幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒的語言能力

陳迎春

【摘要】語言是人們進(jìn)行日?；顒拥幕A(chǔ);語言是人們進(jìn)行溝通交流的工具;語言是人們傳播文化知識的重要途徑;語言同樣是進(jìn)行教育活動的重要前提。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園的教學(xué)過程中，語言是幼兒需要掌握的一個(gè)重要能力之一，幼兒階段是學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時(shí)期，也是儲存詞匯最快速的時(shí)期。因此，幼兒期語言的訓(xùn)練十分重要，幼兒園語言教育工作刻不容緩。在這個(gè)重要階段，需要提高幼兒的語言能力為他們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?語言教學(xué) ?幼兒語言能力

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0022-02

一、目前我國幼兒語言發(fā)展現(xiàn)狀

語言是傳遞信息的重要媒介;語言是思維和交際的重要工具;語言是客觀物質(zhì)世界和主觀精神世界結(jié)合的中介。幼兒時(shí)期孩子們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對知識的接收能力也不錯(cuò)。就目前大班幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展水平來看，他們的語言發(fā)音正確率高，語句的完整性也較好，部分幼兒詞匯量較大，但是對于詞匯的融會貫通與詞義的運(yùn)用能力，還有語言綜合運(yùn)用能力發(fā)展水平都有待提高。

【例如】就某市不完全統(tǒng)計(jì)，3～6歲的幼兒平均擁有詞匯量在3300個(gè)左右，在3～6歲這個(gè)階段是詞匯數(shù)量增長最快的時(shí)期，同時(shí)，他們所掌握的詞匯內(nèi)容較寬泛，另外，幼兒在生活中也會使用四字成語。隨著幼兒所掌握詞匯量不斷增長，詞類不斷擴(kuò)大，幼兒能更確切地了解詞的含義。幼兒所掌握的詞義越豐富、越深刻，幼兒對于詞匯運(yùn)用的正確率就越高。但是，這并不代表我國幼兒語言教育就不需要進(jìn)步了，為了能更好的提高幼兒的語言能力，還是需要幼兒園教師充分發(fā)揮作用。

二、提高幼兒語言能力的措施

1.營造良好的語言環(huán)境

良好的語言環(huán)境是幼兒語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)，也是最重要的因素之一。語言學(xué)習(xí)除了和幼兒有關(guān)，還需要一個(gè)輕松愉悅、寬松自由的語言環(huán)境。長期處于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以讓幼兒養(yǎng)成相互積極交往的良好習(xí)慣。處于幼兒時(shí)期的孩子天性都是天真、活潑的，幼兒園教師要根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，讓幼兒們有話可說、有話敢說。積極鼓勵(lì)幼兒們開口表達(dá)，對于沉默寡言的孩子要積極引導(dǎo)其開口，給予幫助。

【例如】在班級開設(shè)活動時(shí)，將幼兒們分組，以小組為單位，每組選出一個(gè)代表充當(dāng)解說員。在游戲開始前，讓小解說員說說自己小組制定了什么計(jì)劃;在游戲過程中，說說自己組員在干什么;游戲結(jié)束后，讓小解說員們談?wù)勛约盒〗M在游戲中的感受和收獲。讓幼兒們在愉快的游戲過程中鍛煉表達(dá)能力，在游戲過程中不僅可以享受游戲帶來的快樂，還可以提高幼兒們的語言能力。

2.正確定位教師與幼兒的關(guān)系

幼兒的語言學(xué)習(xí)一般都是聽、說、讀、寫四個(gè)方面，而幼兒園時(shí)期的兒童則以“聽”、“說”為主。幼兒時(shí)期的語言表達(dá)能力是需要幼兒在具體的實(shí)踐運(yùn)用中才能得到提高，這就需要教師讓幼兒們能夠積極大膽地表達(dá)，讓每個(gè)幼兒在口語對話中提升語言能力。

一般的教學(xué)課堂都是教師講，幼兒的話語較少，隨著教師在教學(xué)中大量的話語，讓幼兒在課堂學(xué)習(xí)中熱情一般，幼兒對于老師提問的回答也是千篇一律的“好”、“對”。這讓幼兒成為了教學(xué)中的被動者，而教師成為了唯一的知識教授者。久而久之，幼兒就會失去學(xué)習(xí)興趣，思維也會受到限制。幼兒園對于教育的要求是：幼兒是活動的主體，教師只是活動的組織者、參與者和幫助者。而且從社會的大背景來看，教師與幼兒都是社會中的基本成員，其關(guān)系是相互平等的。

【例如】在課堂的語言學(xué)習(xí)中，避免教師一味的教、幼兒麻木的聽，讓幼兒作為學(xué)習(xí)主體參與到語言學(xué)習(xí)中來。可以在課堂上設(shè)置一個(gè)情境，比如商場購物。教師扮演顧客，讓幼兒充當(dāng)商場老板，教師可以向“老板”提一些問題讓他們回答，在幼兒沒辦法解決的情況下，教師可以對幼兒稍微進(jìn)行引導(dǎo)。在課堂的教學(xué)中同時(shí)要注意尊重幼兒的想法，教師始終要以平等、充滿愛心的態(tài)度對待每一個(gè)幼兒。

結(jié)束語

幼兒園時(shí)期正是幼兒們語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵、最重要的階段，而在這個(gè)階段教師發(fā)揮著重要作用。教師在幼兒的語言學(xué)習(xí)中不僅扮演著教育者，還是幼兒們的“好朋友”。教師作為幼兒語言啟蒙的引導(dǎo)者，在語言教學(xué)中要不斷鼓勵(lì)幼兒積極開口表達(dá)，讓幼兒“有話敢說”，還需要尊重每一個(gè)幼兒，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，積極主動的配合語言教學(xué)。讓幼兒在不斷的嘗試實(shí)踐中提高語言能力。

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