情感教育在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入

陳立薇

【摘要】在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育，從而激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生情感，使學(xué)生更好地融入美術(shù)課堂中，從而全面發(fā)展。這樣的教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 ?美術(shù)教學(xué) ?情感教育

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0218-02

當(dāng)下我國(guó)的教育體制不斷完善，各類學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了一定的變革，教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了一定更新，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也不例外。美術(shù)教學(xué)的改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力和美學(xué)素養(yǎng)有重要作用。美術(shù)教育不同于其他教育，它具有特殊情感性，因此在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該更加注重情感教育， 在美術(shù)課堂教學(xué)中真正地融入情感教育。

1.情感教育融入到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的必要性

當(dāng)今我國(guó)社會(huì)更加重視素質(zhì)教育，全國(guó)各地初中學(xué)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了對(duì)于美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，以期望通過(guò)美術(shù)教育的改革來(lái)促使學(xué)生的藝術(shù)審美能力的提高，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前社會(huì)范圍內(nèi)的應(yīng)試教育思想依舊風(fēng)行，這對(duì)美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展造成了一些問(wèn)題，比較典型的現(xiàn)象比如學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)的重視程度不夠，一般學(xué)校安排的課時(shí)量都不是很多，所以對(duì)于學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)成審美的情趣意識(shí)，在美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也很難獲得情感教學(xué)體驗(yàn)。

2.在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中融入情感教育的策略

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情具有直接的聯(lián)系。教師要想在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該融入情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從心底熱愛(ài)美術(shù)課程。這就要求教師要在教學(xué)過(guò)程中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，開(kāi)辟新的教學(xué)模式，讓美術(shù)課程的學(xué)習(xí)更為生動(dòng)活潑。在教學(xué)課件和教學(xué)內(nèi)容上教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的美術(shù)課程學(xué)習(xí)觀，讓美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合。由于美術(shù)教育比較特殊，因此教師應(yīng)當(dāng)拓寬教學(xué)范圍，必要時(shí)可開(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生融入自然和社會(huì)。

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)課難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛和提高教學(xué)質(zhì)量的原因在于課堂多半是以鑒賞課的形式開(kāi)展，只注重理論知識(shí)的教育而缺乏對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的訓(xùn)練。當(dāng)然，造成這種狀況的因素部分來(lái)源于教學(xué)條件，例如教學(xué)設(shè)備的配置落后，但是來(lái)自老師方面的因素也是不容忽略的，畢竟老師在授課過(guò)程中占主導(dǎo)作用，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)手訓(xùn)練。老師不一定要使學(xué)生們的繪畫(huà)水平達(dá)到多高的層次，但要注重讓學(xué)生們親手實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中鍛煉自身的動(dòng)手能力，同時(shí)這在一定程度上也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 創(chuàng)新情感教育方式，堅(jiān)持因材施教的原則

情感教育要真正的融入中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，讓情感教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在美術(shù)課程中充分展現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中也不必默守陳規(guī)，可以適當(dāng)引入新的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，讓課堂內(nèi)容和日常生活內(nèi)容相結(jié)合。例如教師在教學(xué)過(guò)程中可以以浩瀚的大海作為教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)閉上眼自我想象海邊的美麗景色，也可以借鑒一些名家的繪畫(huà)作品，利用多媒體教學(xué)工具播放大海的教學(xué)短片，讓學(xué)生感受大海的廣闊，產(chǎn)生對(duì)大海的熱愛(ài)和欽佩之情。

2.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)， 我國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)于成績(jī)考核過(guò)于重視，導(dǎo)致一些難以直接體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的學(xué)科或者說(shuō)對(duì)于提升學(xué)生文化水平的學(xué)科備受冷落，同時(shí)也造成了對(duì)于這類科目考核制度的長(zhǎng)期不完善。這對(duì)于中學(xué)的美術(shù)教學(xué)也同樣如此，學(xué)校過(guò)于重視結(jié)果，而忽略了對(duì)于過(guò)程的評(píng)價(jià)， 這對(duì)于全方位考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是相當(dāng)不利的。同時(shí)，評(píng)價(jià)的科學(xué)性相對(duì)較差，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)都是十分不利的。新課程改革以后，提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，要將教學(xué)活動(dòng)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，這不僅對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求，同時(shí)，也要求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代人們物質(zhì)生活水平得到巨大的提升，人們開(kāi)始對(duì)精神生活有了更高的追求，而美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)形式，在人們的精神生活中占有重要的地位，因此美術(shù)教育更加需要得到重視，其影響力也應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大。新時(shí)期所有的中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)美術(shù)課程教學(xué)予以重視，讓情感教學(xué)模式融入到美術(shù)課堂的教學(xué)中來(lái)，通過(guò)這一新的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美，提升所有學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭凡.新課改背景下中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒 2019年07期