初中新生入學(xué)教育與級組管理策略初探

溫燕珊

【摘要】初中新生剛?cè)雽W(xué)時還未了解學(xué)校的歷史、校風(fēng)、規(guī)章制度，存在行為散漫，容易違反學(xué)校規(guī)章制度，欠缺文明禮儀的情況，還有不少學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了更好地實現(xiàn)初中入學(xué)教育與級組管理，本學(xué)期筆者采取了以下策略：組織學(xué)生學(xué)習(xí)校園文化，增強校園文化認(rèn)同;建設(shè)學(xué)生自主管理委員會，讓學(xué)生參與級組管理;開展積分獎勵制度，發(fā)揮激勵機制的導(dǎo)向作用;班級承包學(xué)生級會，讓每個學(xué)生走上講臺。

【關(guān)鍵字】入學(xué)教育? ?級組管理? ?策略

【中圖分類號】G635.5? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-197-02

初中新生剛?cè)雽W(xué)時還未了解學(xué)校的歷史、校風(fēng)、規(guī)章制度，存在行為散漫，容易違反學(xué)校規(guī)章制度，欠缺文明禮儀的情況，以我所任教的一所農(nóng)村中學(xué)為例，還有不少學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。作為一個新組建的級組，學(xué)生也急需學(xué)校文化氛圍熏陶以及教育引領(lǐng)，以形成對學(xué)校的文化認(rèn)同。今年，我擔(dān)任學(xué)校初一級的級長，為了更好地實現(xiàn)初中入學(xué)教育與級組管理，本學(xué)期我采取了以下策略：

一、校園文化學(xué)習(xí)，增強校園文化認(rèn)同

（一）學(xué)習(xí)校史，增強校史文化認(rèn)同

一所學(xué)校的發(fā)展，離不開文化底蘊的積淀。校史文化是校園文化建設(shè)的核心，它不僅記錄著學(xué)校發(fā)展的歷史，更是一所學(xué)校寶貴的文化與財富。向?qū)W生展示一所學(xué)校的校史，其實就是引領(lǐng)學(xué)生向榜樣看齊，引導(dǎo)他們將自己的理想、抱負(fù)與祖國的命運、民族的命運緊密相連;向?qū)W生展示學(xué)校辦學(xué)以來取得的卓越成績，有利于學(xué)生樹立自信心，增強責(zé)任感、自豪感和義務(wù)感。

我所任教的初中是銶琚博士捐建的，其“得志當(dāng)為天下雨，立身當(dāng)要古人風(fēng)”人生追求，令人欽佩。學(xué)校辦學(xué)以來師生取得的優(yōu)秀成果，直觀生動、真實可信，凝結(jié)了優(yōu)良傳統(tǒng)和良好校風(fēng)，體現(xiàn)出獨特的精神內(nèi)涵，不僅有示范作用，而且可以促使學(xué)生自我教育、自我升華。因此，新生入學(xué)第一天，我并不急于強調(diào)冷冰冰的校園規(guī)章制度，而是召開初一級組學(xué)生開學(xué)第一課。在開學(xué)第一課上，我首先是通過視頻，向?qū)W生展示學(xué)校的校史，辦學(xué)特色以及師生取得的卓越成績等，增強新生的校史文化認(rèn)同，讓學(xué)生以校為榮，并激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

（二）校園制度文化學(xué)習(xí)，落實習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的一部分，是維系正常教學(xué)秩序必不可少的保障機制。沒有規(guī)矩不成方圓，只有組織學(xué)生學(xué)習(xí)制度，才能保障學(xué)校工作的開展和落實。新生入學(xué)第一課所學(xué)的內(nèi)容，除了前面所提到的校史介紹，便是學(xué)習(xí)《文明禮儀制度》，銶中的文明禮儀制度是以現(xiàn)代詩的形式，讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)起來朗朗上口。借助學(xué)校的德育教材，我統(tǒng)一安排全體班主任利用班會課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《班級德育量化考核標(biāo)準(zhǔn)》、《個人德育量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！睂W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從某種角度來說，比獲得知識更重要。新生從以前各自熟悉的學(xué)校來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們對新同學(xué)、新老師、新學(xué)校既陌生又好奇，需要一個適應(yīng)的過程。這一時期是新生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

