張文栢：將 “留白”藝術(shù)融入教育智慧

王俊文 沈洋

在中國(guó)文化的園囿里，留白是一種高級(jí)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，講究以恰到好處的落筆與虛實(shí)尺度的結(jié)合達(dá)到事半功倍的效果。筆墨未至處，蘊(yùn)藏著萬(wàn)千世界與悠遠(yuǎn)意境。若將這門流傳千年的手法運(yùn)用到教育中，貫穿于人生中，又會(huì)是怎樣的效果呢？

初到沈陽(yáng)市法庫(kù)縣高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“法庫(kù)高中”），雅致的校園映入眼簾。校門不遠(yuǎn)處有一塊匾額，上面刻著“爭(zhēng)第一，激發(fā)學(xué)生潛能;創(chuàng)唯一，張揚(yáng)青春個(gè)性”。僅僅三年，在學(xué)校生源和資源都相對(duì)匱乏的情況下，校長(zhǎng)張文栢和他的同事們順勢(shì)思變，化劣為優(yōu)，實(shí)現(xiàn)了由“邊緣化”向“資源化”的跨越。學(xué)校躋身遼寧省示范性普通高中、省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為東北師范大學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)籃球特色學(xué)校以及全國(guó)文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)基地等。張文栢也被評(píng)為“沈陽(yáng)市十佳創(chuàng)新校長(zhǎng)”，諸多榮譽(yù)加身。

張文栢，高高的個(gè)子，戴著一副眼鏡，文靜里透著一股英武之氣，語(yǔ)速舒緩，聊到想強(qiáng)調(diào)的地方會(huì)適當(dāng)高一點(diǎn)分貝，交談時(shí)喜歡與人同向而坐。聽其一番話，神靜心和，咀嚼有味，談上兩三個(gè)鐘頭，聽者一點(diǎn)都不累。

張文栢是一個(gè)善于“留白”的人。書畫藝術(shù)講究“留白”，人更需要“留白”，張文栢雖不是畫家，卻有書畫家的那份靈感。他給自己“留白”，放著有職有權(quán)的法庫(kù)縣教育局副局長(zhǎng)不做，偏偏要來(lái)挑法庫(kù)高中校長(zhǎng)的擔(dān)子;他更為別人“留白”，在教育中融入“留白”理念，張弛有度，四兩撥千斤。在法庫(kù)高中，張文栢充滿“留白”智慧的教育理念也已落地生根。

留白要找“節(jié)骨眼”

有愛(ài)更要有智慧，愛(ài)要讓人有尊嚴(yán)。這正是張文栢“留白”的高明之處。有時(shí)候，他更像一名醫(yī)術(shù)精湛的心理醫(yī)生，找到“節(jié)骨眼”發(fā)力，舉重若輕，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

小剛是法庫(kù)高中2017級(jí)的學(xué)生，讀初二時(shí)被確診為龐貝氏癥。病痛使得他脊柱側(cè)彎嚴(yán)重，走路困難，更別說(shuō)上下樓了。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，張文栢決定將他所在的高三畢業(yè)班由原來(lái)的五樓移到一樓。當(dāng)時(shí)還有人提出不同觀點(diǎn)，張文栢卻有自己的想法——“愛(ài)生為本，我們要首先保護(hù)孩子的自尊，這對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講也是一個(gè)教育和體驗(yàn)?！苯o有特殊需要的孩子一份尊重，讓其有自行解決困難的能力，這樣的“留白”藝術(shù)，為小剛創(chuàng)造了一個(gè)安全溫馨的空間，拉長(zhǎng)了一個(gè)“微笑曲線”，彰顯出人文關(guān)懷的光芒。當(dāng)小剛的父母得知這一消息后，來(lái)到張文栢面前，拉著他的手說(shuō)：“謝謝校長(zhǎng)！學(xué)校想得太周到了！”

“留白”正是這樣一種“以無(wú)勝有，以點(diǎn)帶面”的境界。這一移，看似微不足道，卻改變了法庫(kù)高中教學(xué)班設(shè)置的歷史，也改變了固有的教學(xué)觀念?！芭e手之勞”澆鑄了“愛(ài)之大橋”?！懊髡咭驎r(shí)而變，智者隨時(shí)而動(dòng)”，在張文栢看來(lái)，沒(méi)有什么要墨守的陳規(guī)，一切皆從學(xué)生出發(fā)。

