提高中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的策略初探

【摘要】良好的英語(yǔ)閱讀能力是新時(shí)期對(duì)人才價(jià)值判定的基本標(biāo)準(zhǔn)。在改革和市場(chǎng)開放程度不斷加大的背景下，各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的中外交流機(jī)會(huì)隨之增加，英語(yǔ)作為一種國(guó)際主流交際語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用范圍。加強(qiáng)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于提升中等職業(yè)人才綜合素質(zhì)具有重要作用，也有利于中國(guó)職業(yè)人才對(duì)外輸出，參與國(guó)際人力資源競(jìng)爭(zhēng)。本文立足中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，分析學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)而提出有效的提升策略，以供廣大中職英語(yǔ)教育人員參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);閱讀能力;問題;策略

【作者簡(jiǎn)介】張紅雨，蕪湖高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

我國(guó)的教育模式多種多樣，不過其目的都是通過學(xué)校的教育來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子。教育是國(guó)家發(fā)展的源泉，中職教育在其中占有相當(dāng)?shù)谋戎?。時(shí)代在進(jìn)步，要求在逐漸提高，尤其是對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的要求。為了更好更快地實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，中職院校的任課老師就要擔(dān)此大任，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

一、閱讀理解能力對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要作用

要想學(xué)好漢語(yǔ)，就要由零到整地學(xué)習(xí)，字詞句段篇章層層深入，不可急功近利跳躍式學(xué)習(xí)。同理，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程也本該如此，不過由于生活環(huán)境和教育模式的限制，我們?nèi)绻駥W(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有時(shí)候就顯得心有余而力不足。對(duì)于大部分中職院校的學(xué)生而言，他們的知識(shí)基礎(chǔ)不是很好，英語(yǔ)對(duì)他們而言就像是“天書”一般，很難學(xué)會(huì)。但是，英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人的人生和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，因此針對(duì)中職院校的學(xué)生本身的特點(diǎn)，我們需要調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和策略。對(duì)于中職院校的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法都相對(duì)簡(jiǎn)單，只能讓學(xué)生具備最基本的英語(yǔ)表達(dá)和交流的能力，基于這種情況，大量的課外英語(yǔ)閱讀就顯得十分必要了。當(dāng)然，很多中職院校學(xué)生的甄別能力較低，所以需要老師對(duì)學(xué)生所選的英語(yǔ)書籍和文章加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇那些有意義、有內(nèi)涵、有實(shí)效的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說，如果能對(duì)英語(yǔ)閱讀進(jìn)行高效充分的利用，它所帶來(lái)的效果或許會(huì)超乎大家的想象。

二、培育中職生英語(yǔ)閱讀理解能力的有效途徑

1.注重閱讀理解技巧的教學(xué)。眾所周知，中職院校的學(xué)生一般關(guān)注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)、政治這類基本的課程是不太關(guān)注的，受到教學(xué)環(huán)境和資源的影響，中職教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也不會(huì)一帆風(fēng)順，中職院校的學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候也必然會(huì)遇到一些挫折，經(jīng)歷一些坎坷，這些都是在所難免的事情。雖然這些事不能避免，但是可以通過前人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)有效減少這些事情的發(fā)生，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如在閱讀中，學(xué)生難以判斷出單詞的意思，這時(shí)就需要去字典里找答案了，如果猜測(cè)的意思接近或完全吻合正確的意思，就能大大提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀理解的自信心，而這點(diǎn)對(duì)于中職院校的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較難的一點(diǎn)，需要老師重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維。正確的思維方式是學(xué)習(xí)保持高效率的關(guān)鍵，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式都枯燥無(wú)味，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。很多情況下，中職生只關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)這種課程是不太感興趣的，如果老師對(duì)此加以重視，并且運(yùn)用有效的教學(xué)技巧和教學(xué)方法幫助學(xué)生打開正確的思維方式，那結(jié)果便會(huì)大不一樣。如果老師的教學(xué)方式能讓學(xué)生眼前一亮，那教學(xué)效果想必也會(huì)有所提升。

3.改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀。人類是有思想的高級(jí)動(dòng)物，意識(shí)決定行動(dòng)，只有讓學(xué)生從思想意識(shí)上真正地接受英語(yǔ)，才能將效果最大化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的汲取者和未來(lái)的應(yīng)用者，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐也是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果遇到一篇好文章，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的閱讀和深入的解析，也會(huì)通過圖畫或是影音的形式多樣化地展現(xiàn)給學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)如此。

4.課堂中策略知識(shí)的滲透和訓(xùn)練。在前面已經(jīng)提到，正確的思維方式及合理的運(yùn)用教學(xué)技巧對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)鍵作用。古時(shí)候的臥龍先生諸葛亮能謀劃于羽扇之間，從而可以定奪千里之外的勝負(fù);漢高祖劉邦雖然沒有什么特別的長(zhǎng)處，但是懂得識(shí)人用人，用策略將無(wú)數(shù)人才攬入麾下。還有孫武的三十六計(jì)、田忌出奇制勝的賽馬策略。從古至今，無(wú)數(shù)的實(shí)例向我們證明了策略對(duì)于成功的重要性。所以，深化學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀中的策略意識(shí)并且在教學(xué)過程中幫助學(xué)生去運(yùn)用這些前人的經(jīng)驗(yàn)就顯得十分重要了，這對(duì)于老師個(gè)人英語(yǔ)專業(yè)水平和教學(xué)能力也是很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生則可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多相互交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，和身邊的同學(xué)共同進(jìn)步。

三、結(jié)論

時(shí)代在進(jìn)步，科技經(jīng)過改革也迎來(lái)了新的時(shí)期，出現(xiàn)了越來(lái)越多的所謂的高科技，讓人們可以輕而易舉地獲得想要的東西。不過，翻譯軟件的盛行使得部分學(xué)生對(duì)于學(xué)英語(yǔ)這件事有了惰性，除此之外，在其他諸多方面也存在一定的問題，這就需要教師深切地了解到中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，共同研究最合適的解決方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂先良.中職生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育，2011，04： 46-47.