抓住細節(jié)成就未來

王巧慧

摘 要：中途接班是每位教育者都會遇到的事，這是一項光榮且艱辛的工作，作為一個有多年班級管理經(jīng)驗的人，認為管理中途所接班級，必須及時深入了解情況，盡快與學生拉近距離，深得他們的愛戴與信任，民主選舉班委會，制定班規(guī)，端正班風和學風，抓住細節(jié)，成就未來。

關鍵詞：班主任；中途接班；策略

2015年的夏季，我剛剛送走了一屆畢業(yè)班，秋季開學初又接手了三年級（1）班的班主任工作。每一個教育者深知，中途接手班級管理是件棘手的事，其中的辛苦不言自明。但是盡管如此，我覺得中途接手一個班也是一件有挑戰(zhàn)意義的事。這樣不僅能夠鍛煉我的智力、愛心、耐心，也能改善并提高我的班主任工作能力。下面就結合自己這三年多的班主任工作歷程，談談自己對中途接班的幾點策略。

一、深入了解班級和學生情況

兵法云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。帶班如同帶兵也要講究謀略，否則就會一敗涂地。尤其注意尊重班級中的學生，不要把學生看成對手，而要當作朋友，深入學生中去了解、研究他們，這樣才能對班級事務詳盡了解，工作時開展才有針對性。開學第一天，我分別找到前班主任和任課教師，向他們了解這個班級的整體特點和學生個體差異，從而獲取了第一手資料，為今后班級的管理打下了基礎，開好了頭，邁開了步。第一天進班，我讓學生先自己閱讀發(fā)放在手中的新書，我想學生一定會認真閱讀自己喜歡的篇章，可事與愿違，當我一邊做手中班級工作，一邊觀察，才一小會整個教室里就人聲鼎沸了，男生們放聲談論自己感興趣的話題，無所顧忌；女生們更是交頭接耳，無所事事。這樣一來整個班級就亂套了?？磥恚麄儗ξ疫@個新班主任還是不買賬啊。由此，我多了一個心眼，對班級的整體情況做了一個心理的估量，為今后的工作設計好策略。

二、針對班級現(xiàn)狀，開展班級管理工作

（一）首先做到盡快與學生拉近距離

基于自己多年的班主任工作經(jīng)驗，小學生無論高低年級，無論好差學生，他們都希望老師能注意并尊重他們，這就是班主任工作的切入點。那屆學生接班之后，一開始，我就要求自己一定要緊跟學生，每天來得比學生早，走得比學生晚。有空就去看看學生，了解學生，適時地贊美學生，讓學生感受到我在關注他們、關心他們、欣賞他們。一有空閑，我就主動找學生談心，以此來增加與學生間的互動交流，增進與他們間的溝通，讓學生把我當成他們生活中的朋友，從而營造了一種和諧的師生關系氛圍。

（二）民主選舉班委會，制定班規(guī)

班委會是一個重要的組織，它是班主任的左右手，所以，一開始組建班委會時，我選拔使用班干部時要選思想好、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任，明確他們的職責，時常召開班委會，指導并幫助他們怎么樣來開展班級工作，給他們營造良好的班級管理氛圍。同時，對新一屆班委會成員提出嚴格要求，讓他們給同學們帶好頭，做好榜樣。一個良好的班級氛圍帶來的效果是明顯的，因為生活在這樣的班集體中，才更有利于他們的成才學習。同時對班級管理的條款盡量細化，以有利于學生的發(fā)展，這些條款的制定一定要建立在民主協(xié)商的基礎上，獲取他們的支持，讓學生都明白，這些班級管理制度都是為了他們自身的發(fā)展，是他們切身需要的，他們需要一個制度來保護他們各種利益。結果，班規(guī)一次就全票通過。

（三）抓住細節(jié)，成就未來

1.處理好第一個違紀學生

剛剛接班，總有一些學生想試探一下，也總有一些學生在觀望，看看新班主任究竟有什么能耐，可以把他們降服。開學一個星期之后，班上就出現(xiàn)作業(yè)不按時完成的情況。我當機立斷，嚴懲不貸，堅持首犯必罰的原則，結果班上學生對待作業(yè)的態(tài)度煥然一新。

2.組織好第一次學校比賽

還記得剛剛開學不久，學校要組織新廣播操比賽，對于這件事，打心里我是非常重視的，每天訓練時，別的班級都已經(jīng)休息了，我還在組織學生在太陽底下照常訓練，因為，我深知任何一次集體比賽活動，都是激發(fā)孩子們集體榮譽感、個人責任感和使命感的最好機會，盡管有些學生和老師不太理解，我還是堅持下去了，付出總會有回報，最后，當評委宣布全校第一名是三（1）班時，學生激動得手舞足蹈，盡情地享受著勝利帶給他們的喜悅。不知不覺中，增強了大家的凝聚力和集體榮譽感。

3.開好第一次家長會

每學期期末考試結束后，我就在心底籌劃一次家長會。我覺得這是一件十分有必要的事，因為這是學生一次向家長展示和匯報的機會。但是這樣的家長會舉行得多了就會流于形式了，所以，我就策劃了一次別出心裁的家長會，不用原來只匯報成績的做法，而是組織成一次學生和家長們的親子活動會，動員每一位學生給自己的爸爸或媽媽寫一封感恩的信，并利用多媒體課件把這些內容展示在家長會上，結果這樣的家長會取得了意想不到的效果。

總之，經(jīng)過一個學期的努力，我中途接手的這個班級從一個差亂班級轉變成為家長和校長眼中的優(yōu)秀班集體，當看到這一切收到了良好的效果之后，我覺得自己的付出是值得的，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

參考文獻：

[1]段憲華，王祿.新接班級，班主任何為？[J].教書育人，2008（7）.

[2]劉凈.班主任如何燒好三把火：親歷接班[J].新課程（初中版），2007（9）.

編輯 李琴芳