淺談高校合唱教育對全方位培育大學生的作用

辛昊軒

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習近平總書記在全國教育大會上也強調“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這彰顯出國家對全面發(fā)展教育的重視程度，而德智體美勞是全面發(fā)展的素質規(guī)格。在國家全面推進素質教育的當下，音樂教育越來越受到普通高校和社會的高度重視，而合唱作為音樂藝術的基礎形式之一，不僅具有普及性強、參與面廣、利于大眾接受等特點，還具備聲響豐富、音域廣闊、表現(xiàn)力強的特征，能夠刺激聽眾引起共鳴，因此大學生合唱團體如雨后春筍般在各大高校蓬勃發(fā)展起來。

關鍵詞：合唱教育 ? 大學生 ? 全方位育人

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）05-0109-03

育人，育即教育、培養(yǎng)。育人是高校思想政治的內在屬性，其目的是使教育對象能全方面的發(fā)展，使人能成為社會所需要的身心健康的人才。全方位育人，這一名詞是中共中央、國務院發(fā)布的《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的意見》一文中所提出來的。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也明確指出，“高校立身之本在于立德樹人”，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”?？偨Y來說，全方位育人就是指將思想政治教育滲透到立德樹人的各個領域中。

一、全方位育人內涵

全方位育人，這一名詞是中共中央、國務院發(fā)布的《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的意見》一文中所提出來的。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也明確指出，“高校立身之本在于立德樹人”，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”?？偨Y來說，全方位育人就是指將思想政治教育滲透到立德樹人的各個領域中。

全方位育人的中心在于“育”，重心在于“全”，即“育全人”。我們在育人的整個過程都要將關注點至于全方位來看，這樣才能做到“育全人”，即德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，從而才能真正完成立德樹人的根本任務。東北師范大學思想政治研究中心教授王占平曾發(fā)表一篇名為《高校思想政治教育如何實現(xiàn)全程、全方位育人》的論文，論文中指出“全程、全方位育人是全面發(fā)展教育的必然要求，社會主義建設者和接班人的素質規(guī)格是德智體美等方面全面發(fā)展，全面發(fā)展不是均衡等量地發(fā)展，德育在全面發(fā)展教育中居于“為首”“為先”和“為本”的地位，這決定了思想政治教育的重要性”。這一觀點不僅體現(xiàn)了高校教育對思想政治教育的重視度，也進一步說明了實現(xiàn)高校的全方位育人就要加強對高校大學生進行德育、智育、體育、美育和勞育五育功能的全面教育和培養(yǎng)。在今年的“兩會”上，“五育并舉”培養(yǎng)人更是一度成為了人們熱議的話題。德智體美勞作為全方位教育的內容，他們有著各自的特點和教育功能，又存在著相互聯(lián)系。

二、全方位育人特點

黨的十九大以來，教育聚焦于實現(xiàn)全員全過程全方位的育人，教育部于2018年10月啟動了為期兩年的“三全育人”綜合改革試點計劃，推動理論創(chuàng)新和實踐探索。在全國各地高校的共同努力下，“三全育人”已呈現(xiàn)出勃勃生機。作為“三全育人”教育系統(tǒng)的主要力量，全方位育人理念已然成為我國高校育人的一項重要內容，與此同時，無論是“三全育人”中的全員、全程還是全方位育人，它們都是內在的聯(lián)系整體，也都有著統(tǒng)一的出發(fā)點，那就是：培養(yǎng)人。對此，習近平總書記在2018年全國教育大會上提到“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，同時他還強調堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人” 。由此我們可以總結出高校全方位育人的幾大特點：一是素質教育要求的綜合體;二是突出以人為本;三是強調高校人才培養(yǎng)模式的多樣化。其目的歸根結底就是從根本上提升學生的綜合素質。

