游戲內(nèi)容，貼近生活實踐

幼兒對于這個社會的認知，通常都源于自己熟悉的事物。他們所展開的想象，都是在對自己認識的事物進行第二次加工后再呈現(xiàn)出來的。所以，對于幼兒的教育培養(yǎng)，還可以從游戲內(nèi)容與生活的貼合度方面進行挖掘。在學(xué)前教育的游戲內(nèi)容中，可以增加一些貼近生活的內(nèi)容，是孩子們經(jīng)常接觸到的東西。

四、通過游戲創(chuàng)新對學(xué)前教育的意義

通過游戲創(chuàng)新幼兒教學(xué)教育，在當(dāng)下游戲化課程開發(fā)中十分有必要。學(xué)前教育，是孩子們“開眼看世界”的第一階段，在這一階段中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和智力思維是非常重要的，而枯燥、機械的教育方式，越來越不適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展，要讓孩子們主動學(xué)習(xí)，并且更有效率、更有樂趣地去學(xué)習(xí)，開展游戲創(chuàng)新的方式進行學(xué)前教育就能很好地開發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、動腦熱情。在學(xué)前教育中，進行游戲化課程開發(fā)，不僅有利于促進學(xué)前教育事業(yè)多元化發(fā)展，而且有利于幼兒長期、健康、可持續(xù)性發(fā)展。不僅能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又能更好地提升孩子們的綜合智力發(fā)育，對于幼兒們的成長發(fā)育大有裨益。從孩子們成長發(fā)育的歷程來看，創(chuàng)新游戲?qū)W前教育課程能夠讓孩子們對各個學(xué)科知識提前有了認知和了解，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在知識的海洋里茁壯成長。

五、結(jié)語

總而言之，對兒童而言認識世界、了解世界的起點在于日常生活中的游戲，對于他們的教學(xué)教育而言，通過游戲創(chuàng)新教育方式是最佳方式之一。所以，在當(dāng)下學(xué)前教育中，需要幼兒教學(xué)教師，能夠?qū)⒔逃械娜粘＠碚撊谌胗螒蛘n程中，通過游戲教育的方式再傳遞給孩子們，讓孩子們能夠“玩”有所獲，“玩”有所得，通過游戲玩耍的方式獲取到豐富的知識與能力。