學(xué)生小雪自幼父母離異，和年邁的奶奶相依為命。2017年，她以優(yōu)異成績(jī)考入法庫(kù)高中，但是一家人卻為學(xué)費(fèi)發(fā)起了愁。得知小雪的情況后，為保護(hù)小雪的自尊，張文栢悄悄聯(lián)系能夠提供資助的企業(yè)，對(duì)小雪和其他經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)采用加大獎(jiǎng)學(xué)金的辦法，鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)采取勤工儉學(xué)的辦法，給他們創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。通過(guò)和小雪接觸，張文栢發(fā)現(xiàn)她有些內(nèi)向，并伴著原生家庭“烙”下的自卑感。為了幫助她，張文栢專門找到科任老師和心理老師，對(duì)小雪進(jìn)行心理疏導(dǎo)，推薦她參加演講比賽，專門為她舉辦慶生日活動(dòng)。如今的小雪，性格活潑，陽(yáng)光樂(lè)觀，心態(tài)上完全變了，她總是講：“張校長(zhǎng)知道我們想要什么，讓我們挺直腰桿子?！?/p>

張文栢對(duì)學(xué)生細(xì)致入微，關(guān)懷備至。對(duì)老師更是尊重有加、知冷知熱。這種尊重不是“大水漫灌”，而是訂單式、滴灌式的融合服務(wù)。老師常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己獨(dú)自趕路被張文栢碰到，只要他沒(méi)有什么特別重要的事情，他肯定以“順路”的名義，把你送到家中。平時(shí)哪位老師家里遇到難事，只要張文栢知道，他會(huì)在第一時(shí)間趕到，如果自己抽不開身，也會(huì)安排其他校領(lǐng)導(dǎo)前往。

掌握不同年齡段老師的心理，使他們各得其所、身心愉悅，在自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，是張文栢的又一“留白”之處。教師初丹丹患了嚴(yán)重的咽炎，聲音嘶啞，不能再上課，這對(duì)于忙慣了的她無(wú)異于當(dāng)頭一棒。張文栢了解這一情況后，不是簡(jiǎn)單的讓她“退役”，而是根據(jù)初丹丹的實(shí)際情況，先讓她安心養(yǎng)病，待病情好轉(zhuǎn)后，讓她負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)保管工作。倉(cāng)庫(kù)空間雖然不大，但她在這里可以靜下心來(lái)看看書，梳理教材，勞逸結(jié)合。張國(guó)艷是一名十分要強(qiáng)的老教師。對(duì)于快要退休的她來(lái)講，即便只教一個(gè)班，也有點(diǎn)力不從心了，但她不甘落后，堅(jiān)持要跟上隊(duì)伍。張文栢看到了她的辛苦，也看到了她的期待，于是主動(dòng)找她談心，充分肯定了她的工作熱情，同時(shí)引導(dǎo)她正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)定位。在征得張國(guó)艷同意后，張文栢為她找到一個(gè)新的平臺(tái)，讓她管理女生宿舍。如今的張國(guó)艷又“年輕”了，將宿舍管理水平“刷”到了前所未有的高度。

留白要有“金剛眼”

初夏時(shí)節(jié)，走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓里的任何一間衛(wèi)生間都沒(méi)有異味，讓人感到舒適。墻壁上還整齊地掛著三種拖把。張文栢告訴記者：一種是拖地面的，一種是拖蹲位的，一種是拖走廊和公共區(qū)域的。衛(wèi)生間管理得如此整潔美觀，可以想見(jiàn)整個(gè)學(xué)校了。

實(shí)際上，“留白”并不意味著沒(méi)有，不等于“空白”?！傲舭住彼囆g(shù)要置于全局中考慮，其要旨是以筆墨渲染整體氛圍，運(yùn)籌帷幄?！傲舭住币嗍窍ば慕?jīng)營(yíng)。在法庫(kù)高中，張文栢有一句口頭禪：“小細(xì)節(jié)有大學(xué)問(wèn)，花大力氣做好每一件小事，就能長(zhǎng)大本事?！痹缟希ｉT口常站立著個(gè)“高個(gè)子”，微笑地迎候著過(guò)往的師生;午間，總能在食堂看見(jiàn)張文栢與師生交流，詢問(wèn)對(duì)飯菜的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校的意見(jiàn);孩子們的一個(gè)眼神、家長(zhǎng)的一個(gè)電話、老師的一個(gè)玩笑都可能引起他的關(guān)注和思考。張文栢希望教師都能儒雅地生活，他自己很注重著裝和發(fā)型，每次上班皮鞋總是擦得锃亮，他認(rèn)為這些細(xì)節(jié)都是對(duì)人對(duì)己的尊重。走進(jìn)他的辦公室，會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙雜志擺放得整齊劃一，桌上物品井然有序。他常說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，事事育人;學(xué)校無(wú)小事，事事求真。我們就是要不甘平庸，追求精細(xì)，才有不平凡的經(jīng)典;心懷遠(yuǎn)大，才有不平庸的自己，才能成為受人尊敬的老師?！?/p>

