以單向街圖書(shū)館為藍(lán)本的高校圖書(shū)館公共閱讀空間的構(gòu)建*

桂晶晶 謝桂蘭 蔣翥

關(guān)鍵詞：?jiǎn)蜗蚪謭D書(shū)館;高校圖書(shū)館;公共閱讀空間

摘?要：高校圖書(shū)館是高校師生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的主要陣地，公共閱讀空間的建設(shè)與完善能夠全方位實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的服務(wù)功能。文章簡(jiǎn)述了單向街圖書(shū)館的由來(lái)，從服務(wù)性、現(xiàn)代性、參與性等三個(gè)方面分析了公共閱讀空間構(gòu)建的理念，并提出了以單向街圖書(shū)館為藍(lán)本的高校圖書(shū)館公共閱讀空間的構(gòu)建思路。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）02-0037-03

高校圖書(shū)館作為綜合性的教育文化科研機(jī)構(gòu)，在高校學(xué)生培養(yǎng)、科研服務(wù)、文化傳播中發(fā)揮著重要的作用。公共閱讀空間的構(gòu)建是高校圖書(shū)館最大限度實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提條件，當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館的公共閱讀空間構(gòu)建存在不少問(wèn)題，如物理空間布局混亂、讀者參與熱情不高、心理空間構(gòu)建缺失、讀者服務(wù)效率低下等，嚴(yán)重影響了高校圖書(shū)館功能的發(fā)揮。單向街圖書(shū)館作為同人圖書(shū)館，在圖書(shū)館選址、書(shū)籍排列、圖書(shū)導(dǎo)讀、空間布局、文化沙龍等方面具有顯著的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，可為高校圖書(shū)館構(gòu)建公共閱讀空間提供借鑒。

1?單向街圖書(shū)館的由來(lái)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重中的持續(xù)提升，知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)創(chuàng)新成為時(shí)代的必然要求，而閱讀活動(dòng)則是一種最基本的知識(shí)儲(chǔ)備方式。2012年，“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”被寫(xiě)入黨的十八大報(bào)告，為全民閱讀活動(dòng)的深入普及奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單向街書(shū)店最早創(chuàng)辦于2006年，由一群年輕的知識(shí)分子創(chuàng)建，單向街的名稱(chēng)來(lái)源于德國(guó)著名思想家本雅明的同名著作《單向街》[1]。單向街書(shū)店本質(zhì)上是一家民營(yíng)書(shū)店，由于受創(chuàng)辦者理念和追求的影響，其更像是一個(gè)以閱讀為中心的公共空間，依托書(shū)籍、影像、對(duì)話、思想等為現(xiàn)代年輕人提供了一個(gè)全新的閱讀場(chǎng)所，引導(dǎo)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈、生存壓力不斷增大的今天，對(duì)生活、生命、人生等進(jìn)行深度思考。因此，單向街書(shū)店也被人們親切地稱(chēng)為“圖書(shū)館”。單向街圖書(shū)館在公共閱讀空間構(gòu)建方面有其自身鮮明的特點(diǎn)，物理空間布局以狹長(zhǎng)的書(shū)架為中心，布滿了大量的新書(shū)舊書(shū)，既一目了然又錯(cuò)落有致，書(shū)架對(duì)面是近現(xiàn)代文學(xué)家、哲學(xué)家本雅明、薩特等的大幅黑白畫(huà)像，極大地提升了圖書(shū)館的文化層次，彰顯了其價(jià)值追求。此外，在心理空間構(gòu)建方面，單向街圖書(shū)館十分注重開(kāi)展讀者活動(dòng)，借助參與度較高的讀者沙龍活動(dòng)吸引了一批愛(ài)好閱讀的年輕群體，為普通讀者與引領(lǐng)思想潮流的作家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家面對(duì)面交流搭建了平臺(tái)，在隨性交流中啟迪讀者的思考。

2?高校圖書(shū)館公共閱讀空間構(gòu)建的基本理念

2.1?服務(wù)性

圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，為讀者提供服務(wù)是其天職，不同層次、不同類(lèi)型的圖書(shū)館面對(duì)的讀者群體雖然不同，但其服務(wù)的本質(zhì)是相同的。圖書(shū)館提供的讀者服務(wù)不僅關(guān)系到讀者的閱讀體驗(yàn)，還對(duì)圖書(shū)館價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要的影響。因此，高校圖書(shū)館在公共閱讀空間構(gòu)建中應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)性的基本理念，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，與時(shí)俱進(jìn)不斷完善服務(wù)理念。如：傳統(tǒng)的圖書(shū)館讀者服務(wù)不僅被動(dòng)，且服務(wù)內(nèi)容單一、服務(wù)方式簡(jiǎn)單，高校圖書(shū)館在公共閱讀空間的構(gòu)建中就需樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)[2]，從讀者的實(shí)際需要出發(fā)，為讀者提供圖書(shū)導(dǎo)讀、定向推薦等針對(duì)性服務(wù)，最大限度地減少讀者的閱讀障礙。

