分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析

湛玉秋

【摘要】本文對分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析討論，旨在調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，解決學(xué)生們在英語閱讀中遇到的難題，從而使得初中英語閱讀教學(xué)水平提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀 ?分層教學(xué) ?應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0089-02

英語，作為一門語言學(xué)科，其背后一定有著久遠(yuǎn)龐大的歷史背景，學(xué)習(xí)英語一定要去了解使用英語的那些國家的文化和政治。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需要帶著學(xué)生去感受中外文化價值的差異，讓學(xué)生對自己的價值取向有一定的定位，這就是英語閱讀的魅力。這是英語教師首先必須明確的。當(dāng)然這也需要教師利用合理正確的教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！伴喿x”是主觀能動性很強的教學(xué)活動，閱讀素材中有很多信息需要閱讀者去從中尋找篩選，在這個過程中可以學(xué)到新的文化知識，還可以培養(yǎng)閱讀者對信息的處理能力。與傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式相比較，分層教學(xué)模式具有非常明顯的優(yōu)勢，分層教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生們的差異化進(jìn)行教學(xué)，也就真正意義上的實現(xiàn)因材施教，這樣的教學(xué)模式對每一位學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)都有極大的幫助。

一、分層教學(xué)模式的概念

（一）學(xué)生之間的差異

結(jié)合學(xué)生之間的差異開展不同類型的教學(xué)模式是分層教學(xué)的基礎(chǔ)理念，因此掌握學(xué)生之間的差異是分層教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)。英語閱讀教學(xué)中學(xué)生之間的差異主要表現(xiàn)在英語基礎(chǔ)知識水平、構(gòu)建新知識的能力、思想層次以及興趣愛好等多個方面，上述內(nèi)容均屬于分層教學(xué)模式開展的依據(jù)。

（二）教師的教學(xué)觀念

英語閱讀教學(xué)期間教師的作用不僅僅是傳授知識，其對學(xué)生的引導(dǎo)作用極為重要，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。英語閱讀教學(xué)期間堅持平等的理念能夠讓學(xué)生相信自己的英語能力可以得到提升，從而更好的投身到英語學(xué)習(xí)中。

二、分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用

（一）教學(xué)對象科學(xué)分層

分層教學(xué)模式的第一步就是要將所有學(xué)生們的進(jìn)行科學(xué)合理的分層，而這個分層的標(biāo)準(zhǔn)需要教師對每一位學(xué)生進(jìn)行深入了解和認(rèn)知。在初中英語的實際教學(xué)中，教師可以通過很多方式對學(xué)生們的閱讀理解能力進(jìn)行了解，比如進(jìn)行測試、每學(xué)期開始的一次摸底考試。根據(jù)學(xué)生們的實際情況將學(xué)生們進(jìn)行分組，初級組、中級組、高級組，這三個組就是對所有學(xué)生們的分層，針對這三個不同的組別，對學(xué)生們進(jìn)行針對性教學(xué)，每組的側(cè)重點也是不一樣的，定期的測試是非常重要的[1]。

（二）分層提問，劃分學(xué)習(xí)重點

在初中英語閱讀的學(xué)習(xí)中，教師要時刻提醒學(xué)生們，英語閱讀理解最重要的不是答案，而是注重對文章內(nèi)容的理解，重點是英語句式和英語表達(dá)。對于這三個不同組別的學(xué)生，教師在實際教學(xué)中提出的問題也需要進(jìn)行思考，區(qū)別化的問題有利于他們更好的發(fā)展，不僅有利于挖掘出有潛力的學(xué)生們，還能夠幫助他們不斷地提升。

（三）加強師生之間的交流學(xué)習(xí)

課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有較大影響，作為新時代下的英語教師，在對當(dāng)前英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀存在明確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)觀念，增加與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，建立起良好的師生關(guān)系，改善學(xué)生在傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)中的被動地位，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過英語閱讀教學(xué)心理上以及認(rèn)知上都得到提升。

（四）分層引導(dǎo)學(xué)生豐富課外英語知識

英語這門學(xué)科，在小學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，但是那時候英語老師主要教的和強調(diào)的都是英語基礎(chǔ)知識，教學(xué)生們怎么讀，單詞翻譯成中文是什么意思，小學(xué)的英語閱讀還是一些簡短易懂的，但是到了初中，英語閱讀就不再是那么簡單的理解了，而是需要通過一篇英語閱讀去感受西方文化。這就要求英語教師不但需要教學(xué)生們英語的基礎(chǔ)知識，還需要讓學(xué)生們通過英語閱讀去了解英語文章中的重要思想，還有就是作者寫這篇文章為了什么。分層進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヘS富自己的課外英語知識非常有利于學(xué)生們的英語閱讀理解能力。

三、閱讀經(jīng)典文章，了解西方文化

在如今這個世界格局中，初中生不僅需要對我國傳統(tǒng)文化有一定深度的認(rèn)識，還需要對西方文化有一定的了解，從中感受中西方文化的差異，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀有重要的作用。一個民族的文化就是這個民族的根，所以對于英語閱讀的學(xué)習(xí)，初中生需要重視。

四、結(jié)語

閱讀教學(xué)是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和獲悉外語語言的能力。同時它也能考查學(xué)生的英文綜合能力這種方式的教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生們掌握他們沒有理解明白的知識。分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用更是能夠讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)游刃有余，分層教學(xué)模式也更好的體現(xiàn)出“以人為本”的核心教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪錦麗.分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].時代教育，2018（14）：12.