三、高校開展合唱教育的功能

德智體美勞是普通高校培養(yǎng)學生素質教育的重要目標，提升學生的藝術修養(yǎng)是實現(xiàn)全面素質教育的途徑之一。合唱教育正是順應這一改革潮流，合唱所具有的德育、智育、體育和美育功能的特殊性決定了它并非只是高校音樂學習的一項內容，它對于高校全方位育人有著不可忽視的獨特作用。為研究高校如何能夠更好的實施全方位育人，筆者分別從德智體美的含義出發(fā)，歸結出合唱教育在全方位育人中的幾點作用。

（一）德育功能——合唱有利于促進學生的思政教育

德育作為我國高校實施全面教育的一個重要組成部分，旨在對大學生的道德品格、政治態(tài)度、思想修養(yǎng)等進行塑造。當代年輕人很多是“獨子”“獨女”，家庭單一結構使得很多年輕人缺乏集體主義意識，甚至在一小部分人群里出現(xiàn)“個人主義”和“拜金主義”等錯誤的價值觀念，這對大學生健康發(fā)展會帶來很大的困擾。合唱具有群體藝術的音樂特性，所以它是一門講協(xié)作的藝術活動。建設一個優(yōu)秀的合唱團體最基本的要求就是和諧，通俗來講就是不出風頭。合唱訓練開始階段，就是要求學生學會控制自己的音量，相鄰的同學之間要相互傾聽和觀察，適時調整自己的音高、節(jié)奏、語調，以便對自己和他人的演唱時程做出正確的判斷。其次就是訓練聲音強弱的變化，做到同出同回，以此形成有凝聚力的聲音。大學生得益于合唱這種集體藝術活動，能更好的培養(yǎng)協(xié)作能力和團隊意識。

此外，培養(yǎng)愛國主義精神是大學生思想政治的一個基本要求。愛國主義是中華民族精神的核心。許多經典傳唱的合唱曲目，如《保衛(wèi)黃河》《義勇軍進行曲》等，都反映了中華民族不懼險阻生生不息的團結精神。學生在對這些歌曲進行反復的排練演唱中，內心的愛國主義情懷和進取心自然會被歌曲中所蘊含的情感所激發(fā)，從而進一步強化自身的責任感和使命感。

（二）智育功能——合唱有利于改善學生的學習狀態(tài)及人際交往

合唱教學既有利于學生學習知識技能又可以促進學生的智力發(fā)展。在合唱教學中，視唱和樂理知識都是必修課程。在合唱訓練中，老師讓學生反復視唱樂譜，以此來訓練學生正確的節(jié)奏和音準，從而在一致的歌唱狀態(tài)下使不同的聲部發(fā)出不同的音高組成歌譜的旋律。這樣反復的合唱訓練下，學生不僅掌握了相關音樂素養(yǎng)的基本知識，同時還培養(yǎng)了自己的聽覺系統(tǒng)。在合唱時，參與者除了要控制好自己聲部和其他聲部的協(xié)調，還要集中注意力同指揮者保持默契配合，并及時對歌譜中的演唱記號做出判斷。所以，這一“眼耳口腦”的配合過程可以刺激大腦皮層，有利于提高學生的注意力、反應力、記憶力和抗干擾能力。

剛剛步入大學生活的青年學子，面對獨立的大學生活新鮮又茫然。雖然已經成年但心智還未成熟，在面對陌生的城市和同學，社交圈變廣的同時，難免有些不愉快事件的發(fā)生，嚴重下可能會產生自卑或極端事件的發(fā)生。為避免發(fā)生這樣的事情，提高大學生的道德素養(yǎng)就顯得尤為重要。藝術教育作為高校育人的一個重要部分，它可以引導學生樹立積極樂觀的心態(tài)，可以做到潛移默化式培育學生的自知自省和自律。學生的個人素養(yǎng)提高了，人際交往變得和諧了，校園中不和諧的事件發(fā)生率也會大大降低，這對于建設和諧校園有非常積極的意義。另外，判斷情商高低的一個重要標志就是保持良好的人際關系。合唱團創(chuàng)造的良好社會小環(huán)境，使大學生得到與人交流的機會，提高了為人處世的良好技巧，自然情商也得到了優(yōu)化。