2.2?現(xiàn)代性

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書(shū)館需不斷展現(xiàn)公共閱讀空間的現(xiàn)代性，使公共閱讀空間能夠更好地滿足現(xiàn)代讀者的閱讀需求。當(dāng)前，高校圖書(shū)館公共閱讀空間構(gòu)建的現(xiàn)代性主要表現(xiàn)為：一是加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。高校圖書(shū)館需深入推進(jìn)信息化建設(shè)，突破傳統(tǒng)線下閱讀活動(dòng)的局限性，增加信息系統(tǒng)應(yīng)用、手機(jī)APP、網(wǎng)站等作為圖書(shū)館的線上閱讀空間。二是做好讀者的心理空間構(gòu)建。高校圖書(shū)館應(yīng)深化公共閱讀空間的認(rèn)知，將心理空間納入公共閱讀空間構(gòu)建范疇，以讀者沙龍等方式為讀者提供交流平臺(tái)，以此深化讀者的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀活動(dòng)的效果。

2.3?參與性

全面閱讀既是時(shí)代的主題，也是當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。高校圖書(shū)館在積極推進(jìn)閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上廣泛構(gòu)建全新的閱讀空間，在某種程度上促進(jìn)了全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展[3]。讀者服務(wù)是高校圖書(shū)館公共閱讀空間構(gòu)建的主要目標(biāo)，讀者可轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書(shū)館公共閱讀空間構(gòu)建的主體，在圖書(shū)館的公共閱讀空間構(gòu)建中發(fā)揮主動(dòng)作用。如：高校圖書(shū)館可廣泛招聘學(xué)生志愿者，邀請(qǐng)他們參與公共閱讀空間建設(shè)，不僅能夠有效推進(jìn)圖書(shū)館的公共閱讀空間構(gòu)建進(jìn)度，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展也大有裨益。

3?基于單向街圖書(shū)館的高校圖書(shū)館公共閱讀空間構(gòu)建思路

3.1?提供閱讀導(dǎo)讀，提升閱讀便捷性

一直以來(lái)，高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)都存在較明顯的被動(dòng)性，只有讀者提出閱讀服務(wù)需求，圖書(shū)館才會(huì)提供相應(yīng)的服務(wù)。被動(dòng)及同質(zhì)化服務(wù)不僅降低了高校圖書(shū)館的服務(wù)功能，還對(duì)公共閱讀空間的構(gòu)建產(chǎn)生了不利影響。公共閱讀空間以公共為基礎(chǔ)，以閱讀為目標(biāo)，閱讀便捷性是其最基本的要求。圖書(shū)導(dǎo)讀是超越讀者閱讀要求的一種具有引導(dǎo)性和指導(dǎo)性的行為[4]，單向街圖書(shū)館的圖書(shū)導(dǎo)讀服務(wù)就極具啟發(fā)意義。單向街圖書(shū)館以實(shí)體圖書(shū)館、官方網(wǎng)站及豆瓣單向街小組為依托，發(fā)布新書(shū)咨詢、圖書(shū)推薦、經(jīng)典書(shū)評(píng)等訊息，為讀者減少閱讀障礙、提高閱讀效率起到了很好的導(dǎo)讀作用。因此，一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)重視圖書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)，重視網(wǎng)站、手機(jī)APP的建設(shè)，充分發(fā)揮資源密集優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)書(shū)評(píng)資源的匯總與整合，為讀者提供優(yōu)秀書(shū)評(píng)，實(shí)現(xiàn)閱讀推薦與深度揭示的目的，為進(jìn)一步開(kāi)展閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ);另一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)與特色，從學(xué)科建設(shè)角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展設(shè)立不同維度、不同層次的推薦欄目[5]，為讀者提供系統(tǒng)化的閱讀服務(wù)。

