淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法２

周艷文

摘 要：現(xiàn)如今，我國大力發(fā)展教育事業(yè)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量引起人們重視。目前，在農(nóng)村小學(xué)課堂上增加了上課用的器材并應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，運用游戲式教學(xué)方法。但是，教學(xué)方法還存在諸多的問題，往往這些問題阻礙學(xué)生吸收知識、發(fā)揮自身的思考能力和學(xué)習(xí)能力。從研究當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的現(xiàn)狀，進一步提出改進相關(guān)教學(xué)方法的措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方法

引言

人才是未來社會發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對小學(xué)教學(xué)方法的改革迫在眉睫。目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中存在一些問題，直接影響了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，對學(xué)生未來的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行深入研究，采取相應(yīng)的策略達到新課程改革的要求，促進農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進步與發(fā)展。

1 目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)設(shè)施落后

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施的落后，導(dǎo)致教師只能運用落后的教學(xué)方法，教師的教學(xué)理念也無法根據(jù)時代的變化而更新。一些農(nóng)村小學(xué)甚至沒有用于數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)工具，對于正處于思想萌芽期、思維抽象性強的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)存在較大的困難。

1.2教師學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)不高，教育觀念落后

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平始終落后于城鎮(zhèn)，因而農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展提升較慢，尤其是農(nóng)村師資力量薄弱。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師得不到專業(yè)人員的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，自身經(jīng)濟能力有限的情況下，更多的教師選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，教學(xué)風(fēng)格和教育體系落后，嚴重的阻礙教師專業(yè)發(fā)展。例如在數(shù)學(xué)課堂中，老師只是循環(huán)進行知識講解和練習(xí)題鞏固等內(nèi)容，這樣落后的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)教育關(guān)鍵階段，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會使小學(xué)生逐漸喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生全面健康發(fā)展。

1.3傳授的理論知識和實際生活脫節(jié)

常言道，學(xué)以致用。教師把知識應(yīng)該從生活中帶給學(xué)生，再讓學(xué)生在實際生活中運用，這才是教學(xué)應(yīng)該達到的目的。目前的課堂教學(xué)還存在問題，部分數(shù)學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，一味地采取只按照課本的編排來教學(xué)，會使得課堂枯燥無味，缺乏生活中數(shù)學(xué)的運用，會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥，從而與教學(xué)意義相沖突。

2 針對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題的解決策略

2.1完善基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施

與城鎮(zhèn)地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)環(huán)境相比，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境稍微差一些，教師在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中無法使用先進的教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，使得有的數(shù)學(xué)知識在講解之中出現(xiàn)困難，學(xué)生的理解也會產(chǎn)生一些疑惑。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境尚處于起步的階段，教學(xué)條件還比較艱苦，有的貧困地區(qū)缺乏支持設(shè)備更新的資金，使得小學(xué)的教育處于落后的狀態(tài)，這就直接影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提高。有的數(shù)學(xué)概念非常抽象，學(xué)生在小學(xué)階段理解起來本身就比較困難，如果缺乏一定的輔助器材，那么教師在教學(xué)時就需要花費很大的工夫。教育部門要重視農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施，盡量為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。

在實際的教學(xué)與改革之中，教育部門要明確農(nóng)村小學(xué)教育的短處，彌補與完善在教學(xué)之中遇到的不足，不斷更新教育資源，提供完善的教學(xué)設(shè)備，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解的過程之中可以有教具依靠，通過使用多媒體等輔助器件實現(xiàn)學(xué)生的具體化理解，讓農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂更加活潑生動，讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)施完善的情況下不斷地創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)教育的良性發(fā)展。農(nóng)村對應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要大力重視并投入相應(yīng)的資金，使得農(nóng)村小學(xué)教育可以有基礎(chǔ)的發(fā)展，同時，學(xué)校也可以采取一些捐獻的方式，讓友愛的人士為學(xué)校捐物資，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建相應(yīng)的圖書館，為教師的數(shù)學(xué)教學(xué)搭建媒體化的平臺。

2.2注重對數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和能力的培育

教師的專業(yè)素質(zhì)在課堂教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用。盡管教育部門一再強調(diào)將課堂回歸學(xué)生，但不能因此忽視教師在課堂上的組織者與指導(dǎo)者角色。解決農(nóng)村小學(xué)師資問題最直接的途徑是積極引進人才，但由于農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，人才的引進無法做到一蹴而就。應(yīng)積極為在職教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，將培訓(xùn)與教師職稱評定掛鉤，鼓勵教師參加在職培訓(xùn)。同時，政府一方面應(yīng)提供政策支持，為引進優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一個較為寬松的環(huán)境，另一方面，應(yīng)提供資源保證教師培訓(xùn)工作的順利有效開展。

2.3將理論和實際有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)來源于生活。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人翁。在授課的過程中，教師把課本的數(shù)學(xué)知識和實際的生活緊密結(jié)合起來，使得枯燥的課本知識變得生動有趣，這樣能夠集中學(xué)生們的注意力，從而達到傳授知識的目的。由于學(xué)生的性格特點不一，針對部分性格活潑開朗、好動的學(xué)生，應(yīng)該采取活躍的授課方式?？梢赃M行課堂學(xué)習(xí)分組，允許學(xué)生自由討論問題，發(fā)揮他們的思考能力。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)工具和多媒體設(shè)備，運用到課堂上，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。俗話說：“興趣是最好的教師”，只有增加學(xué)生的興趣，才能使得學(xué)生產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的動力。

結(jié)語

總之，想要更好地提高教學(xué)的有效性，我們教師就要進行科學(xué)的構(gòu)建，讓學(xué)生的思維能力更加的活躍，提高課堂的氛圍，讓學(xué)生在具體的活潑的環(huán)境里面進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師還要充分把握教材的相關(guān)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活的實際環(huán)境，構(gòu)建出科學(xué)的問題情境，提高農(nóng)村小學(xué)生的積極性，幫助他們理解和使用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的情感，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻

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