工作室模式教學(xué)下的校本教材編寫(xiě)思路

【摘要】工作室模式教學(xué)現(xiàn)已在各職業(yè)學(xué)校廣泛應(yīng)用。而能與工作室模式教學(xué)配套的教材幾乎沒(méi)有。本文對(duì)工作室模式教學(xué)的校本教材架構(gòu)進(jìn)行了探究，旨在為課堂教學(xué)改革探索新路子。

【關(guān)鍵詞】工作室 ?教學(xué) ?校本教材

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0019-01

一、現(xiàn)有教材已不再適應(yīng)工作室模式教學(xué)

目前，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，落后的教材內(nèi)容已不再適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。如何讓教學(xué)的重要組成部分教材發(fā)揮作用，是我們當(dāng)下所要研究的問(wèn)題。

（一）教材形式單一，內(nèi)容陳舊

隨著時(shí)代的變更，電子傳媒日漸發(fā)展，紙媒的運(yùn)用也有了翻天覆地的變化，過(guò)時(shí)的教材卻僅僅只是對(duì)一些老舊的紙質(zhì)媒體有所提及，教學(xué)內(nèi)容已脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）教材內(nèi)容實(shí)用性不高，缺乏崗位體驗(yàn)

現(xiàn)有教材內(nèi)容大多是按步驟按部就班地完成實(shí)例練習(xí)。缺乏互動(dòng)性、創(chuàng)造性。團(tuán)隊(duì)精神和工作經(jīng)歷等的體驗(yàn)沒(méi)被挖掘。 二、編寫(xiě)有助于工作室模式教學(xué)的校本教材

工作室模式教學(xué)突破了單一課堂教學(xué)的枯燥性，不僅引入了與企業(yè)的合作，更在教學(xué)內(nèi)容中引入了企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。使學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)體驗(yàn)到工作過(guò)程的艱辛，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和多學(xué)科的組合性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了擴(kuò)展、延伸和深化的作用，拓展了學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的提升起到了積極的作用。雖然項(xiàng)目來(lái)自于實(shí)際，但也是要經(jīng)過(guò)精心選擇和設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程往往需要自行編寫(xiě)，才能達(dá)到圍繞項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)的目的。

（一）編寫(xiě)適合工作室模式教學(xué)的校本教材

教材要滿足工作室模式教學(xué)的特點(diǎn)，就必須結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行編寫(xiě)，這樣才能對(duì)學(xué)生工作的過(guò)程起到指導(dǎo)作用，使其順利完成工作任務(wù)。在編寫(xiě)中，我們應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程性、實(shí)踐的社會(huì)性和研究的實(shí)戰(zhàn)性。要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知、體驗(yàn)和實(shí)踐合為一體，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作理解。要結(jié)合社會(huì)性需求設(shè)計(jì)工作任務(wù)，做到學(xué)習(xí)任務(wù)與社會(huì)需求無(wú)縫接軌。要加強(qiáng)項(xiàng)目研究的實(shí)戰(zhàn)性，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)研究，進(jìn)行項(xiàng)目的真題真做或真題假做。

（二）圍繞真實(shí)項(xiàng)目編寫(xiě)，使知識(shí)實(shí)用化

對(duì)于一個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施，它應(yīng)該包括有特定的手段和目標(biāo)。由于廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)往往是多學(xué)科的。因此，我們應(yīng)對(duì)所涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效組合，把理論知識(shí)巧妙融入相關(guān)的實(shí)際操作。例如，在編寫(xiě)《平面廣告設(shè)計(jì)案例》校本教材時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室設(shè)置的環(huán)境、學(xué)習(xí)目的和工作目標(biāo)，圍繞廣告設(shè)計(jì)所涉及的各種相關(guān)知識(shí)等進(jìn)行編寫(xiě)。對(duì)學(xué)生有可能在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教材應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性地給予相關(guān)的理論解釋。

引用項(xiàng)目的概念來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)的教材，是理論和實(shí)踐知識(shí)完全融合的載體，充分體現(xiàn)了教材的實(shí)用性。因此，教材除包含依賴(lài)的理論知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)包含方法、技巧、工藝、和工作技能等綜合知識(shí)。因此，在編寫(xiě)時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排有所顧及，即盡可能不要打破課程理論體系的系統(tǒng)性。

（三）教材內(nèi)容鮮明，形式多樣化

現(xiàn)代社會(huì)廣告宣傳品無(wú)處不在。針對(duì)不同場(chǎng)合，廣告宣傳品應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行服務(wù)。例如，海報(bào)和宣傳單的設(shè)計(jì)就有著很大的不同。針對(duì)不同點(diǎn)，教材應(yīng)該建構(gòu)橫向區(qū)別廣告應(yīng)用品的設(shè)計(jì)重點(diǎn)于教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生更明確各種廣告應(yīng)用品之間的關(guān)系和應(yīng)用。廣告設(shè)計(jì)校本教材之所以能推進(jìn)教學(xué)的改革，其核心就是教學(xué)生如何做實(shí)用的廣告設(shè)計(jì)。而對(duì)于實(shí)用性，就是要深入研究客戶需求，迎合消費(fèi)者的使用感受，做深得人心的設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的廣告作品，絕不是批量生產(chǎn)的胡拼亂湊，也不能局限于設(shè)計(jì)者的個(gè)人喜好。因此，教材里應(yīng)該明確每種廣告的應(yīng)用范圍和達(dá)到的社會(huì)功能，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)手段實(shí)現(xiàn)廣告的作用。

教材的靈魂體現(xiàn)在教材的特色和風(fēng)格上。目前學(xué)校所用的教材基在編寫(xiě)模式上幾乎千遍一律。理論知識(shí)與實(shí)際操作相互融合與滲透不夠，文字?jǐn)⑹鋈狈θの缎院臀?。如果在教材中插入一些形象生?dòng)的畫(huà)面，讓文字描寫(xiě)呈現(xiàn)風(fēng)趣幽默，集知識(shí)、啟發(fā)與趣味于一體，風(fēng)格活潑易讀，這樣的教材一定會(huì)讓人耳目一新。

（四）將行業(yè)規(guī)范編入校本教材

在我校的工作室模式教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)室按市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)公司模式進(jìn)行布置。設(shè)有專(zhuān)門(mén)的考勤指紋機(jī)，個(gè)人獨(dú)立工位和專(zhuān)屬電腦，專(zhuān)門(mén)的會(huì)客區(qū)。將企業(yè)的規(guī)范、工作流程和規(guī)章制度等編入教材，使學(xué)生在學(xué)校就能感受到真實(shí)的工作氛圍。為學(xué)生良好工作習(xí)慣的形成起到了積極的作用。

最后，需要說(shuō)明的是，工作室模式教學(xué)是教學(xué)、研究和設(shè)計(jì)融為一體的新型教學(xué)模式，它不僅僅有教室的單一傳授功能，更具有師生共同設(shè)計(jì)和研究的功能。因此，教學(xué)改革也即是對(duì)教材內(nèi)容的改革。只有讓新型教學(xué)模式用上相配套的適用教材，才算是真正的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇韜，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式的探討和研究，教學(xué)改革與實(shí)踐，2009.1

作者簡(jiǎn)介：

王瑛（1985-），女，江蘇常熟人，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。