（三）體育功能——合唱有利于學生的身心健康

參加合唱活動就有益于大學生的身體健康。一是有助于改善大學生的脊椎問題。合唱作為聲樂藝術中的一種表現(xiàn)形式，它同聲樂演唱所要求的積極歌唱狀態(tài)是一致的。在聲樂訓練中，老師經常強調，良好的歌唱狀態(tài)前提就是要做到“臀收、腿扎、后腰挺、雙臂自然下垂”，由于合唱具有眾人參與的特殊性，可見良好的站姿對于合唱團整齊統(tǒng)一性的培養(yǎng)尤為關鍵。當代大學生存在長期過度學習而積累下來的不良“職業(yè)病”，如脊柱彎曲，頸椎病等。合唱這種多半為站立狀態(tài)的訓練活動，為大學生擁有健康的脊椎提供了良好的幫助。其二是有助于加強心肺功能。數(shù)據(jù)調查顯示，一個成年人平時的呼吸量在500ml而演唱時的呼吸量是平時的2倍多。合唱是在聲帶有規(guī)則的振動下完成演唱，并在聲音、節(jié)奏、音準等訓練下合理運用胸腹式聯(lián)合呼吸法進行科學演唱的。肺活量的增加既有助于人體血液循環(huán)提高肝臟功能;也有助于快速排出肺部的“廢氣”增加肌體的含氧量分子。此外，加強橫膈膜的運動還可以促進人體腸胃消化系統(tǒng)。

（四）美育功能——合唱有利于提高學生的藝術素養(yǎng)

2015年教育部印發(fā)《中小學藝術素質測評辦法》等三個文件，對學生的綜合素質評價內容作了規(guī)定。綜合素質的評價內容包括5項，其中一項就是藝術素養(yǎng)，可以看出我國開始逐漸重視學生的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)。但迫于考學的壓力，大部分學生接觸的音樂教育也只停留在書本文字和欣賞階段，導致步入大學的學生藝術素養(yǎng)高低不一。音樂教育是素質教育的一大途徑，而合唱活動正是音樂教育中的一種表現(xiàn)形式，且合唱具有大眾普遍的特點，對于參與人員沒有過高的藝術修養(yǎng)要求，是一種易于普通大學生接受的教育活動。在合唱訓練中，學生可以逐漸了解基本的音樂理論知識，掌握節(jié)奏節(jié)拍并且掌握對演唱作品情緒的合理拿捏。在每一次的合唱演唱或是訓練中，對個人來說都是一次精神的洗禮，在合唱活動中加強自身的審美和音樂鑒賞力，從而提高自身藝術修養(yǎng)。

綜上所述，全方位育人目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這就要求我國高校教育要加強對學生在愛國主義精神、思想道德修養(yǎng)、增長學習知識、加強綜合素質等全方面的培養(yǎng)，可見實現(xiàn)全方位育人，注重德智體美勞發(fā)展有多重要。但在開展全方位育人的道路上，難免有部分高校在育人的理念上還尚未形成科學成熟的體制的現(xiàn)象，導致大學生不能很好地融入學校的教育體制中去，提高綜合素質也就成了空談。此時，合唱教育作為全面發(fā)展教育的途徑之一，因其群體性又易于接受的特殊優(yōu)點，逐漸在高校教育中脫穎而出，合唱藝術在我國大學生的發(fā)展中雖未有西方久遠，但因國家教育觀念的不斷更新，對藝術教育的逐漸關注，使合唱藝術在我國學生群體中迅速傳播開來，合唱在德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的教育中均發(fā)揮著顯著的作用，其對高校育人的影響力不可小窺。因此，重視高校合唱教育的開展對大學生全方位育人有著積極的意義。

參考文獻：

[1]周硯馨.談合唱藝術的發(fā)展與合唱指揮人才的培養(yǎng)[J].藝術科技，2017，（01）：211.

[2]朱小燕.論合唱藝術對培養(yǎng)大學生團隊精神的影響[J].黃河之聲，2018，（16）：60-61.

[3]李力紅，馬帥.合唱對個體發(fā)展的促進作用[J].東北師大學報（哲學社會科學版）， 2018，（04）：247-253.