手機(jī)新媒體視域下思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑

戴軍

摘 要：說(shuō)到思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)一般人會(huì)聯(lián)想到建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)專用的網(wǎng)站或者APP、開(kāi)發(fā)一個(gè)思想政治理論教育游戲、修建遠(yuǎn)程互動(dòng)大屏教室或開(kāi)發(fā)思想政治理論VR等等，對(duì)投入相對(duì)不足的院校來(lái)說(shuō)虛擬實(shí)踐教學(xué)就望而卻步。文章通過(guò)分析思想政治理論虛擬實(shí)踐教學(xué)的概念，分析思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，試圖以西安科技大學(xué)高新學(xué)院思想政治理論部虛擬實(shí)踐教學(xué)為例，探討僅依靠手機(jī)新媒體的情況下思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體;虛擬實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新路徑

思想政治教育理論課是思想政治教育的主渠道，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)理論教學(xué)，難點(diǎn)在于組織難度大，學(xué)生課下分散實(shí)踐難監(jiān)管，成績(jī)不好評(píng)測(cè)的特點(diǎn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高科技日異月新，新媒體的廣泛應(yīng)用與普及，西安科技大學(xué)高新學(xué)院思想政治理論部推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與手機(jī)媒體的融合，打造思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)，提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)水平。

一、新媒體與虛擬性的概念

媒體即介質(zhì)，新媒體區(qū)別于原有的媒體電視、報(bào)紙和電臺(tái)等的媒體而言的。新媒體的概念并沒(méi)有權(quán)威的說(shuō)法，一般認(rèn)為新媒體主要通過(guò)手機(jī)新媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體等三種類型傳播，新媒體具有圖片、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文本等豐富的內(nèi)容。新媒體有三個(gè)特征：信息傳播具有交互性;存在狀態(tài)具有虛擬性，這主要指新媒體能夠建立時(shí)空概念，將信息儲(chǔ)存在虛擬的空間世界中，在該環(huán)境內(nèi)進(jìn)行信息交流;傳播路徑具有多媒體性，這主要是指新媒體能夠利用各種終端設(shè)備進(jìn)行信息的傳遞， 將受眾與信息傳遞者無(wú)時(shí)無(wú)刻地連接在一起。正是因?yàn)樾旅襟w具有以上幾種特征，才給我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

二、思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)

（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

2018年，教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知（教社科〔2018〕2號(hào)）中明確規(guī)定：“從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分，開(kāi)展本?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生既可通過(guò)參加教師統(tǒng)一組織的實(shí)踐教學(xué)獲得相應(yīng)學(xué)分，也可通過(guò)提交與思想政治理論課學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐成果申請(qǐng)獲得相應(yīng)學(xué)分。“各高校按照此規(guī)定相繼對(duì)實(shí)踐教學(xué)做了大量的探索與創(chuàng)新，并取得了可喜的成果。

（二）現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)與虛擬實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下，實(shí)踐主要分為現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和虛擬實(shí)踐。虛擬實(shí)踐不是獨(dú)立的體系，而是鑲嵌于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之中的，虛擬實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相伴隨、相補(bǔ)充而發(fā)展。第一，虛擬實(shí)踐來(lái)源于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，虛擬實(shí)踐依然以現(xiàn)實(shí)實(shí)踐為框架。虛擬實(shí)踐依然屬于實(shí)踐的范疇，只是和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的手段和方法不同;虛擬實(shí)踐的規(guī)律和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐基本相同，其真理性需要現(xiàn)實(shí)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。第二，虛擬實(shí)踐的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐一樣，是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，包括人的社會(huì)屬性和個(gè)人屬性的發(fā)展。

（三）思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)

思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，把虛擬空間視為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的新場(chǎng)所，將虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為完成實(shí)踐任務(wù)的新手段。虛擬實(shí)踐教學(xué)可以破解現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)遇到的一些瓶頸問(wèn)題。虛擬實(shí)踐教學(xué)具備靈活、易操作特點(diǎn)，不受時(shí)間空間的影響;具有多媒體性質(zhì)，網(wǎng)上易傳播，這種形式為00后喜聞樂(lè)見(jiàn)，以此作為實(shí)踐教學(xué)的一種，可以擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)的空間，增強(qiáng)吸引力。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）新媒體時(shí)代實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思維停留在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

從總體上看， 實(shí)踐教學(xué)的理念與形式仍然停留在“前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，傳統(tǒng)的“網(wǎng)下”社會(huì)實(shí)踐是研究的重點(diǎn)、實(shí)施的首選，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要實(shí)踐形式———虛擬實(shí)踐并未引起普遍關(guān)注。雖然部分高校已經(jīng)啟動(dòng)這方面的改革，不過(guò)相關(guān)探索尚未從根本上突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的框架，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代脫節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有根本改觀。應(yīng)當(dāng)立足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐形態(tài)的新變化，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，將“線下”現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與“線上”虛擬實(shí)踐作為有機(jī)組成部分融入其中，形成兩種類型的實(shí)踐活動(dòng)交互作用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新格局。

