新時期關(guān)于信息技術(shù)在幼兒園語言教育活動中的應(yīng)用研究

陳敏

【摘要】幼稚園的教導(dǎo)對于幼兒來說是非常重要的，語言教育更是重中之重，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的成長，固有的語言教育方式已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流，新時期現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)前教育的應(yīng)用為幼兒園語言教育增添了新鮮的活力，大大提高了幼兒園語言教育的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?幼兒園 ?語言教育

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0015-02

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，人們越來越重視幼兒的教育，母親在剛懷孕時就注重胎教，幼兒在孩提時就被父母送進(jìn)學(xué)前班接受幼兒教育，幼稚園有五個活動方面，語言教育是其他四個方面的基礎(chǔ)。此前，中國科技正處在迅速成長時期，信息技術(shù)已然加入課堂輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，更大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)了教學(xué)方法，利用信息技術(shù)進(jìn)行多種多樣的教學(xué)提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒接受其他四個方面的教育大有裨益。

一、幼兒園語言教育的定義及重要性

幼兒園語言教育是指有方針、有安排、有布局的對幼兒進(jìn)行語言教導(dǎo)的過程，是指幼稚園等學(xué)校教授給幼兒有關(guān)語言使用和組接等方面的內(nèi)容。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)成長教育的關(guān)鍵組成部分，對于語言的認(rèn)識在幼兒的成長進(jìn)程中有著舉足輕重的影響，語言是幼兒認(rèn)識世界的工具，是人際交往必不可少的方式，所以，提高幼兒園語言教育的教學(xué)效能是學(xué)習(xí)其他四個活動領(lǐng)域不可缺少的一環(huán)。

二、守舊的語言教育活動的局限性

（一）固有的語言教育活動教學(xué)呈現(xiàn)模式單調(diào)

傳統(tǒng)的語言教育幼兒教師大多采用講故事、畫圖、語言講解三種。講故事是教師常用的方式之一，如《狼和小羊》，教師會先了解這個故事，然后給幼兒講述狼和小羊在一條河流飲水，狼找各種理由吃掉小羊的故事，從而告訴幼兒面對壞人時，要學(xué)會保護(hù)自己，教師通過講故事傳授給幼兒一些基本的道理，但是，幼兒對于世界的認(rèn)知是不全面的，這樣生硬的告訴幼兒是行不通的，幼兒很容易遺忘[1]。

（二）傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動違背了幼兒的理解特征

在以往的語言教學(xué)活動中教師與幼兒實(shí)行語言交流，通常會有一個明確的中心，教師通過語言對幼兒進(jìn)行一步步的誘導(dǎo)，但是往往這種誘導(dǎo)是很難進(jìn)行的，因為幼兒的生活停留在對家的認(rèn)識學(xué)校的認(rèn)識上，生活閱歷少，單純的依靠教師的誘導(dǎo)和幼兒自身的想象是很難完成的，教師無法通過語言交流來展現(xiàn)出形象生動的事物，這種教學(xué)方式并不符合幼兒的理解特點(diǎn)。

（三）守舊的語言教育活動不符合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)

在以往的語言教育活動中，教師所展現(xiàn)的物體形象單一刻板，很難活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，這樣會使幼兒的思想才能受到限制無法開動腦筋，也無法發(fā)揮幼兒的想象能力，如在《假如我有翅膀》中，教師制作一雙雙翅膀戴在幼兒的身上，首先需要幼兒的配合，然后教師才能用語言進(jìn)行講解引導(dǎo)幼兒想象，這樣不僅增加了教師教學(xué)的難度，而且，教師必須通過自身的努力來創(chuàng)造教學(xué)作品，但是這些教學(xué)作品或工具并不能循環(huán)利用，在很大的程度上造成了資源浪費(fèi)，這并不符合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)。

三、新時代信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）新時代信息技術(shù)手段彌補(bǔ)了守舊的幼兒園語言教學(xué)的短板

在傳統(tǒng)的幼兒園語言教學(xué)活動中最常見的信息技術(shù)是計算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺、音響設(shè)備、廣播等、這些配置可以使教學(xué)更栩栩如生，但是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，以往的教學(xué)設(shè)備都已經(jīng)老舊，現(xiàn)代化信息技術(shù)的到來可以讓教師創(chuàng)造更多的有生命力的事物，如利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是幼兒走進(jìn)世界，讓遙遠(yuǎn)的事物來到幼兒的眼前，使幼兒與虛擬的技術(shù)進(jìn)行交流，幼兒可以走進(jìn)大草原，去往北極南極，利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)聲畫同步。例如在《秋天的雨》中，利用VR使秋天的雨真正的來到幼兒的眼前，讓幼兒親自感受秋天的雨。信息技術(shù)的使用不但可以拓寬幼兒的視野讓幼兒與世界更近距離接觸，而且可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（二）信息技術(shù)可以使教學(xué)更輕松

傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動中教師要承擔(dān)沉重的教學(xué)任務(wù)，在選材才上要準(zhǔn)確，確保傳遞正能量，而且要確保內(nèi)容淺顯易懂，可操作性強(qiáng)，再者選擇的內(nèi)容要能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這些條件看起來很容易但是疊加起來就給教師的教學(xué)工作造成了很大的困難，降低了工作效率，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓教師的教學(xué)工作更加自由，讓教學(xué)變得更加輕松，這樣既節(jié)約了教師的時間又提高了工作效能。

四、結(jié)束語

幼兒園語言教育活動是幼兒學(xué)習(xí)其他四個活動領(lǐng)域的基石，幼兒園語言教育是非常重要的，新時期信息技術(shù)在幼兒園語言教育活動中的使用對于幼兒的語言教育來說是大有裨益的，信息技術(shù)的使用使固有的幼兒語言教學(xué)更輕松，改變了固有幼兒教學(xué)的單一、刻板的教學(xué)方法，提高了幼兒語言教學(xué)的效能，使幼兒更快樂地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷婷.淺析多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)的應(yīng)用[J].鄂州大學(xué)學(xué)報， 2016（2）：88-90.