為了更好地落實習(xí)慣養(yǎng)成教育，我向?qū)W生提出了本學(xué)期要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：認(rèn)真聽課的習(xí)慣（精神、坐姿）、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、誠實的測試習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣，并且由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)我校的《無人監(jiān)考制度》。同時，我明確了學(xué)生本學(xué)期要培養(yǎng)的生活習(xí)慣：按時作息的習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、遵守學(xué)校規(guī)則制度的習(xí)慣、文明禮儀的習(xí)慣。明確了各項要求之后，我聯(lián)合初一級組所有的老師，特別是各個班的班主任，一起監(jiān)督、跟進(jìn)以及督促，并采取必要的獎勵或處罰措施。

（三）校園物質(zhì)文化學(xué)習(xí)，陶冶道德情操

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間位置形態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，物質(zhì)文化包括環(huán)境文化和設(shè)施文化。我們級組統(tǒng)一要求學(xué)生借助德育教材中的學(xué)校地圖熟悉學(xué)校的各個教學(xué)樓、功能場室等，然后利用開學(xué)的前兩天熟悉學(xué)校的環(huán)境，并隨手摘錄觸動自己的校園標(biāo)語或小故事等。

開學(xué)第三天我組織學(xué)生開展級組開學(xué)第二課，第一個環(huán)節(jié)便是讓學(xué)生分享自己最喜愛的校園標(biāo)語或小故事;第二環(huán)節(jié)我給出標(biāo)語一部分，由學(xué)生補充。發(fā)言、搶答的學(xué)生都能獲得我的小獎品。現(xiàn)場課堂氣氛好，學(xué)生在參與其中受到校園文化的熏陶和感染。我校的校園文化標(biāo)語內(nèi)涵深刻，對學(xué)生有極大的教育意義，如：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本;溫文爾雅展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度;一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維;仁義為友，方能修身。道德為師，定能立人;八人共處一室相處謹(jǐn)記和為貴 ，三年同窗修身應(yīng)知德至高等等，學(xué)生在吟誦中被潛移默化，學(xué)會了如何做人做事。不少學(xué)生表示我校捐資創(chuàng)建人、著名慈善家梁銶琚先生的箴言——“純善之品格，謙恭之態(tài)度，良好之行為，正常之生活，乃為人之基本要求”，也給了他們很大的啟發(fā)。通過此次活動，我有效組織學(xué)生了解了校園文化，從而得到潛移默化的道德熏陶以及行為指引。

二、學(xué)生自主管理委員會建設(shè)，讓學(xué)生參與管理

新生入學(xué)第一周，是校園文化學(xué)習(xí)。第二周軍訓(xùn)。經(jīng)過兩周接觸，班主任對學(xué)生有了一定的了解，第三周我們級組便著手自管會建設(shè)。我們級組的自管會分三個部門，分別是紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部和生活部。紀(jì)檢部部長即自管會會長，其他兩個部門部長，即自管會的副會長。

（一）紀(jì)檢部建設(shè)，檢查和維持級組紀(jì)律

紀(jì)檢部有十人，初一級是十個班，一班挑出一人，原則上是班里的紀(jì)律班長擔(dān)任。紀(jì)檢部負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)的紀(jì)律檢查和維持。

紀(jì)檢部分三個部門：早讀組、課間組和晚習(xí)組。每個小組各選出一名組長。

早讀組三人，檢查各班值日班長是否到位并維持紀(jì)律，檢查各班出勤人數(shù)、紀(jì)律、儀容儀表、學(xué)習(xí)氛圍、有無個別學(xué)生早上回校補做作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象等。

