工匠精神在藝術(shù)類中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的特色體現(xiàn)

湯斌

【摘要】工匠精神是中職學(xué)校為適應(yīng)新時代要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具有愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)的精神。藝術(shù)類中職學(xué)校肩負(fù)著為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)合格人才的重任，如何在專業(yè)教學(xué)中滲透工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和鉆研精神，培養(yǎng)新時代技能型人才，體現(xiàn)藝術(shù)類中職學(xué)校特色，具有特別值得思考的價值和意義。

【關(guān)鍵詞】工匠精神 ?藝術(shù)類 ?中職學(xué)校 ?特色

【中圖分類號】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0011-02

國務(wù)院總理李克強(qiáng)于2016年3月5日作政府工作報告時說，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛背霈F(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新。工匠精神是社會文明進(jìn)步的重要尺度、是中國制造前行的精神源泉、是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本、是員工個人成長的道德指引。古語云：“玉不琢，不成器”。

“工匠精神”就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。將其對應(yīng)職業(yè)學(xué)校就具有如下特點(diǎn)：

1.致力于培養(yǎng)學(xué)生卓越的創(chuàng)造精神;2.專注于培養(yǎng)學(xué)生精益求精的專業(yè)品質(zhì);3.是對學(xué)生個人成長的道德指引。

中等職業(yè)教育目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。藝術(shù)類中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)技能為目標(biāo)，面向設(shè)計類藝術(shù)行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動者。

那么如何在藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神呢？使學(xué)生步入崗位后不但具有優(yōu)秀的專業(yè)技能，同時具備精益求精的專業(yè)品質(zhì)和卓越的創(chuàng)造精神及良好的職業(yè)道德，就需要我們改變現(xiàn)行的教育模式和結(jié)構(gòu)。

一、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)專業(yè)特色培養(yǎng)方向

職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，文化課基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)課缺乏興趣，成績一直不理想，因此厭學(xué)情緒嚴(yán)重。習(xí)總書記提出讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會，極大地鼓舞了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的信心。我校以此為契機(jī)，注重為學(xué)生創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會，更提出：我自信，我努力，我出彩的校訓(xùn)，通過文化和專業(yè)課的目標(biāo)滲透，努力使學(xué)生成為企業(yè)行業(yè)崗位需要的人才。

二、專業(yè)教學(xué)體現(xiàn)特色育人目標(biāo)和內(nèi)容

我校是一所藝術(shù)類中職學(xué)校，很多學(xué)生入學(xué)并沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，為此我們組織專業(yè)教師不斷研討、探索教學(xué)的突破口，從學(xué)習(xí)興趣著手，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)成績。在“我自信，我努力，我出彩”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，我們首先對新生開展入學(xué)教育，由專業(yè)主任在新生家長會時，向家長和學(xué)生全面而豐富地介紹我校各個藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、專業(yè)特色和就業(yè)面向，讓專業(yè)不再陌生，鼓舞新生一切從頭開始，我們既保證教學(xué)質(zhì)量，又保證學(xué)生聽得懂、學(xué)得會。

其次，在設(shè)計類專業(yè)班級開展以賽代考的形式進(jìn)行期末檢測。學(xué)生經(jīng)過一段時期的基礎(chǔ)美術(shù)素描學(xué)習(xí)，雖然大家同時起步，但設(shè)計類專業(yè)的部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，學(xué)習(xí)目的不是很明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不能短期得到端正，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠心理，加之素描基礎(chǔ)課有一定的學(xué)習(xí)枯燥期，此時進(jìn)行班級全員參賽，檢驗學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果，既能督促他們更好的完成專業(yè)學(xué)習(xí)，又能釋放學(xué)生的部分學(xué)習(xí)壓力，只要比賽成績合格就計入專業(yè)期末成績，期末該科目免于考試。這種方式既緩解了教學(xué)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)業(yè)檢測力度，有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)技能的督促與提高。

再次，學(xué)校搬遷新址后，教學(xué)面積擴(kuò)大，教學(xué)硬件設(shè)施獲得提升，每個班級設(shè)有墻壁展示位置，學(xué)生畫室增多，專業(yè)類別班級統(tǒng)一樓層，統(tǒng)一教學(xué)，形成集群式專業(yè)教學(xué)模式，教學(xué)效果十分突出。除了以賽代考外，還鼓勵優(yōu)秀學(xué)生作品上墻，定期做班級和專業(yè)內(nèi)展示，分享學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。使其他學(xué)生取其之長，補(bǔ)己之短，在別人的作業(yè)中找出自己的不足，不斷推動自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。而上墻作品更是極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面不斷努力，不斷鉆研和創(chuàng)新，很好地滲透了工匠精神在專業(yè)學(xué)習(xí)的特色。

最后，在學(xué)而優(yōu)的學(xué)生中挑選參加市賽、省賽甚至國賽的選手，使其專業(yè)設(shè)計精益求精更上層樓，在專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)下，不斷推陳出新，不斷豐富自己的專業(yè)視野，在大賽中鍛煉自己，提升自己，為自己今后走上行業(yè)崗位打好基礎(chǔ)，使中國工匠的精益求精的精神代代相傳。

總之，職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，藝術(shù)類職業(yè)教育要想更好的詮釋工匠精神，就得明確工匠精神的核心，并使之貫穿學(xué)校教育的始終，無論專業(yè)教學(xué)亦或是文化課教學(xué)，都能致力于職業(yè)教育的初心，不忘初心方得始終。黃炎培說過：職業(yè)教育的目的是使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。我們今天踐行工匠精神就是對我國職業(yè)教育先驅(qū)教育理念的發(fā)展與繼承，以精益求精的教學(xué)團(tuán)隊，以不斷創(chuàng)新的職業(yè)精神，不斷培養(yǎng)能夠在專業(yè)上不斷精益求精的學(xué)子，以學(xué)校教育的赤誠，不斷培養(yǎng)道德優(yōu)秀和行業(yè)企業(yè)人才。