小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透研究

【摘要】近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師對于小學(xué)生的教育不僅僅滿足于理論知識的教育，同時也注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。語文是小學(xué)教學(xué)中一門綜合性的語言類學(xué)科，教師需要不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)思想，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識，更要培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識?；诖?，本文針對國學(xué)經(jīng)典滲透于小學(xué)語文教學(xué)中的意義及滲透對策做出簡要研究，希望能對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?國學(xué)經(jīng)典 ?滲透研究

【課題項目】課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題名稱：國學(xué)經(jīng)典誦讀對提高農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的實踐研究，課題立項號：GS【2018】GHB2944。

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0052-02

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了新要求和新目標(biāo)。小學(xué)語文教師不僅要傳授文化知識，也要對學(xué)生進(jìn)行人格和素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的價值觀。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透國學(xué)經(jīng)典是教師必須要做的一項教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透意義

第一，國學(xué)經(jīng)典的滲透有利于樹立學(xué)生正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教師在傳授知識的同時，也不能忘記自己育人的責(zé)任，要向?qū)W生傳達(dá)正確的理念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。通過國學(xué)經(jīng)典的閱讀，學(xué)生能領(lǐng)悟到很多良好的習(xí)慣和做人做事的道理，潛移默化地用圣人的言行來約束自己，提高自己的道德情操;第二，國學(xué)經(jīng)典的滲透有利于幫助學(xué)生增加文字積累量。國學(xué)經(jīng)典中蘊含著無數(shù)的智慧和語言漢字，通常閱讀起來朗朗上口，方便記憶。學(xué)生經(jīng)常閱讀國學(xué)經(jīng)典可以激活腦中的靈感，加強記憶的能力，不僅能更好的學(xué)習(xí)語文，對于其他科目也能更快地吸收和掌握，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長都有著至關(guān)重要的作用，是教師提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)任務(wù)的一項行之有效的教學(xué)方法。

二、小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透策略

（一）課堂教學(xué)中合理滲透國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典中包含著無窮的智慧和深刻的道理，教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，體會作者的內(nèi)心情感，巧妙設(shè)置情境，來幫助學(xué)生輕松地記憶經(jīng)典文章中的智慧，體會其中的道理，理解仁義禮智信，教師在滲透國學(xué)經(jīng)典的過程中可以借助教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)工具，例如教師可以在滲透之前借助多媒體播放一些視頻和圖片，幫助學(xué)生初步了解，在學(xué)生朗讀的時候加上配樂，引導(dǎo)學(xué)生更加自然地融入情感，感受經(jīng)典的魅力，這樣更容易幫助學(xué)生理解經(jīng)典的內(nèi)涵，從中發(fā)掘價值，挖掘深意，從而對自己進(jìn)行自省和鞭策，督促自己不斷進(jìn)步，在朗讀經(jīng)典的過程中感悟做人做事的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

（二）課堂外加強國學(xué)經(jīng)典的閱讀

課堂上滲透國學(xué)經(jīng)典是一項必要的環(huán)節(jié)，但是課堂時間是有限的，教師要想加強國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，必須要將課堂教學(xué)和課外經(jīng)典閱讀相結(jié)合。在課外時間，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的閱讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白道理、尊師重教、謙虛懂理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，教師可以組織學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生在弟子規(guī)的閱讀中學(xué)習(xí)人生中的重要規(guī)則，明白人生要遵循的最基本的道理，促使學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典的強大吸引力。當(dāng)學(xué)生在自主閱讀和學(xué)習(xí)中遇到困惑的時候，教師可以從旁適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或者組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同尋找問題的答案，解決遇到的難題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的意識。

（三）不斷創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典的滲透方式

小學(xué)生正處在一個特殊的年齡階段，小學(xué)生年齡較小，玩心較重，對于事物很難保持絕對的集中度。因此，教師想要在小學(xué)語文教學(xué)中有效地滲透國學(xué)經(jīng)典，必須要吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心，結(jié)合小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知能力來選擇滲透方式。例如：教師可以通過美術(shù)或者音樂的輔助來滲透國學(xué)經(jīng)典，播放《中國夢少年強》此類既有教育意義又比較流行的音樂;或者是在多媒體上給學(xué)生播放一些新穎有趣味性的國學(xué)經(jīng)典圖片，這將有助于全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，加強對國學(xué)經(jīng)典的深度理解，幫助教師更好地優(yōu)化滲透效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典其中蘊含的文化知識和內(nèi)涵智慧都十分重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長及發(fā)展都有重要的指導(dǎo)價值。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多閱讀國學(xué)經(jīng)典，在閱讀中了解國學(xué)經(jīng)典的魅力，體會中華民族文化的偉大，將學(xué)生培養(yǎng)成一個綜合型人才，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，是每一位小學(xué)語文教師的責(zé)任和義務(wù)，也是為社會全能型人才的培養(yǎng)提供一份有利的保障，是當(dāng)今新形勢下教育事業(yè)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁建瓊.國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透方式的研究[D].西南大學(xué)，2015.

作者簡介：

韓煒祎（1981-），男，漢族，甘肅禮縣人，中小學(xué)一級教師，從教近20年，對農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)有自己獨特的見解，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格。