課間組3人，上下午各巡查一次，檢查課間學(xué)生是否出現(xiàn)不良行為，如：追逐打鬧、聚眾鬧事、爬欄桿等危險行為，或校服校卡穿戴不合要求、班級衛(wèi)生差，上課鈴響不迅速進(jìn)入教室、教室吵鬧、未按要求做好相關(guān)學(xué)科課前準(zhǔn)備等。

晚習(xí)組3人，檢查晚修值日班長是否到位并維持紀(jì)律，班級學(xué)生是否有人遲到，教室是否安靜。記錄晚修期間的不良行為，如講話、睡覺、看閑書、開位、無所事事等，平板班特別關(guān)注平板使用情況的檢查。

紀(jì)檢部十人共同參檢的項目有：升旗排隊出隊和大課間體能訓(xùn)練出隊的紀(jì)律檢查;召開級會出場、入場秩序以及級會現(xiàn)場紀(jì)律檢查和維持。

（二）學(xué)習(xí)部建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)部十人，初一級是十個班，一班挑出一人，原則上是班里的學(xué)習(xí)班長擔(dān)任。生活部負(fù)責(zé)營造級組良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

生活部分二個組，午習(xí)和閱讀組。

午習(xí)組5人，檢查學(xué)生午休期間值日班長是否到位并維持紀(jì)律、是否有人遲到，教室紀(jì)律情況等，并記錄午習(xí)期間的不良行為，如講話、趴臺睡覺、無看規(guī)定學(xué)科相關(guān)書目、開位、無所事事、看不健康書籍等。

閱讀組5人，檢查周一下午全體教師大會期間學(xué)生閱讀課的情況，如值日班長是否到位并維持紀(jì)律，學(xué)生所看書籍是否健康，教室紀(jì)律，儀容儀表等。

學(xué)習(xí)部全體參與的項目有：自己班級優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)資料收集和推薦。自主學(xué)習(xí)資料包括：各科重難點筆記、摘抄本、隨筆本、改錯本、思維導(dǎo)圖、獲得高分的測試卷（練習(xí)卷）、默寫卷、書法繪畫作品等;每班每周推薦一次，每班推薦三項作品，不限科目、不限種類。星期一中午12點15分前班級自管會學(xué)習(xí)部成員上交作品到學(xué)習(xí)部部長處，全體學(xué)習(xí)部的成員再根據(jù)上交作品的質(zhì)量，進(jìn)行評選，優(yōu)秀作品在級組展板公開表揚、展示。學(xué)習(xí)部還負(fù)責(zé)不定期抽查各班學(xué)生學(xué)科筆記記錄情況。

（三）生活部建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成

生活部10人，10個班，1班挑出1人。生活部分宿舍美化組和班級美化組。

宿舍美化組負(fù)責(zé)檢查宿舍的內(nèi)務(wù)以及美化情況，為一學(xué)期兩次的最美宿舍評選做好準(zhǔn)備。星期三晚修后是學(xué)校家長開放日，宿舍美化組還負(fù)責(zé)家長開放日秩序維持，溫馨提醒家長控制交流的聲音，引導(dǎo)家長和學(xué)生吃東西后處理好垃圾，維護(hù)現(xiàn)場衛(wèi)生等工作。

班級美化組負(fù)責(zé)各班講臺物品擺放情況，黑板整潔情況，實物展示臺擺放，勞動工具擺放、書箱擺放、桌椅整齊度、圖書角有無雜物、班容班貌有無維護(hù)等項目檢查。

學(xué)生自主管理委員會成員是分別從十個班中挑選出來的，便于每次自管會議的精神直接傳達(dá)到班級，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，也便于級長了解各班的情況，更重要的是從早到晚，都有學(xué)生參與學(xué)校管理，非常好的鍛煉了學(xué)生的管理能力。每個學(xué)生負(fù)責(zé)的工作不多，也不會影響他們的學(xué)習(xí)。

三、落實積分獎勵制度，發(fā)揮激勵機制的導(dǎo)向作用

素質(zhì)教育要求，教師不能直接以成績的好壞來評判一個學(xué)生，更不能簡單的以名次衡量學(xué)生的表現(xiàn)。為培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞匿M中學(xué)子，發(fā)揮過程性評價的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和榮譽感，本學(xué)期開始，我們級組創(chuàng)新使用積分獎勵制度。

