如何將感恩教育融入思品課堂

蔣瓊元

【摘要】? 感恩，于民，體現(xiàn)的是個(gè)人的正向價(jià)值觀;于家，體現(xiàn)的是家庭的和睦;于國(guó)，則體現(xiàn)的是大國(guó)的正氣。思想品德教育要重視感恩教育，以家庭教育為重心，與學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合。于此，本文試從當(dāng)下感恩教育的現(xiàn)狀入手，探討如何將感恩教育融入思品課堂，并呼吁家庭、學(xué)校和社會(huì)共同重視學(xué)生的感恩教育。

【關(guān)鍵詞】? 感恩教育 思品課堂 現(xiàn)狀 措施

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-029-01

引言

投之以桃，報(bào)之以李，形容的是一個(gè)人的感恩之心，人學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)更加熱愛生活，善對(duì)世界和他人。因此，父母和老師從小就培養(yǎng)孩子的感恩情懷，這不僅是孩子的成長(zhǎng)所需，也是素質(zhì)教育的德育要求。可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，感恩教育逐漸變得困難，許多偏遠(yuǎn)農(nóng)村的留守兒童和單親家庭的孩子，從小就缺失父母陪伴和家庭關(guān)懷，這讓他們很難懂得什么是感恩，這就需要我們共同反思，重視學(xué)生的家庭教育，關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)和品德培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得擔(dān)當(dāng)。

一、感恩教育融入思品課堂的意義

把感恩教育融入思品課堂，不僅是思想品德教育課程的教學(xué)要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)的教育所需，對(duì)社會(huì)、家庭和學(xué)生個(gè)人而言都具有重要意義。2020年新春伊始，舉國(guó)上下開始了一場(chǎng)抗疫之戰(zhàn)，在這次疫情中，許多醫(yī)生、護(hù)士、軍人和警察率先出現(xiàn)在抗戰(zhàn)前線，投身于武漢的抗疫事業(yè)，成為了這場(chǎng)疫戰(zhàn)中的最美逆行者。因?yàn)樗麄兌酶卸髯鎳?guó)，國(guó)家需要的地方，就是他們前往的遠(yuǎn)方。除此之外，還有一些平凡而又偉大的人，他們匿名捐款捐物，他們成為社區(qū)服務(wù)的志愿者，他們堅(jiān)守在自己的崗位，只因他們深信“國(guó)家有難，匹夫有責(zé)“，自己不過是在盡綿薄之力回報(bào)社會(huì)。在每一個(gè)滿懷感恩的國(guó)民身上，我們看到了一個(gè)充滿希望的中國(guó)。

但是，依舊有一些社會(huì)蛀蟲，不知感恩，妄求在此疫情中大發(fā)橫財(cái)，竟將廢棄有危害的口罩回收利用，再次高價(jià)出售，可見，感恩教育尤為重要。古文常講到的父慈子孝，兄友弟恭，是一個(gè)和諧家庭的射影，感恩教育則益于形成這樣的家庭氛圍：每位家庭成員都相互感恩，不生怨氣。小家和氣，大國(guó)才能和諧，而生長(zhǎng)在這種環(huán)境的孩子，才會(huì)積極向上，心智健全。

二、感恩教育的現(xiàn)狀

許多家庭忽略孩子的陪伴教育和心理成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子因?yàn)槿狈﹃P(guān)懷而對(duì)待他人冷漠，不懂感恩;甚有處于青春期的中學(xué)生，產(chǎn)生叛逆心理，害怕與人交往，易被誘導(dǎo)走上極端或是違法道路，這些都為中學(xué)思品教育帶來困難，需要家庭和學(xué)校共同引起重視。

1.農(nóng)村留守兒童的陪伴教育

根據(jù)2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童高達(dá)679萬余人，其中年齡分布為6～13歲的留守兒童超過50%，中學(xué)生為留守兒童的比例較大。迫于生活壓力，許多農(nóng)村家庭的父母選擇外出務(wù)工，常年無法陪伴在孩子身旁，孩子多為老人撫養(yǎng)，但是大多老人的教育觀念和教育方式并不適合中學(xué)生，這也為學(xué)校教育帶去困擾，感恩教育的開展較為困難。

2.單親家庭孩子的教育問題

除了留守兒童的教育問題，離異家庭的孩子成長(zhǎng)問題也備受關(guān)注?，F(xiàn)今社會(huì)，離婚事件不斷增多，據(jù)2018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市為全國(guó)離婚率最高的城市，高達(dá)67.3%，其次為天津60.1%，而經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的大城市，離婚概率普遍越高，全國(guó)平均離婚率高達(dá)50%以上。一些單親家庭的孩子，會(huì)因?yàn)楦改鸽x異而變得脆弱敏感，缺乏關(guān)愛的他們大多表現(xiàn)得脾氣任性，暴躁，性格古怪，這給感恩教育帶來困擾，需要教師更加關(guān)注到孩子的心靈成長(zhǎng)。

三、怎樣讓感恩教育融入課堂

1.在課內(nèi)教學(xué)中滲透

把感恩教育融入課堂，一方面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體工具，搜集與感恩主題相關(guān)的教學(xué)資料，為學(xué)生播放具有教育意義的視頻，例如，央視出品的經(jīng)典節(jié)目《開講啦》和《感動(dòng)中國(guó)》等，這類視頻講述著真實(shí)而又感人的故事，可以讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)感恩，汲取正能量;另一方面，教師還可以將生活事例引入課堂，分享生活中的感動(dòng)事件，例如，分享讓自己感覺到父母默默關(guān)心自己的事情，還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互發(fā)言分享。讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)感恩。

2.在課外教學(xué)中延伸

教師還可以通過布置課外任務(wù)，組織課外互動(dòng)活動(dòng)等方式，來讓感恩教育融入生活。例如，布置任務(wù)“采訪父母工作的一天”，并寫下采訪日記，讓孩子了解父母的工作辛苦，學(xué)會(huì)感恩;又如，可以定期組織與感恩主題相關(guān)的的班會(huì)或是分享會(huì)，可以邀請(qǐng)父母前來，通過交流分享，促進(jìn)父母與孩子的親情溝通，相互了解。

3.關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)

把感恩教育融進(jìn)思品課堂，還需要教師時(shí)刻的關(guān)注著學(xué)生的心理成長(zhǎng)。初中生正處于心理變化復(fù)雜，情緒波動(dòng)大的青春叛逆期，在這種時(shí)候，他們更渴望受到外界的關(guān)注，父母朋友以及老師的認(rèn)可。教師要關(guān)注學(xué)生的家庭狀況，常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解并關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生心理變化。此外，要做學(xué)生的朋友，耐心了解孩子的內(nèi)心想法，尤其是因?yàn)榧彝栴}而自卑的學(xué)生，要常與之交流并給予鼓勵(lì)，正向的疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

四、結(jié)語

感恩教育是多向的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同合作，努力培養(yǎng)出品德端正，懂得感恩的公民，這是國(guó)家之福，家庭之幸。教師把感恩教育融入思品課堂，可課內(nèi)教學(xué)中滲透，在課外教學(xué)中延伸，還需關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]陳煥武.感恩教育，一個(gè)永不過時(shí)的議題[J].華夏教師，2016（8）：93-93.