（二）傳統(tǒng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織的瓶頸

實(shí)踐教學(xué)既然是一門課程，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該能夠參與，現(xiàn)實(shí)的情況卻是很難兼顧每一個(gè)人。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要形式有兩種，實(shí)地考察和社會(huì)調(diào)查報(bào)告。實(shí)地考察的難度主要有四個(gè)方面：（1）一個(gè)老師帶出學(xué)生實(shí)踐人數(shù)只有幾十個(gè)，當(dāng)面對(duì)一個(gè)幾千甚至上萬(wàn)人的學(xué)生要出去實(shí)踐，所有學(xué)校都面臨教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法有效安排。（2）外出實(shí)踐需要一定的時(shí)間，短則半天，一般需要一天或幾天，周內(nèi)無(wú)法安排，周末輪流安排全部學(xué)生，時(shí)間太長(zhǎng)，老師沒(méi)有精力去完成，也影響學(xué)生其他課程，甚至對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)有影響。（3）學(xué)生數(shù)量龐大、出行安全難以保證。（4）這么大的學(xué)生實(shí)踐量，需要足夠的物力人力資金支持，經(jīng)常捉襟見(jiàn)肘。如果借助學(xué)工口的力量，? 教學(xué)效果又無(wú)法保證。即使社會(huì)調(diào)查大多學(xué)校為校園與學(xué)生生活比較貼近的主題來(lái)完成，它的難點(diǎn)在于學(xué)生僅憑一次實(shí)踐動(dòng)員或者參考范例就能寫(xiě)好實(shí)踐調(diào)查報(bào)告也不太現(xiàn)實(shí)，但是如果讓老師逐個(gè)來(lái)指導(dǎo)需要精力和時(shí)間，也需要資金支持。

（三）相對(duì)于虛擬實(shí)踐教學(xué)，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)缺乏吸引力

高校思想政治理論課的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)比較枯燥、單一。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)一般都是以調(diào)查報(bào)告或者實(shí)地參觀考察為主。實(shí)地考察形式這種實(shí)踐教學(xué)對(duì)于參加人數(shù)、目的地、時(shí)間又都有限制， 并不能滿足每一個(gè)學(xué)生。而虛擬實(shí)踐教學(xué)則相對(duì)于這些局限性提供了便捷以及新穎的方式， 直接利用校園網(wǎng)、專門的教學(xué)實(shí)踐網(wǎng)站， 或者一些虛擬體驗(yàn)形式組織學(xué)生在課堂或者課后完成教學(xué)任務(wù)， 這種虛擬實(shí)踐教學(xué)方式不僅節(jié)省了人力、物力、財(cái)力， 而且也豐富了思想政治理論課的教學(xué)資源。

四、思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑

如何在資金有限、人力不夠的情況下，能夠走出思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的特色，西安科技大學(xué)高新學(xué)院思想政治理論部建立一個(gè)宣傳平臺(tái)、打造一支隊(duì)伍、與教學(xué)同步做線上主題活動(dòng)，教師線上教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)，網(wǎng)上實(shí)踐參觀體驗(yàn)，虛擬實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展。

（一）建立思想政治理論課微信公眾平臺(tái)

隨著智能手機(jī)的普及，微信已成為大學(xué)生一個(gè)最常用的軟件，微信集合聊天、游戲、小程序、公眾號(hào)等等各種功能，也成為開(kāi)展虛擬實(shí)踐教學(xué)的最佳新媒體工具。在這一點(diǎn)上基本所有的高校都認(rèn)識(shí)到了，大都建立了相關(guān)的新媒體平臺(tái)，但是絕大多數(shù)學(xué)校都把這個(gè)做為一種新聞、學(xué)術(shù)宣傳平臺(tái)定位，經(jīng)常是“曲高和寡”閱讀量是個(gè)位數(shù)。

西安科技大學(xué)高新學(xué)院思想政治理論部在成立微信公眾平臺(tái)時(shí)，就將其定位為同步理論教學(xué)主題活動(dòng)、思想政治理論實(shí)踐互動(dòng)平臺(tái)，在學(xué)生自由加入的情況下，2019年下半年，全校上思想政治理論課學(xué)生有4433人，截止2019年12月關(guān)注人數(shù)達(dá)到4986人，可以判斷出基本所有上思想政治理論課學(xué)生都加入了微信公眾號(hào)。

（二）組建一支學(xué)生團(tuán)隊(duì)

對(duì)于高校思想政治理論課來(lái)說(shuō)，我們可以很容易免費(fèi)注冊(cè)一個(gè)微信公眾號(hào)平臺(tái)，但是要建好一個(gè)微信公眾平臺(tái)就需要師生團(tuán)隊(duì)投入大量的時(shí)間和精力，這樣才能保障思想政治理論課微信公眾號(hào)的持續(xù)性，學(xué)生才能有粘性。思想政治理論部配備老師負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)和平臺(tái)建設(shè)，成立了紅帆學(xué)習(xí)社協(xié)，協(xié)助完成虛擬實(shí)踐教學(xué)的輔助工作，保證工作及時(shí)完成。虛擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)由思想政治理論統(tǒng)一規(guī)劃，各任課教師去實(shí)施。

