基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

?？〗?/p>

【摘要】因為高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)，就是為社會提供大量應(yīng)用型的人才，而且在我國不斷快速發(fā)展計算機技術(shù)的過程中，高職院校需要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)進行改革，確保能夠與時代的發(fā)展需求相適應(yīng)。但是在對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)進行改革的過程中，仍然存在大量的問題，導(dǎo)致無法對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，從而對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率造成極其嚴重的影響。所以高職院校需要深入的分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革過程中所存在的問題，確保通過采取有效的措施，不斷對學(xué)生的應(yīng)用能力進行大幅度的提高。

【關(guān)鍵詞】高職 ?計算機 ?網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ?專業(yè)教學(xué) ?應(yīng)用能力 ?改革

【中圖分類號】G712;TP393-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0243-02

在我國高等教育中，高職院校的教育屬于極其重要的組成部分，需要對大量應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)，而且高職院校作為高等教育極其重要的組成部分，需要嚴格的對職業(yè)的發(fā)展規(guī)律進行遵循，始終對以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主的目標(biāo)進行堅持。同時隨著我國不斷深入實施的高等教育改革，促使高職院校逐漸對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)進行改革，不斷對社會需求的應(yīng)用型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進行培養(yǎng)，確保對社會的需求進行充分的滿足，從而實現(xiàn)我國高職院校的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系存在的問題。我國大部分的高職院校的課程體系，使用的模式基本都是對本科課程體系的壓縮與精簡，從而導(dǎo)致無法形成自身的課程特色與優(yōu)勢。近年來，雖然我國高職教育教學(xué)改革不斷深入，促使我國大部分的高職院校都對課程體系的建設(shè)進行改革，但是仍然沒有辦法徹底的改變以學(xué)科為主的原則。同時這種課程體系雖然能夠?qū)χR遞進的關(guān)系進行體現(xiàn)，但是在實際的教學(xué)過程中，無法對學(xué)生的認知規(guī)律進行符合，這種課程體系中不僅分割課程之間的聯(lián)系，導(dǎo)致課程知識點不夠連貫，也導(dǎo)致教師在授課過程中，只能夠考慮當(dāng)前課程的教學(xué)，無法充分的考慮課程體系的整體層面教學(xué)，從而造成無法緊密的連接課程的前后。所以上述的課程體系無法充分滿足高職院校人才培養(yǎng)的需求，會對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)造成極其嚴重的影響。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀。現(xiàn)階段我國大部分的高職院校一般都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以教師為課堂教學(xué)的中心對教學(xué)活動進行開展，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式會造成教師過于重視知識的傳授，對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)進行沒有引起足夠重視。所以在高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師通過使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會導(dǎo)致課堂教學(xué)十分的枯燥乏味，無法充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，從而會大幅度的降低計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果。

二、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系

1.構(gòu)建符合應(yīng)用能力培養(yǎng)、符合崗位職責(zé)能力的課程體系。在高職的教育教學(xué)過程中，主要是根據(jù)企業(yè)崗位的要求，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系進行構(gòu)建，而且通過結(jié)合相關(guān)工作的過程，以及對職業(yè)發(fā)展規(guī)律的精神進行嚴格的遵循，不斷有效的分析與歸納工作崗位所需要的職業(yè)能力、素質(zhì)，從而更加利于高職院校對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進行確定。同時教師在對課程體系進行開發(fā)的過程中，應(yīng)該對行業(yè)的發(fā)展需求進行充分的考慮，確保結(jié)合簡單到復(fù)雜的知識進階規(guī)律，對課程之間的無縫對接進行實現(xiàn)，從而促使教師能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.根據(jù)典型的工作過程，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與整合。根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能標(biāo)準與崗位要求，堅持以開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程為主，不斷促使教師可以與企業(yè)等進行合作，依據(jù)高職院校教學(xué)的特點及學(xué)生的認知規(guī)律，以及典型的工作流程，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化為不同的學(xué)習(xí)情景，從而更加利于教師整合相關(guān)的學(xué)習(xí)情景。因為每個學(xué)習(xí)情景都具有多個具體的工作任務(wù)，促使學(xué)生能夠通過其所包含的知識點，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的能力進行大幅度的提高，確保對學(xué)生的應(yīng)用能力進行有效的培養(yǎng)，從而對學(xué)生發(fā)展與成長的需求進行充分的滿足。

三、改進課堂教學(xué)方式及考試方法，注重實際動手能力的培養(yǎng)

高職學(xué)生與普通高校本科學(xué)生相比較，基礎(chǔ)較差，討厭理論學(xué)習(xí)，喜歡動手實踐。針對這一特點，在課堂教學(xué)中，應(yīng)改變重理論、輕實踐、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。理論教學(xué)以應(yīng)知、夠用為度，把理論教學(xué)融于實踐教學(xué)當(dāng)中，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”。通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，為將來學(xué)生就業(yè)求職打下基礎(chǔ)。同時，對考試方法進行改革，變期末一次考試為平時進行多次過程性考核，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高動手實踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國社會對應(yīng)用型人才的需求不斷增加，高職院校需要越來越重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，確保通過結(jié)合自身教學(xué)的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、典型的工作流程，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)進行制定。而且高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，根據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)，以及社會的需求，對教學(xué)觀念與方法進行改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，從而促使學(xué)生逐漸發(fā)展成為高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]胡歡平.基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革[J].求知導(dǎo)刊，2016（33）：93.