變化從點(diǎn)滴發(fā)生。高二（3）班的學(xué)生家長(zhǎng)老孫告訴記者，他的孩子以前做事拖拉，但現(xiàn)在時(shí)間觀念特別強(qiáng)，有點(diǎn)軍事化作風(fēng)，被子都搶著疊，孩子還信心十足地表示將來(lái)想去當(dāng)兵。高一（1）班的學(xué)生家長(zhǎng)老王說(shuō)了一個(gè)微小卻意義深重的變化：女兒曾經(jīng)同父母的親密感一般，有點(diǎn)小隔閡，也不是那么乖巧，可最近回到家，不僅搶做家務(wù)，更重要的是叫爸媽的次數(shù)明顯增多，語(yǔ)氣自然真誠(chéng)，著實(shí)讓他們高興了好長(zhǎng)時(shí)間。這一切得益于法庫(kù)高中的精細(xì)化管理。“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉，”張文栢說(shuō)，“習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到個(gè)人有效的成長(zhǎng)?！狈◣?kù)高中為了盡可能發(fā)揮課間的作用，要求學(xué)生在教室內(nèi)重點(diǎn)做三件事：學(xué)習(xí)、短暫休息、喝水。此舉有效避免了學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)喧鬧，讓學(xué)生能夠在課間得到適當(dāng)?shù)男菹?，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。日常教學(xué)中，還要求學(xué)生下課即準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的學(xué)習(xí)用品，預(yù)備鈴響后，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)組織課前活動(dòng)，這讓孩子們感受到了緊湊而有序的學(xué)習(xí)空間。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，學(xué)校專門在教學(xué)樓二樓博雅廳放置了一架鋼琴供學(xué)生使用。悠揚(yáng)的琴聲，何嘗不是學(xué)生們的幸福心聲。

“致廣大而盡精微”，學(xué)校事務(wù)的處理效果往往是細(xì)中取勝。在領(lǐng)導(dǎo)班子的配備上，法庫(kù)高中充分考慮教育教學(xué)的管理，三個(gè)年級(jí)各設(shè)一位主管副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)年級(jí)總體工作，一位德育主任負(fù)責(zé)年級(jí)德育工作及班主任管理，一位教務(wù)主任負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)工作及科任教師管理。精細(xì)分工，各司其職，形成了以班主任為核心、學(xué)科組長(zhǎng)為主力、德育教學(xué)齊頭并進(jìn)的管理模式。

“不搞題海，跳出苦?！笔菑埼臇嗑?xì)教育的又一舉措。高中教學(xué)雖然有著高考的壓力，但張文栢和同事們不唯分?jǐn)?shù)論，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化習(xí)題，精挑細(xì)選，突出重點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生開拓出更大的學(xué)習(xí)空間。變以往的教學(xué)設(shè)計(jì)為現(xiàn)在的課時(shí)案，減輕了以往老師們的負(fù)擔(dān)，又能有效地梳理思路。每周每個(gè)學(xué)科都安排固定的集體備課時(shí)間，由學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排集體備課及主講人，主講人統(tǒng)籌每周各班的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，分層安排，進(jìn)行集體研討，修正補(bǔ)充、反思，形成了交流、學(xué)習(xí)、探究的良好氛圍。

留白要留“實(shí)心眼”

2019年3月，法庫(kù)高中組織高一部分學(xué)生試行“無(wú)人監(jiān)考”，即考場(chǎng)內(nèi)無(wú)監(jiān)考老師，只由一名學(xué)生作為工作人員，負(fù)責(zé)試卷的分發(fā)與回收。這種做法在法庫(kù)縣乃至沈陽(yáng)市都絕無(wú)僅有，不少學(xué)生踴躍報(bào)名。為了培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，張文栢和相關(guān)老師召開誠(chéng)信考試動(dòng)員大會(huì)，與學(xué)生簽訂《誠(chéng)信考試承諾書》，對(duì)自愿報(bào)名參加誠(chéng)信考試并且順利完成全部學(xué)科考試的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，頒發(fā)證書及榮譽(yù)勛章，并晉升更高一級(jí)的“無(wú)人監(jiān)考”考場(chǎng)。此舉深得廣大師生的歡迎和支持。學(xué)生小劉講：“一開始抱著試試看的心理參加，但沒(méi)想到走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，忽然感到了一種從未有過(guò)的壓力和責(zé)任，讓我們知道什么叫‘慎獨(dú)?！弊罱K，參考學(xué)生有90%實(shí)現(xiàn)了晉級(jí)。