3.2?優(yōu)化空間布局，提升閱讀享受度

明亮、整潔、舒適的閱讀環(huán)境不僅有助于讀者全身心投入閱讀，更能在潛移默化中培養(yǎng)和激發(fā)讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀熱情。單向街圖書(shū)館之所以能夠產(chǎn)生如此大的社會(huì)成效，與其閱讀空間建設(shè)有著密不可分的關(guān)系。單向街圖書(shū)館典雅古樸的館舍環(huán)境與寬敞整潔的讀書(shū)走廊，為讀者提供了一方世外桃源，露天閱讀空間的構(gòu)建更讓讀者感受到了閱讀的魅力[6]。因此，高校圖書(shū)館可以單向街圖書(shū)館為藍(lán)本，對(duì)物理空間進(jìn)行布局和改造，除構(gòu)建基本的文獻(xiàn)借閱室、參考咨詢室等空間外，還可開(kāi)辟文化休閑、才藝展示、小組研討等新的功能空間。如：高校圖書(shū)館可創(chuàng)建學(xué)術(shù)活動(dòng)廳、音樂(lè)鑒賞室、茶吧、咖啡吧等，為師生在繁忙的教學(xué)和學(xué)習(xí)之余提供娛樂(lè)、社交及休閑空間，以此提升圖書(shū)館在高校的關(guān)注度和影響力。

3.3?加強(qiáng)館員培訓(xùn)，提升服務(wù)品質(zhì)

單向街圖書(shū)館之所以能夠產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響，很大一部分原因是因?yàn)楣ぷ魅藛T具有極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和熱情的服務(wù)態(tài)度。高校圖書(shū)館既是高校信息資源最為密集的部門(mén)，也是高校開(kāi)展學(xué)生教育的主要場(chǎng)所之一，高校圖書(shū)館構(gòu)建公共閱讀空間可以更好地實(shí)現(xiàn)文化傳播，最大限度地提升圖書(shū)館在高校教育中的作用，而在這一過(guò)程中，高素質(zhì)的館員將起到不可替代的重要作用[7]。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)不斷加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提升館員的專(zhuān)業(yè)能力、敬業(yè)精神及服務(wù)水平，為公共閱讀空間的構(gòu)建提供最基本的保障。

3.4?開(kāi)展主題活動(dòng)，凸顯閱讀交流性

現(xiàn)代圖書(shū)館的公共閱讀空間既包括寬敞明亮的閱讀室、排列整齊的圖書(shū)展柜、先進(jìn)高效的設(shè)施設(shè)備等物理閱讀空間和條件，也包括讀者與讀者、讀者與書(shū)籍、讀者與館員之間進(jìn)行心靈交流所需的心理閱讀空間。單向街圖書(shū)館經(jīng)常舉辦主題沙龍，每周舉辦兩場(chǎng)文化沙龍[8]，吸引了大量年輕人參與，北京大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館等也紛紛向單向街圖書(shū)館伸出橄欖枝，希望單向街圖書(shū)館的文化沙龍活動(dòng)能夠走進(jìn)高校圖書(shū)館，為高校學(xué)生開(kāi)展閱讀交流提供渠道。單向街圖書(shū)館的沙龍以圖書(shū)推介為主，常見(jiàn)的形式有演講、討論、展覽、簽售、觀影等，既有針對(duì)性又有趣味性，改變了年輕群體對(duì)閱讀活動(dòng)的認(rèn)知，在推動(dòng)全民閱讀開(kāi)展的同時(shí)為年輕人提供了新的和健康的社交渠道。高校圖書(shū)館可將開(kāi)展讀者活動(dòng)作為心理空間構(gòu)建的主要路徑，如召開(kāi)書(shū)籍研討會(huì)，組織讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容、主題、思想等進(jìn)行廣泛討論，同時(shí)提高讀者活動(dòng)頻率，一周可開(kāi)展2～4次讀者活動(dòng)，不僅能夠保持讀者參與閱讀活動(dòng)的熱情，還能有效提升閱讀活動(dòng)效果以及促進(jìn)讀者交流。

4?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，單向街圖書(shū)館的公共閱讀空間構(gòu)建無(wú)論是在物理空間布局方面，還是在心理空間營(yíng)造方面，都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)高校圖書(shū)館具有很好的啟發(fā)和借鑒作用。高校圖書(shū)館應(yīng)汲取單向街圖書(shū)館的成功經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)自身的建設(shè)與轉(zhuǎn)型，從圖書(shū)導(dǎo)讀、空間建設(shè)、館員培訓(xùn)、主題活動(dòng)等方面入手，構(gòu)建具有自身特色的公共閱讀空間，為高校師生提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：徐黎娟）