淺談促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

尉志國

【摘要】在教育改革不斷取得進(jìn)步的背景下，教學(xué)工作重心逐漸放在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高上。高中院校應(yīng)積極主動地組織有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時，對教師開展教學(xué)工作培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，掘棄應(yīng)試教育下傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體進(jìn)行新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使其更好的學(xué)習(xí)知識、接受教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教育改革 ?自學(xué)能力

【課題】2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校信息化教學(xué)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)反思變革的研究，課題立項號：GS[2017]GHB0479。

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0153-01

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力來源于興趣，而數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，大多數(shù)內(nèi)容隱晦難懂且枯燥乏味，學(xué)生經(jīng)常在上課時感覺無趣從而失去學(xué)習(xí)興趣，其次，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏較快，一旦走神可能會導(dǎo)致這一整個章節(jié)聽不懂，導(dǎo)致棄學(xué)、厭學(xué)等嚴(yán)重后果?；诖耍處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，在開展教學(xué)工作中需沖破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，注力于興趣教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，使教學(xué)工作取得更高的成效。

1.2時代發(fā)展與素質(zhì)教育的需求

在社會經(jīng)濟(jì)與科技不斷進(jìn)步的當(dāng)下，人才市場對于即將走入社會的學(xué)生的要求也越來越高，因此，教育部門對學(xué)生的教育教學(xué)也向著更全面的方向發(fā)展。普遍高中學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)工作力度有待提高，只有具備高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的人才才能在當(dāng)今社會中更好的獨立面對各種各樣的問題。而培養(yǎng)出這種高素質(zhì)人才是目前各學(xué)校面臨的共同問題，教師在基本教學(xué)工作中，需加強學(xué)生獨立思考能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)散思維[1]，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和工作中能滿足當(dāng)代所需要的新型人才條件，為更好的未來發(fā)展提供有力保障。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

2.1探求學(xué)習(xí)方法，尋找改變問題的途徑

想要解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，就要從源頭中發(fā)現(xiàn)問題，只有找到問題的關(guān)鍵才能使問題消除?；诖?，教師可以利用“問題化”教學(xué)方式先提出問題，讓學(xué)生帶著問題獨自去課本里尋找問題，再對學(xué)生進(jìn)行知識講解，這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生加深了學(xué)習(xí)印象，還能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中教師要增強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性意識，耐心引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，保證所有的學(xué)生都跟著教師教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考，在學(xué)習(xí)中一點一滴的成長，學(xué)會主動探究并學(xué)會舉一反三，用身邊通俗易懂的方法對難點進(jìn)行剖析，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的成就感。由此，數(shù)學(xué)教師需將問題與知識相結(jié)合，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.2培養(yǎng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作效率要想得到提升，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)課堂中入手，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格往往備受學(xué)生青睞，使枯燥的學(xué)習(xí)氛圍變得生動有趣，其教學(xué)成效也較為顯著。隨著時代不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備成為教學(xué)課堂中必備的工具，教師可充分利用制作相關(guān)知識的動畫短片對一些知識點進(jìn)行刻畫，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分為幾組，把問題分配給小組，讓學(xué)生共同討論，教師再對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和正確判斷，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)散思維并促進(jìn)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)能力，在鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，增強溝通交流能力培養(yǎng)互助精神，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)多方面發(fā)展的目標(biāo)。

2.3培養(yǎng)課后自主學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解后，可以要求學(xué)生對這節(jié)課所講知識點進(jìn)行試題測試，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。如，教師在講解完“解三角形”后，布置幾道課后習(xí)題，對學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行了解，將課后習(xí)題分為三個部分，了解三角形、解三角形的方法、解三角形的應(yīng)用，通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，使學(xué)生加深知識點印象并學(xué)會靈活運用，在通過課后習(xí)題的結(jié)果反饋學(xué)生最真實的掌握程度，從而對癥下藥，對錯誤的地方進(jìn)行糾正，有效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，且通過學(xué)生課后練習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

隨著我國大力實施和倡導(dǎo)教育改革以后，教師愈發(fā)重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足新時代發(fā)展需求，這就需要有關(guān)教學(xué)人員進(jìn)行積極不斷地探索和研究，找到更為科學(xué)、合理的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、接受教育，最終實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙澤淵.淺析高中數(shù)學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].數(shù)碼設(shè)計， 2017（5）：92-93.