淺談非常時(shí)期班級(jí)管理的“別有用心”

歐朝陽(yáng)

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育也日臻成熟。這為開(kāi)展線上教育提供了條件。恰逢新冠肺炎疫情肆虐的非常時(shí)期，在停課不停學(xué)的情況下，班級(jí)管理對(duì)于開(kāi)展線上教育是重要的一環(huán)。作為班管理的直接責(zé)任人——班主任的工作必須要有創(chuàng)造性，線上班級(jí)管理要做到“別有用心”，具體表現(xiàn)為要有戰(zhàn)勝困難的“決心”、要對(duì)學(xué)生更多的“愛(ài)心”、組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)“精心”和要有堅(jiān)持線上教育的“恒心”。這樣不僅能戰(zhàn)勝困難，而且也不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能大大促進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)+的班級(jí)管理發(fā)展。

【關(guān)鍵字】非常時(shí)期? ?線上? ?班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G635.1? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ?【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-195-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家，互聯(lián)網(wǎng)+教育也日臻成熟。這為非常時(shí)期開(kāi)展線上教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2019-2020年的歲末年初，中國(guó)大地爆發(fā)一場(chǎng)由新冠病毒引起的疫情。這次新冠疫情給國(guó)家和人民的生命健康及生產(chǎn)和生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，一切都仿佛被按下了暫停鍵。幸好在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)決策下，通過(guò)全國(guó)人民的共同努力，疫情正在得到有效控制。但疫情還未最終解除，它所帶來(lái)影響還未結(jié)束。中國(guó)的教育也受到了前所未有的影響。鑒于學(xué)校是容易爆發(fā)聚焦性疫情的場(chǎng)所，自從疫情發(fā)生后，為了保證廣大師生的生命安全，廣東省教育廳審時(shí)度勢(shì)，兩度發(fā)文做出了推遲開(kāi)學(xué)、停課不停學(xué)和開(kāi)展線上教育的決定。 自此，“停課不停學(xué)”、“線上教育”在中小學(xué)校開(kāi)展地如火如荼。

線上教育是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充和延伸，但在非常時(shí)期用線上教育代替在校教育是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)重大課題，特別是班級(jí)管理需要廣大班主任要更加用心去研究和實(shí)踐。

一、防疫期間線上班級(jí)管理的重要性

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個(gè)班級(jí)通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，最終都要通過(guò)班主任加以落實(shí)或?qū)崿F(xiàn)。班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的主要力量。班主任的工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

班主任工作是極其重要的、是專業(yè)性很強(qiáng)的工作。平常時(shí)期如此，非常時(shí)期更是如此。在此次新冠肺炎疫情的影響下，貫徹“停課不停學(xué)”的方針、做好“線上教育”，班主任的工作是關(guān)鍵一環(huán)。班主任不僅是“抗疫”的重要力量、更是學(xué)生在家進(jìn)行“線上學(xué)習(xí)”的組織者和監(jiān)督者。因此，在非常時(shí)期，班主任要更新教育觀念、改變常規(guī)的班級(jí)管理方式，做到“別有用心”，以適應(yīng)當(dāng)前“抗疫”的形勢(shì)需要。

二、班主任對(duì)線上班級(jí)管理要做到四個(gè)“別有用心”

（一）要有戰(zhàn)勝困難的“決心”

疫情當(dāng)前，班主任任要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蛻?zhàn)勝困難的決心。新冠肺炎疫情防控的重要手段就是要“少出門、不聚會(huì)、勤洗手、戴口罩”。學(xué)校是疫情防控的重要場(chǎng)所之一。由于學(xué)校教育的特殊性和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，容易發(fā)生聚集性疫情。為保證學(xué)生的身體健康和生命安全，現(xiàn)階段不宜開(kāi)學(xué)。而學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期， 又必須接受教育?！巴Ｕn不停學(xué)”、“線上教育”是目前的必然選擇。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。作為班級(jí)管理的直接責(zé)任人，學(xué)校防控的主要落實(shí)者就是班主任。班主任要有戰(zhàn)勝病毒的決心和勇氣。首先，要從思想上跟上級(jí)保持一致，堅(jiān)決貫徹政府部門和教育主管部門的防控指示精神，要有必勝的信念和決心。其次，堅(jiān)決落實(shí)疫情防控宣傳教育和組織線上教育，讓班上的每一個(gè)孩子能做到停課不停學(xué)。最后，通過(guò)自己的工作給學(xué)生及其家長(zhǎng)帶去戰(zhàn)勝病毒的決心和勇氣。每個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)家庭，只有小家健康了，大家才會(huì)健康，病毒才會(huì)被消滅。這樣我們才能愉快地復(fù)學(xué)。

（二）要對(duì)學(xué)生更多的“愛(ài)心”

著名的思想家，哲學(xué)家，教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)物升華通過(guò)火，人類升華通過(guò)愛(ài)?！睈?ài)心是一個(gè)班主任必須具備的素質(zhì)。作為德育工作者對(duì)學(xué)生必然有愛(ài)心。但是在非常時(shí)期，班主任要對(duì)學(xué)生付出比平時(shí)更多的愛(ài)心。這種愛(ài)心可體現(xiàn)在兩方面。

