高校舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐教育策略探討

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湖南人文科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化過(guò)程中，用人單位對(duì)人員的能力等也提出了更加多樣化的需求，這也就要求我國(guó)的高校在學(xué)生的培養(yǎng)方面要更加適應(yīng)市場(chǎng)的需求，而更加注重學(xué)生的多樣化發(fā)展。就高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)來(lái)看，在重視學(xué)生舞蹈理論知識(shí)和技能培養(yǎng)基礎(chǔ)上，還要切實(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐能力，而這也就要求我國(guó)高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中能對(duì)現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀加以改變，對(duì)教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐教育進(jìn)行強(qiáng)化，以更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀

在通常情況下，除了藝術(shù)、表演和專(zhuān)業(yè)的舞蹈學(xué)院之外，我國(guó)很少有高校會(huì)設(shè)置有舞蹈專(zhuān)業(yè)，因此，相較于藝術(shù)、表演和專(zhuān)業(yè)的舞蹈學(xué)院而言，這一類(lèi)的高校往往并不會(huì)給予舞蹈教學(xué)足夠的重視，而在舞蹈教職人員的設(shè)置方面，理論課程教學(xué)的人員也往往和實(shí)踐教學(xué)的人員不同，因此，這些高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生往往就僅重視其自身的理論知識(shí)水平而忽視了其應(yīng)具備的實(shí)踐能力，也正因如此，這些高校也往往不能給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)讓其實(shí)際的參與到舞蹈實(shí)踐中。也有部分高校雖然平時(shí)有提供給舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但這些機(jī)會(huì)往往與他們的專(zhuān)業(yè)并無(wú)關(guān)聯(lián)，這就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的舞蹈實(shí)踐能力無(wú)法得到有效的提升。還有部分高校忽視了學(xué)生在實(shí)踐中的引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)被不良的風(fēng)氣所影響。

二、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐教育策略

(一)針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

就舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)看，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐教育有著至關(guān)重要的作用，其主要目的就是要切實(shí)提高學(xué)生在舞蹈方面的能力與水平，這也就要求各高校能給予舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)切實(shí)推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐教育的落實(shí)。一方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平等來(lái)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，且要能在學(xué)生的實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時(shí)還要針對(duì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容等對(duì)實(shí)踐的目的進(jìn)行明確并規(guī)范學(xué)生在實(shí)踐中的意識(shí)行為，進(jìn)而保證藝術(shù)實(shí)踐教育的順利進(jìn)行。且教師也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行筆記的記錄，并針對(duì)實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果等制作相應(yīng)的報(bào)告，且要明確將內(nèi)容融入學(xué)生的成績(jī)計(jì)算中來(lái)對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)；另一方面，要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐參與進(jìn)行激勵(lì)，這也就要求各高校及舞蹈教師能公平的對(duì)待每一位學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)際舞蹈能力水平，其在藝術(shù)實(shí)踐中的態(tài)度表現(xiàn)以及其所取得的進(jìn)步等為主要依據(jù)，來(lái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定進(jìn)而給予其應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，而這對(duì)提高學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐參與中的積極性也有著很大的幫助。

(二)藝術(shù)實(shí)踐課程的多樣化設(shè)置

要切實(shí)推動(dòng)高校學(xué)生的全面發(fā)展，首先就要求我國(guó)高校能轉(zhuǎn)變其教學(xué)的理念，在重視教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面培養(yǎng)的同時(shí)，還要給予學(xué)生的實(shí)踐能力足夠的重視。而舞蹈實(shí)踐能力除了專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能職位，還包括在舞蹈創(chuàng)編、編排等方面的能力。因此，高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)實(shí)踐教育中除了已有的專(zhuān)業(yè)課程及對(duì)學(xué)生的舞蹈技能教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐的課程進(jìn)行多樣化的設(shè)置在實(shí)踐教育中融入更多與社會(huì)及人才市場(chǎng)的實(shí)際需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)并讓學(xué)生找到與其自身的興趣和能力最相適應(yīng)的課程內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)其自身的舞蹈實(shí)踐能力等進(jìn)行更加有針對(duì)性的培養(yǎng)，這同時(shí)對(duì)提高學(xué)生今后在社會(huì)及工作中的適應(yīng)能力等也有著很大的幫助。

(三)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐教育的途徑進(jìn)行規(guī)范與拓展

要切實(shí)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力進(jìn)行提高，也要求各高校能給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，并對(duì)其實(shí)踐的內(nèi)容和行為意識(shí)等進(jìn)行規(guī)范。首先，在完成一個(gè)階段的舞蹈教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能等以舞臺(tái)表演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的表演自信及其自身的舞蹈表現(xiàn)能力；其次，各高?？膳c當(dāng)?shù)氐奈乃嚥块T(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，以提供給學(xué)生更多更大的舞蹈表現(xiàn)和舞蹈切磋機(jī)會(huì)，以對(duì)學(xué)生自身的舞蹈能力進(jìn)行提高；再次，在藝術(shù)實(shí)踐教育中教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及能力水平的不同對(duì)其進(jìn)行小組的劃分，并給各小組制定與之相符合的實(shí)踐課題，讓各小組在課題的研究討論及課題的完成中對(duì)自身的自學(xué)能力和自我鍛煉能力進(jìn)行提升；最后，各高?？梢栽趯W(xué)校增加文藝活動(dòng)的開(kāi)展次數(shù)，也可以與社會(huì)上的一些文藝團(tuán)體建立聯(lián)系讓其對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并與學(xué)生進(jìn)行同臺(tái)表演，或者是讓學(xué)生直接進(jìn)組到這些團(tuán)體中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)其自身的舞蹈實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就高校以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)目的來(lái)看，其在對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面，除了要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和舞蹈技能培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的實(shí)踐能力更多的重視，進(jìn)而以此來(lái)對(duì)他們自身的社會(huì)適應(yīng)能力等進(jìn)行強(qiáng)化。