談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高

米百鎖

【摘要】本文就著重探究在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?計(jì)算能力 ?策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0137-02

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力能夠有效提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，計(jì)算能力的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，則要求教師能夠通過有目的的教學(xué)以提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過開展相應(yīng)的計(jì)算活動全面加強(qiáng)對學(xué)生的智力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生的思維能夠更加開拓創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)教學(xué)貫穿整個小學(xué)教學(xué)過程。由此可以看出數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，而在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有大部分的教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)要比其他科目更容易教，只需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，講解例題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步深化，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。這樣的教學(xué)方式具有很大的弊端，難以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，使得學(xué)生很容易產(chǎn)生惰性思維。同時有大部分的教師在教學(xué)過程中忽略了對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，主要是通過灌輸式的教學(xué)來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，難以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)。而缺乏針對性和實(shí)踐性的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，不僅達(dá)不到鞏固深化知識點(diǎn)的目的同時還會嚴(yán)重遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在計(jì)算教學(xué)中缺乏思考過程的引導(dǎo)，增加了學(xué)生的理解難度和計(jì)算難度，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，則要求教師能夠加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心算和口算習(xí)慣，使得學(xué)生在日常生活中能夠聯(lián)系具體的數(shù)學(xué)問題來加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[1]。在教學(xué)中要保證學(xué)生計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，規(guī)定學(xué)生在相應(yīng)的時間能夠快速準(zhǔn)確的計(jì)算。在計(jì)算教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的魅力，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，以創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂。而在計(jì)算訓(xùn)練中，教師可以將數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活充分聯(lián)系起來，結(jié)合具體的情境，使得學(xué)生能夠在具體的場景中學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）做好思維引導(dǎo)

除了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全心全意的投入到課堂當(dāng)中，按照教師要求積極完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐生活緊密結(jié)合起來，使得學(xué)生能夠?qū)W會融會貫通，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在正式上課之前，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)合理的安排教學(xué)過程，在加強(qiáng)基本運(yùn)算教學(xué)的同時，能夠通過針對性，有側(cè)重點(diǎn)的計(jì)算訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠積極探索，主動探究，進(jìn)而形成屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，遵循學(xué)生的計(jì)算規(guī)律及學(xué)生在運(yùn)算中常常出現(xiàn)的錯誤，通過直觀的演示和糾正，幫助學(xué)生明確其計(jì)算過程中常犯的錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的意識，從而讓學(xué)生在計(jì)算的過程中能夠有效避免同類型的運(yùn)算錯誤再次發(fā)生。

（三）定期反思總結(jié)

為了增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要通過及時的反思總結(jié)明確其教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題以及所面臨的困難，進(jìn)而通過針對性的訓(xùn)練和強(qiáng)化全面加強(qiáng)過程教學(xué)，使得每一位學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)運(yùn)算，從而在此基礎(chǔ)上能夠有效延伸，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。在課堂上教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過師生互動創(chuàng)建一個充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂，使得每一位學(xué)生在課堂上都能夠積極思考，主動與他人溝通交流，進(jìn)而產(chǎn)生思維的火花，提高學(xué)生的思維邏輯能力[2]。而競爭性的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)意識和學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合針對性的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠明確其在計(jì)算中存在的問題，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)過程中，能夠加強(qiáng)對其薄弱點(diǎn)的鞏固深化，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以與學(xué)生家長積極的溝通交流，及時反饋學(xué)生在校在家的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家校共育，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，且能夠不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷更新自身的專業(yè)知識，同時能夠積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以全面加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳育淮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].考試周刊，2019（42）：105.

[2]向萍.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].讀與寫，2019（15）：154.