賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)理念下體育教學(xué)存在較多不合理之處和缺陷，如大多數(shù)學(xué)生與教師之間關(guān)系僵化、缺乏對體育學(xué)科的長期興趣、體育教學(xué)價值體現(xiàn)不明顯、教學(xué)整體過程不完善等，這些問題都會大幅度降低班級學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)能力。所以為了有效改善此類情況，需要教師能夠在優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)上合理引入賞識教育，為學(xué)生打造一個積極有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)體育;教學(xué)策略

小學(xué)生在對體育基礎(chǔ)知識和相關(guān)技巧動作的學(xué)習(xí)上因年齡、理解能力等方面的限制會存在一定困難，這種情況下若教師不予以正確引導(dǎo)和幫助支持，甚至因?qū)W生學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好而進(jìn)行批評，極易導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面心理情緒，不斷降低體育學(xué)習(xí)水平。所以需要教師能夠改變固定且不合理的教學(xué)思維，明確意識到賞識教育對體現(xiàn)體育教學(xué)有效性的重要性，制定符合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略。

一、了解賞識教育，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)先了解賞識教育的具體內(nèi)容和要求，即對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確的賞識，針對學(xué)生的個體優(yōu)勢合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，并為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿理解、尊重與愛的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以合理的方式糾正學(xué)生的不良行為，借助有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)興趣。賞識教育的應(yīng)用對完善體育教學(xué)過程、提高學(xué)生全面發(fā)展水平等方面有著十分積極的作用，待教師了解和熟知賞識教育的相關(guān)內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、體育興趣愛好等方面對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃。

二、增進(jìn)師生感情，打造友愛學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，教師需要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在教學(xué)過程中應(yīng)明確告知學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、加強(qiáng)體育鍛煉對增強(qiáng)自身體質(zhì)和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效作用，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠以積極的心態(tài)正確面對體育學(xué)習(xí)[1]。其次，加強(qiáng)對學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)中行為和態(tài)度的關(guān)注度，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)失敗或受到阻礙時，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的賞識，鼓勵學(xué)生應(yīng)學(xué)會在逆境中成長;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的學(xué)習(xí)行為時，教師應(yīng)以耐心尊重的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，以保護(hù)學(xué)生自尊的方式對其錯誤行為進(jìn)行糾正;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出時，教師應(yīng)加大對其的肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)方式才能幫助學(xué)生與教師之間形成良好的關(guān)系，有利于教師在教學(xué)過程中更一步突顯賞識教育的價值。

三、給予學(xué)生充分發(fā)揮空間，挖掘?qū)W生個體優(yōu)勢，

每一個學(xué)生其性格愛好、學(xué)習(xí)行為、體育學(xué)習(xí)能力等方面均存在不同程度的差異，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)有效挖掘?qū)W生的個體優(yōu)勢，讓班級每一位學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都能夠得到充分的發(fā)揮空間[2]。比如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)一項(xiàng)體育運(yùn)動時，教師可以先為學(xué)生播放小青蛙跳荷葉的動畫視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看和思考，由教師引導(dǎo)總結(jié)立定跳遠(yuǎn)的動作技巧。為了突出學(xué)生的個體優(yōu)勢教師可將班級學(xué)生以四人為一組進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生利用紙片當(dāng)做“荷葉”進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，其中一名學(xué)生跳的時候小組其他成員可以進(jìn)行觀察，評價該學(xué)生起跳、落地等動作的表現(xiàn)情況。學(xué)生在練習(xí)過程中教師根據(jù)學(xué)生的跳遠(yuǎn)情況予以正確指導(dǎo)，待學(xué)生基本掌握跳遠(yuǎn)技巧后可以根據(jù)自己的能力適當(dāng)調(diào)整紙片與自己所在位置之間的距離。在跳遠(yuǎn)過程中可能有的學(xué)生與紙片的距離一次次拉大，可能有的學(xué)生在努力過后也沒有達(dá)到預(yù)期的距離。但整個跳遠(yuǎn)過程給予了學(xué)生充分的自主發(fā)揮空間，而教師則需要對跳遠(yuǎn)動作技巧掌握程度較低的學(xué)生進(jìn)行綜合評價，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，積極肯定學(xué)生在練習(xí)過程中的付出和努力，促使學(xué)生能夠以良好的心態(tài)參與體育學(xué)習(xí)。

四、組織體育游戲活動，引入賞識教育

教師在教學(xué)過程中可以將很多體育運(yùn)動項(xiàng)目以游戲活動的方式進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生在充滿競爭力、趣味性的環(huán)境中體會體育學(xué)習(xí)的價值、提高自身的體育技能水平。比如在教學(xué)完短跑的動作要點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容后，可組織學(xué)生開展接力跑游戲活動[3]。學(xué)生在參與游戲過程中不僅能夠得到其他同學(xué)的加油吶喊和幫助，還能通過游戲進(jìn)一步加深對短跑動作要點(diǎn)的掌握程度。而教師在學(xué)生參與游戲的過程中可以通過微笑、口頭表揚(yáng)、點(diǎn)頭示意等方式表達(dá)對學(xué)生的肯定和賞識，在游戲活動結(jié)束后教師還可以對為隊(duì)員加油、為隊(duì)員服務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠在付出努力參與體育游戲活動的同時也能夠體會到教師對自身的重視度和認(rèn)可。

結(jié)語

綜上所述，賞識教育有效應(yīng)用在體育教學(xué)中，對完善體育教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量、增加師生感情、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展等方面均有重要意義。所以需要教師能夠明確賞識教育的價值，了解賞識教育的內(nèi)容與要求，通過打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、增長體育運(yùn)動自主活動時間、組織體育游戲活動等方式促進(jìn)學(xué)生能夠主動參與體育學(xué)習(xí)，讓體育教學(xué)過程中有效滲透對學(xué)生的賞識教育。

參考文獻(xiàn)

[1]裴閣.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（46）：64.

[2]賈燕兵.淺析小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的運(yùn)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2019，（12）：332.

[3]嚴(yán)光勇.小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育理念的應(yīng)用策略[J].魅力中國，2019，（47）：66.

作者簡介：

馬姍姍，單位：平頂山市新城區(qū)湖光小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級教師，