初中物理力學(xué)趣味教學(xué)策略研究

李 俊

（仁壽縣寶飛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

初中物理力學(xué)趣味教學(xué)策略研究

李 俊

（仁壽縣寶飛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

隨著教育水平的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方式的弊端和不足。本文針對(duì)目前初中物理力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題展開(kāi)討論，提出自己對(duì)初中物理力學(xué)趣味學(xué)習(xí)的相關(guān)建議措施，以供相關(guān)的物理教學(xué)工作者參考。

趣味教學(xué) 力學(xué) 初中物理 策略

一直以來(lái)的傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式都是重視課本，忽視實(shí)驗(yàn)操作，重視理論，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育水平的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的教育工作者發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的，這樣的課堂缺少趣味性，在一定程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這對(duì)于學(xué)生的全面健康發(fā)展是非常不利的。為了解決這一問(wèn)題，教育工作者紛紛提出了新的教育改革的思路和方案，但是目前，傳統(tǒng)的物理力學(xué)的教學(xué)模式依然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，這引起了廣大教育工作者的高度重視。因此，本文就目前我國(guó)初中學(xué)生的物理力學(xué)的教學(xué)為主題，簡(jiǎn)單談一談物理教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并對(duì)這一問(wèn)題的解決提出了一些自己的想法和建議，希望能給相關(guān)的教育工作者帶來(lái)一定的啟示和參考意義。[1]

一、傳統(tǒng)初中物理力學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1．課堂的教學(xué)模式死板單一

目前我國(guó)的很多初中物理老師的課堂教學(xué)模式比較單一，依然是以傳統(tǒng)的被動(dòng)式教育為主。這樣的課堂教學(xué)模式當(dāng)中，教師占據(jù)著主動(dòng)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地將教師課堂上講述的知識(shí)慢慢消化，在這樣的過(guò)程中，缺乏了學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)的探求過(guò)程。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥乏味，課堂學(xué)習(xí)氣氛不足，導(dǎo)致很多的學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

2．力學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏

雖然新課改的要求規(guī)定初中物理課應(yīng)該安置一定的實(shí)驗(yàn)課程，但是目前我國(guó)很多的初中物理課并沒(méi)有為學(xué)生安排足夠的實(shí)驗(yàn)課，有一部分學(xué)校由于資金相對(duì)不足，很多經(jīng)濟(jì)情況較差的學(xué)校根本沒(méi)有足夠的資金構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了一定的要求，但是教師并沒(méi)有對(duì)物理力學(xué)的實(shí)驗(yàn)投入較大的關(guān)注，因此學(xué)生的力學(xué)實(shí)驗(yàn)是相對(duì)比較缺乏的。實(shí)驗(yàn)課是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的課堂教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)課的缺乏不僅降低了學(xué)生對(duì)物理力學(xué)的熱情和好奇心，也束縛了學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。

3．相關(guān)趣味知識(shí)比較欠缺

教師將課本上的知識(shí)過(guò)分看重，忽視了學(xué)生關(guān)于這門學(xué)科的個(gè)性發(fā)展，目前，許多初中的物理老師只是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放置在教材上，課堂的內(nèi)容顯得不是很豐富。有的學(xué)生想了解的一些相關(guān)的課外知識(shí)課本并沒(méi)有涉及到，而學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這就限制了學(xué)生的發(fā)展。因此課堂內(nèi)容的局限性限制了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生一成不變的上課，這并不利于學(xué)生的綜合全面的發(fā)展。

4．教學(xué)輔助工具不完善

在一些經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)的農(nóng)村或者山區(qū)等地方，由于教育資金的限制，很多初中的教師教室并沒(méi)有配備齊全的教學(xué)輔助工具。教學(xué)輔助工具的不完善直接限制了教師的教學(xué)模式，教師無(wú)法通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)或者信息。同時(shí)，有很多教師并不能熟練地應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這也對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響和阻礙。

二、對(duì)于初中物理力學(xué)趣味教學(xué)的若干建議

1．采用多樣化的課堂教學(xué)模式

教師應(yīng)該采用多種多樣的課堂教學(xué)模式，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改善，教師應(yīng)該根據(jù)不同的物理力學(xué)的課程內(nèi)容選擇最適合的教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。比如，教師可以采用物理學(xué)習(xí)的興趣討論小組的學(xué)習(xí)方式，對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行編排和分組，在教學(xué)的過(guò)程中，可以安排學(xué)生對(duì)所學(xué)的課題進(jìn)行一定的討論，使學(xué)生在討論的過(guò)程中獲得新知識(shí)，完成學(xué)習(xí)的目的。多樣化的課堂教學(xué)模式可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2．增加物理力學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作課

學(xué)校的物理教研組應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作課，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，物理力學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的觀察能力，引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常大的作用。比如，有的物理老師在教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)自己的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，對(duì)于那些肯主動(dòng)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，這是一種很好的激勵(lì)方式。此外，學(xué)校要投入較大的資金到物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，尤其是那些經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村或者山區(qū)的中學(xué)，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)向上級(jí)政府部門申請(qǐng)一定的教學(xué)資金補(bǔ)助，為孩子們提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的物理力學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

3．為學(xué)生補(bǔ)充一定的物理趣味知識(shí)

適當(dāng)?shù)奈锢砣の吨R(shí)可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此教師除了需要向?qū)W生講清楚課本上的知識(shí)之外，應(yīng)該向?qū)W生提供一些課外的或者相關(guān)的物理學(xué)的趣味小知識(shí)來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，教師可以為學(xué)生安排一些相關(guān)的趣味小實(shí)驗(yàn)或者給學(xué)生補(bǔ)充一些有名的物理學(xué)家的故或者認(rèn)識(shí)經(jīng)歷，給學(xué)生一定的相關(guān)的文化歷史知識(shí)的沉淀，比如，有的物理老師在講到牛頓定律的時(shí)候，就給學(xué)生講述了牛頓在思考問(wèn)題的時(shí)候被樹(shù)上的蘋(píng)果砸到的故事，并從中獲得了靈感，提出了相關(guān)的學(xué)術(shù)理論。這些趣味的小故事學(xué)生喜歡聽(tīng)，也能從這些故事當(dāng)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展是很有幫助的。

4．不斷完善并充分利用教學(xué)輔助工具

對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)向上級(jí)政府相關(guān)部門申請(qǐng)一定的資金補(bǔ)助為學(xué)校配備一定的教學(xué)輔助工具。并鼓勵(lì)學(xué)校的教師充分利用這些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)完成教學(xué)，對(duì)于那些較為年長(zhǎng)的老教師，學(xué)校應(yīng)該為他們進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn)工作，使他們熟練地掌握并應(yīng)用這些新的教學(xué)輔助工具，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前傳統(tǒng)的物理力學(xué)的教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥乏味，這樣的課堂缺少學(xué)習(xí)趣味，因此，為了能給初中生物理力學(xué)的教學(xué)增加一定的學(xué)習(xí)趣味，本文進(jìn)行了一定的討論和思考，并且提出了一定的建議性措施以供相關(guān)的教育工作者參考。

[1]王杰.趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(中旬刊), 2009年8月