談及為什么要設(shè)“無(wú)人監(jiān)考”考場(chǎng)，張文栢引用了詩(shī)人海涅的一句話：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！睆埼臇嗾f(shuō)：“教育的根本目的在育人，人無(wú)信不立，做人做事要有‘實(shí)心眼。高中階段的考試，只是小考，通過(guò)教育的過(guò)程讓學(xué)生明白以積極健康的價(jià)值觀面對(duì)整個(gè)人生，進(jìn)而形成一種良好的社會(huì)風(fēng)氣，我們的教育才是成功的。為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，這是我們學(xué)校的最大誠(chéng)信和最終承諾?！睆埼臇嘤脤?shí)實(shí)在在的行動(dòng)為誠(chéng)信做了有力的注腳。

教育不能只考慮學(xué)校圍墻內(nèi)的事情。對(duì)于學(xué)生，法庫(kù)高中不僅設(shè)立了“無(wú)人監(jiān)考室”，還在學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展方面下足了功夫，形成了“一二三四五”的體育藝術(shù)教育管理模式。

“強(qiáng)身健體，固本強(qiáng)基?！眲偨尤涡ｉL(zhǎng)的時(shí)候，張文栢發(fā)現(xiàn)學(xué)校天天有因感冒請(qǐng)假的學(xué)生，最嚴(yán)重時(shí)，平均一個(gè)班級(jí)自習(xí)課的請(qǐng)假人數(shù)達(dá)20人之多。“這怎么行！沒(méi)有好身體，何談成人成才？又怎么能向社會(huì)交上合格答卷呢？”張文栢打破學(xué)生大課間做廣播體操的傳統(tǒng)，利用這段時(shí)間，每天親自帶領(lǐng)師生跑步，從最初的1000米到1500米、2000米，同時(shí)不斷擴(kuò)大體育項(xiàng)目的“份額”，加大學(xué)生的體能訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，效果逐漸顯現(xiàn)，因感冒而請(qǐng)假的學(xué)生大幅減少。在2019年沈陽(yáng)市高中生體能測(cè)試中，法庫(kù)高中位居第一。

有夢(mèng)的孩子飛得高，有夢(mèng)的孩子飛得遠(yuǎn)。為了圓孩子們的夢(mèng)，張文栢同團(tuán)隊(duì)積極創(chuàng)辦學(xué)校品牌活動(dòng)，每年舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì);積極為學(xué)生成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)：紫韻茶藝社團(tuán)、翰軒繪畫社團(tuán)、翰逸書法社團(tuán)、天鶯合唱團(tuán)、半畝塘文學(xué)社等30多個(gè)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)。此外，還有“青春之聲”校園廣播站和校園電視臺(tái)。學(xué)生們?cè)谶@里盡情展現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)反映，法庫(kù)高中的孩子適應(yīng)性強(qiáng)，意志品質(zhì)好，關(guān)心集體，愛(ài)好廣泛，有很大的潛力。

留白要長(zhǎng)“千里眼”

2019年9月，張梓陽(yáng)同學(xué)在第十七屆“葉圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽”決賽中獲得了國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了法庫(kù)高中歷史上零的突破，學(xué)校也因此獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。誰(shuí)能想到，獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)老師李雪花曾經(jīng)因?yàn)榉窖灾乇弧?邊緣化”，是張文栢發(fā)現(xiàn)了她，讓她如魚得水，大顯身手。

“一流的校長(zhǎng)教理念，二流的校長(zhǎng)教方法，三流的校長(zhǎng)教知識(shí)?！睆埼臇嘟?jīng)常這樣講：“校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，時(shí)刻要有一雙‘千里眼，先人一步，勝人一籌。成就老師就是成就未來(lái)，造福學(xué)生就是造福社會(huì)?！彼殉删屠蠋煹膶I(yè)能力放到突出重要的位置。行健樓二樓的博雅廳，廳內(nèi)藏書上萬(wàn)冊(cè);每個(gè)樓層都設(shè)置了圖書角，藏書上千冊(cè);每個(gè)班級(jí)也建立了別具特色的讀書角。書籍不僅開放給學(xué)生，也面向教師。張文栢常講：“學(xué)習(xí)就是老師的命根子，當(dāng)一個(gè)人的無(wú)形資產(chǎn)大于有形資產(chǎn)的時(shí)候，他就容易成功，這個(gè)法寶就是學(xué)習(xí)。”