（三）網(wǎng)上實(shí)踐參觀體驗(yàn)與輔助教學(xué)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)其中一項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容就是到革命舊址去參觀感受。讓學(xué)生感受當(dāng)年氛圍，理解革命來(lái)之不易，和平的珍貴。這是一個(gè)很受老師和學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐教學(xué)形式，但這個(gè)實(shí)踐形式需要老師和學(xué)生都有時(shí)間、有精力，需要學(xué)校資金支持，所以這種實(shí)踐形式基本只能是少數(shù)代表參加，難以大規(guī)模參加。目前思想政治理論部微信公眾平臺(tái)集合了與課程相關(guān)的主要革命舊址比如一大會(huì)址、南湖展覽館、八一南昌起義、棗園展覽館等一系列720度VR革命舊址網(wǎng)上展館，供教師教學(xué)用，也供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)踐參觀，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，解決了部分學(xué)生想去實(shí)踐參觀但沒(méi)有條件的困難，彌補(bǔ)了我部教師實(shí)地考察實(shí)踐教學(xué)的短板。

（四）視頻類實(shí)踐教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)可以完成原來(lái)需要專業(yè)工具和軟件才能完成的工作，這樣產(chǎn)生出新的實(shí)踐教學(xué)方式：視頻類實(shí)踐教學(xué)，隨著短視頻的流行，實(shí)踐教學(xué)嫁接這一新穎的模式，受到老師和學(xué)生的喜歡。思想政治理論部視頻類教學(xué)主要分為三種，第一、微電影（情景?。?，學(xué)生扮演角色，演一個(gè)故事，說(shuō)明一種思想政治理論道理。其次，視頻剪輯，一種給人物配音，重新編劇，融入思想政治理論知識(shí)，另一種剪裁拼接視頻重新給視頻解說(shuō)。最后視頻微課，學(xué)生可以通過(guò)攝像真人可以出鏡，也可以做完視頻通過(guò)二次配音合成?？傮w來(lái)看，情景劇學(xué)生容易掌握，操控性強(qiáng)。剪輯配音需要掌握一定的制作技巧，好的編劇，配音語(yǔ)氣配合到位有感染力，才能做出好的作品。通過(guò)幾年的實(shí)踐，每一年大概有500多學(xué)生參與，將近五分之一的學(xué)生會(huì)參與視頻剪輯制作，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)做視頻的興趣高，扭轉(zhuǎn)了以往實(shí)踐教學(xué)學(xué)生參與度低，被動(dòng)性參與的狀態(tài)。

（五）音頻實(shí)踐教學(xué)

結(jié)合播音專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)喜馬拉雅等音頻制作軟件，思想政治理論部開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，時(shí)事評(píng)述，誦讀經(jīng)典等音頻制作活動(dòng)，這個(gè)主要配合平時(shí)教學(xué)用，相對(duì)參與人數(shù)較少。

（六）同步知識(shí)練習(xí)

微信公眾號(hào)和問(wèn)卷星結(jié)合，組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)之星活動(dòng)，同步課程，供全校開(kāi)課學(xué)生去手機(jī)線上隨時(shí)學(xué)習(xí)測(cè)試，全校動(dòng)態(tài)匿名排名，2019年上半年開(kāi)設(shè)課程全校平均每個(gè)學(xué)生平均練習(xí)過(guò)7次。

（七）與教學(xué)同步主題活動(dòng)

任課教師是一線指導(dǎo)教師，對(duì)課程進(jìn)度熟悉，隨著課程進(jìn)度平臺(tái)會(huì)開(kāi)展一些實(shí)踐討論活動(dòng)，比如2019年下半年開(kāi)展了最美思想政治理論筆記、對(duì)偉人的看法，經(jīng)典誦讀，畢業(yè)時(shí)的畫(huà)像，我對(duì)祖國(guó)說(shuō)，講革命小故事等一系列線上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)微信公眾平臺(tái)和其他平臺(tái)軟件互相配合，構(gòu)建起相適應(yīng)的思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系，不斷增強(qiáng)微信公眾號(hào)的粘性， 4400多名有思想政治理論課的學(xué)生關(guān)注了微信公眾號(hào)，給思想政治理論實(shí)踐教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

目前虛擬實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論實(shí)踐教學(xué)一種有積極意義的改革創(chuàng)新探索，目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效。為此應(yīng)當(dāng)注意到：首先，現(xiàn)實(shí)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)有它優(yōu)勢(shì)的地方，這是虛擬實(shí)踐教學(xué)是無(wú)法做到的，那種形式有更好的學(xué)習(xí)效果就采用那種形式。其次，虛擬實(shí)踐教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握內(nèi)容，而不應(yīng)注重絢麗的表面形式，而淡化了內(nèi)容，喧賓奪主。

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