計算機(jī)教學(xué)中思政教育的滲透困境與解決策略

喻琨

【摘要】教育一直是我國的立國之本，是社會進(jìn)步和民族振興的基石。習(xí)總書記也曾強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作應(yīng)該注重如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才以及誰去培養(yǎng)人才這個根本的問題。更深層次的去確立“立德樹人”的思想政治教育，這也將成為高校思想政治教育工作中的核心部分。因此，在當(dāng)代計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思政教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)教學(xué) ?思政教育 ?滲透困境 ?解決策略

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0067-01

一、計算機(jī)教學(xué)中思政教育滲透的困境

1.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚是計算機(jī)教學(xué)中思政教育滲透的困境的原因之一，雖然很多教師能夠認(rèn)識到高校思想政治教育的重要性，而且自身也有一定的責(zé)任意識。但是仍然有部分教師沒有從育人的角度去對待思想政治教育工作，因此也不會考慮在計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思政教育的相關(guān)工作，這些都會導(dǎo)致學(xué)生對思政教育工作的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚[1]。

2.考核制度不完善

雖然部分高校的管理部門在教師的年度考核、教學(xué)技能比賽及學(xué)生評教等方面多了更多思政教育的滲透比例，但是由于沒有確定定量的要求以及考核的標(biāo)準(zhǔn)化，因此實(shí)際的操作性相對比較差。對于教師來說，自身并不清楚如何進(jìn)行具體的評價，導(dǎo)致最后的分?jǐn)?shù)都不相上下，這也極大地阻礙了教師在計算機(jī)教學(xué)中滲透思政教育實(shí)踐的積極性。

3.各部門之間的協(xié)調(diào)配合不夠

有的高校相關(guān)管理部門對于計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思想政治教育，給予了足夠的重視而且也形成了相關(guān)的文件制度，但是就是沒有深刻的進(jìn)行領(lǐng)會，教學(xué)方法和渠道相對比較單一，因此，在實(shí)踐的時候，更多都是以形式簡單的知識灌輸為主。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及管理者和教師之間的溝通相對較少，因此，對于實(shí)際教學(xué)工作中滲透思想政治教育的困難并沒有足夠的了解。學(xué)校的管理部門在制定對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)時，沒有很好的和教學(xué)單位做好溝通，這些都會極大地影響教師在計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思想政治教育的積極性。另外，計算機(jī)教師和思政課教師相互之間沒有很好的交流，導(dǎo)致前者很難了解當(dāng)前思政教育的新教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生在思想方面的一些問 題[2]。

二、計算機(jī)教學(xué)中滲透思政教育的策略

1.構(gòu)建良好的校園文化以及人文環(huán)境

高校的人文環(huán)境和校園文化對于學(xué)生來說具有很大的激勵作用，而且也可以時刻提醒教師自身的育人職責(zé)，也可以為教師獲取教學(xué)中滲透思政教育提供一定的幫助。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種形式的宣傳活動，或者學(xué)生的社團(tuán)來加強(qiáng)校園文化以及育人環(huán)境的建設(shè)工作。

2.完善考核制度

為了能夠克服教師對思政教育滲透工作的“惰性”，學(xué)校可以制定必要的考核評價制度。在制定考核制度的過程中，應(yīng)該各個部門之間相互協(xié)商，避免出現(xiàn)無操作性和不具體的情況。考核制度還應(yīng)該設(shè)定適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制和監(jiān)督管理機(jī)制，可以不定期、定期的舉行檢查，查看教師課件、作業(yè)等部分是否包含思政教育滲透的相關(guān)內(nèi)容。獎懲制度主要是用來對教師的日常教學(xué)工作給予評分，通過學(xué)生的反饋以及實(shí)際的觀察來衡量教師的實(shí)際教學(xué)效果。這些獎勵和考核的指標(biāo)，也將成為教師年終考核的參考依據(jù)，可以作為其職稱評審的一個因素。

3.加強(qiáng)各部門之間的協(xié)調(diào)配合

高校的不同部門之間以及上下級之間都應(yīng)該進(jìn)行有效的換位思考和溝通，只有這樣才能將工作落實(shí)到位。學(xué)生干部和輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極的和教師之間加強(qiáng)溝通交流，共同想辦法為計算機(jī)教學(xué)中滲透思政教育提供解決方法。同時，學(xué)校的教務(wù)管理部門也應(yīng)該制定更加合理的教學(xué)指標(biāo)，這樣才可以讓教師有更加充足的時間去思考教育工作中存在的問題。比如可以利用學(xué)校的教研活動來加強(qiáng)教師相互之間的交流，共同探討計算機(jī)教學(xué)中滲透思想教育更好的方式方法。

4.在整個教學(xué)工作中加強(qiáng)思政教育的滲透

計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思政教育，必須要貫穿整個教學(xué)過程，首先，對于教師來說，應(yīng)該做好備課的準(zhǔn)備工作，結(jié)合授課知識，深刻挖掘其中蘊(yùn)含的思政內(nèi)容。其次應(yīng)該設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師可以選用適當(dāng)?shù)乃颊逃夭膩碇贫ň哂袃r值觀，情感觀的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該設(shè)計更加合理的教學(xué)模式。這樣可以有效的避免出現(xiàn)灌輸式教育的問題，如用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，或者通過QQ發(fā)表發(fā)布課件案例，這樣可以讓學(xué)生在課前提前進(jìn)行相關(guān)的思考。

三、結(jié)束語

在計算機(jī)教學(xué)工作中滲透思政教育工作雖然存在較多問題，但是只要高校的各級領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門以及教師之間齊心協(xié)力，共同研究開發(fā)，科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)資源，一定能夠做好學(xué)生的思政教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁炳輝，史思齊.新媒體視閾下高校思政教育滲透性提升路徑研究——以桂電課堂派為例[J].福建茶葉，2018（12）：224.

[2]黃軍芳.論高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的困境與提升路徑[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2018（07）：126-128.