張文栢本人首先帶頭學(xué)習(xí)，積極參加北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等高等院校的研討培訓(xùn)，堅(jiān)持閱讀、寫讀書心得和教學(xué)筆記，若有精彩的觀點(diǎn)和迸發(fā)的感悟，還及時(shí)同大家分享。在經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下，他卻在教師培訓(xùn)上加大投入。法庫(kù)高中有個(gè)不成文規(guī)定，只要是為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的花費(fèi)都可以“先斬后奏”。據(jù)了解，法庫(kù)高中每年有四分之三的老師外出培訓(xùn)，投入占到運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)的一大半，但張文栢毫不吝惜。他鼓勵(lì)大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)和持久學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專家學(xué)者到校開設(shè)講座，讓老師們開闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

排兵布陣，沖鋒陷陣。張文栢十分重視教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，制定了《法庫(kù)高中中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，提出了“培養(yǎng)青年教師，善待中年教師，尊重老年教師”的理念。在張文栢眼里，每個(gè)人都是人才。教師任秀芬年齡較大，帶的班大多是普通班，基本上只教高一，這種情況不大容易受關(guān)注。張文栢到任后，發(fā)現(xiàn)任秀芬不僅經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還有強(qiáng)烈的事業(yè)心，所以在排課時(shí)主動(dòng)壓了兩個(gè)畢業(yè)班的重?fù)?dān)給她。這位老教師充分感受到張文栢的信任，奮發(fā)努力，使所帶班級(jí)成績(jī)直線上升，名列前茅。

語(yǔ)文學(xué)科原本是法庫(kù)高中的“弱勢(shì)”學(xué)科，不少語(yǔ)文教師感到失落。張文栢到任后，認(rèn)為學(xué)科不能畸輕畸重，而應(yīng)全面發(fā)展。語(yǔ)文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。他首先開設(shè)了語(yǔ)文晨讀課，組織各種讀書會(huì)，邀請(qǐng)語(yǔ)文名師開設(shè)講座，組織大家參加各級(jí)各類語(yǔ)文學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給語(yǔ)文教師配備了各種語(yǔ)文工具書，逐步使大家找回了自信，喚醒了斗志。

張文栢一直把發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才、培養(yǎng)人才當(dāng)作辦好學(xué)校的“重頭戲”，他的真心和熱心也吸引了一大批能人前來(lái)助力。張文栢剛到法庫(kù)高中時(shí)，學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺，他得知某學(xué)校教師裴凱華年輕有為、學(xué)識(shí)豐富，但因?yàn)榉椒矫婷嬖颍瑏?lái)法庫(kù)高中有阻力。張文栢多次奔走，不厭其煩，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，終于將裴凱華請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校。裴凱華一上任，直接擔(dān)任了班主任，他勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，所在班級(jí)成績(jī)始終位于理科班的第一名。不僅如此，他還主動(dòng)承擔(dān)了教研組的不少任務(wù)，整個(gè)英語(yǔ)組在他和其他教師的共同努力下，生機(jī)勃勃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，張文栢敏銳地預(yù)料到“新高考”的變化會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的人才需求。為此，從2016年開始，張文栢就大力招引人才，連續(xù)三年從東北師范大學(xué)等多所高校招聘了化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科的優(yōu)秀人才。2017年，遼寧省實(shí)施“3+3高考模式”，有的學(xué)校措手不及，而法庫(kù)高中卻從容過(guò)渡，順利應(yīng)對(duì)，躲過(guò)了“新高考”帶來(lái)的“人才荒”。

“取其落若絲發(fā)處謂之白，其勢(shì)飛舉謂之飛?！奔埐酱玳g有了留白，方有韻律變換的墨彩淋漓;教育有了“留白”，就能賦予生命靈動(dòng)的節(jié)奏?！傲舭住闭菑埼臇嗟慕逃腔?，張文栢和他的同事們敢于打破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，給人生留白，給教育留白，用更自由的教育理念與更寬廣的育人胸襟為法庫(kù)高中拓寬了發(fā)展空間，也為學(xué)校每一位學(xué)生和教育工作者的人生創(chuàng)造了更多可能，繪出意境悠遠(yuǎn)、表意豐滿的教育畫卷。

（文中學(xué)生均為化名）

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