獎勵先進(jìn)，鼓勵學(xué)生追求卓越。級前120名的學(xué)生有積分獎勵。按照取得名次的難易程度，獲得的積分也不相同。

獎勵進(jìn)步，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。級名次與上次聯(lián)考相比有進(jìn)步的學(xué)生，都有積分獎勵。

兼顧德育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。為培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獎勵“勤學(xué)好問智慧之星”，各班5個名額，具體名額由班主任、科任老師及同學(xué)推選，獲得該榮譽的學(xué)生加2積分。為培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，尊師重道且有原則意識，獎勵“尊師守紀(jì)德育標(biāo)兵”。各班5個名額，具體名額由班主任、科任老師及同學(xué)推選，獲得該榮譽的學(xué)生加2積分。在級組評比中，獲得“聯(lián)考優(yōu)勝班”和“聯(lián)考進(jìn)步班”的班集體，該班學(xué)生一人加1積分;在級組評比中，獲得“文明班集體”的班級，該班學(xué)生一人加1積分;在宿舍評比中，榮獲“最美宿舍”的，該宿舍成員一人加1積分。

積分獎勵制度，鼓勵學(xué)生追求學(xué)業(yè)上進(jìn)步、追求卓越的同時，又兼顧了德育，以及有助于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。積分靠前的學(xué)生，學(xué)校將給予獎狀、獎品、資助研學(xué)等精神與物質(zhì)性獎勵。積分獎勵制度可以從學(xué)生入學(xué)開始，貫徹三年，形成過程性評價。

四、班級承包學(xué)生級會，讓每個學(xué)生走上講臺

為了更好地促動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及及時的評優(yōu)評先，本學(xué)期每次聯(lián)考后，我們便會召開一次學(xué)生級會。每次級會以班級為單位領(lǐng)取任務(wù)，然后在班主任的統(tǒng)籌下，由學(xué)生自主籌劃、組織和主持。

級會大致分有以下幾個步驟：各班聯(lián)考成績分析（總體以及單科情況）;聯(lián)考進(jìn)步班集體、優(yōu)勝班集體，精神文明班等集體表彰;年級進(jìn)步積分前三十名、勤學(xué)好問智慧之星、尊師守紀(jì)等先進(jìn)個人表彰等。除了各種表彰之外，每次級會會有不同的主題，比如我們第八周級會的主題是《見賢思齊 莫負(fù)時光》，十五周級會的主題是《鍥而不舍 砥礪奮進(jìn)》，通過形式多樣的主題對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。

由學(xué)生資助籌劃、組織和主持的年級會議，可以及時總結(jié)各班，甚至個人的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生下階段的努力指明方向;學(xué)生通過自主分析或聆聽，了解班級學(xué)習(xí)情況，以及與其他班的差距，能很好的激發(fā)學(xué)生集體榮譽感;級會由班級承包，一學(xué)期三次，一年半時間便10個班學(xué)生都有機會自主組織級會，這給每個學(xué)生走上講臺，鍛煉能力提供了平臺。

經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，我校初一級學(xué)生校園文化認(rèn)同感高;學(xué)生整體集體意識強，并養(yǎng)成了勤學(xué)好問、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也養(yǎng)成了按時就寢，不挑食等良好的生活習(xí)慣;級組學(xué)生自我管理委員會正常運轉(zhuǎn)。通過學(xué)生自管，以及班級承包級組集會，給每個學(xué)生參與級組管理以及走上講臺提供了機會和平臺，學(xué)生整體組織管理能力、表達(dá)能力提高。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]劉立新 孟洪武.學(xué)校制度文化對學(xué)生心理健康的影響[J].2010，30.山西：太原師范學(xué)院，2010[2020].http：//www.cnki.com.cn/article/cjfdtotal-jxgl201030006.htm.

[2] 葉圣陶.《葉圣陶教育文集》[M].遼寧：人民教育出版社，1998：16.