一方面是對(duì)學(xué)生生命健康的關(guān)心。雖然是在進(jìn)行線上教育，但班主任要通過(guò)各種線上途徑時(shí)刻去了解、關(guān)注學(xué)生及其家人的健康狀況，并通過(guò)線上班會(huì)課向?qū)W生進(jìn)行必要的防災(zāi)害知識(shí)培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)校老師的問(wèn)候，從精神上鼓勵(lì)他們渡過(guò)難關(guān)并盡力幫助其解決學(xué)習(xí)上的困難。讓學(xué)生時(shí)刻能感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)及班集體的溫暖。

另一方面是要關(guān)注學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況。首先，是要了解班上的學(xué)生是否有線上學(xué)習(xí)設(shè)備（如電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)）和書本等學(xué)習(xí)資料。對(duì)于個(gè)別家庭困難的學(xué)生，缺少線上學(xué)習(xí)條件，班主任要通過(guò)多種渠道去解決這部分學(xué)生的實(shí)際困難。還有，班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多鼓勵(lì)、多支持、多理解，讓學(xué)生愉快地在家學(xué)習(xí)。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)前所未有的疫情和長(zhǎng)時(shí)間、大規(guī)模的線上教育，班主任的愛(ài)心會(huì)給學(xué)生帶動(dòng)更多的戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（三）組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的“精心”

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是指在班級(jí)常規(guī)工作基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圍繞現(xiàn)代班級(jí)管理思想、目標(biāo)和內(nèi)容而開(kāi)展教育管理與服務(wù)的班級(jí)形式?；诰€上教育的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理與傳統(tǒng)的班級(jí)管理在管理途徑、方法和理念上有著很大的不同。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)具有教育內(nèi)容豐富、形象直觀，班務(wù)公開(kāi)透明、管理民主，師生、家長(zhǎng)多方互動(dòng)等許多傳統(tǒng)班級(jí)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。因此網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的組建是非常時(shí)期班級(jí)管理的一個(gè)重要手段。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的組建可從以下幾方面入手：

1.選擇好的即時(shí)通訊工具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。即時(shí)通訊軟件可選QQ、微信、企業(yè)微信，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可選直播云、釘釘直播、騰訊課堂等。為了使網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的教育教學(xué)效率能達(dá)到最大化，可以幾種工具或平臺(tái)組合使用。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后才能順利組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。這時(shí)就可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)班級(jí)了。

2.制定網(wǎng)絡(luò)班規(guī)。在目前的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中與傳統(tǒng)的班級(jí)有很多不同之處，其中最大的不同是學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)在家，但這并不意味著他們沒(méi)有紀(jì)律。班主任也要制定線上教育的相關(guān)規(guī)章制度，如作息時(shí)間表、出勤制度、學(xué)習(xí)制度、德育量化制度、網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范等，并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。無(wú)規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是線上學(xué)習(xí)的重要保障。

3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)和班干部的監(jiān)督作用。首先班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況并向家長(zhǎng)反饋孩子線上學(xué)習(xí)情況。其次要組建一支得力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助老師展開(kāi)線上教育并對(duì)督促、監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、反饋，及時(shí)指出學(xué)生在線上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。定時(shí)召開(kāi)線上班會(huì)和學(xué)生分層會(huì)議，及時(shí)對(duì)線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)并提出新的要求。

組建一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”對(duì)非常時(shí)期的線上教育非常關(guān)鍵。如能管理得好，教育教學(xué)效果不亞于傳統(tǒng)的班級(jí)。

（三）要有堅(jiān)持線上教育的“恒心”

非常時(shí)期，要有與困難長(zhǎng)期作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備。疫情或困難一日未解除，我們都不能有半點(diǎn)的松懈。班主任一定要貫徹上級(jí)“停課不停學(xué)”精神，堅(jiān)持“線上教育”方針，堅(jiān)守崗位，持之以恒，與學(xué)生共度時(shí)艱。堅(jiān)信困難終將會(huì)過(guò)去，復(fù)學(xué)終將會(huì)到來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于線上教育的班級(jí)管理中班主任的角色是重要的且無(wú)可替代的。在像疫情防控這樣的特殊時(shí)期，停課不停學(xué)就需要班主任更用心去進(jìn)行線上班級(jí)管理。班主任如能做到上文的四個(gè)“別有用心”，就會(huì)讓我們的班級(jí)管理“別出心裁”，學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)才會(huì)“專心致志”，我們?cè)诜浅r(shí)期才能“萬(wàn)眾一心”，中國(guó)的教育才會(huì)“振奮人心”。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 中國(guó)小學(xué)教學(xué)百科全書總編輯委員會(huì)教育卷編輯委員會(huì) 編;李春生 主編.中國(guó)小學(xué)教學(xué)百科全書·教育卷.沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社.1993.第65頁(yè).

[2] 陳文萍. 從“三心二意”到“一心一意”——班主任工作點(diǎn)滴[C]. 中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷十一）.中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：305-307.

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