高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的理論思考

摘 要： 推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是中國特色社會主義偉大事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，對于維護(hù)高校意識形態(tài)安全、推動思想政治教育發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。文章認(rèn)為高校開展“三進(jìn)”工作需要注重以堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)為根本保證、以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)、以遵循高校思想政治工作規(guī)律為實踐基準(zhǔn)，具體開展過程要緊緊抓住以系統(tǒng)進(jìn)教材為前提、以生動進(jìn)課堂為關(guān)鍵、以扎實進(jìn)頭腦為旨?xì)w的思路，謀劃“三進(jìn)”的實踐路徑。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;“三進(jìn)”;價值遵循;踐行理路

中圖分類號：G416;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2020.01.09

歡迎按以下方式引用：彭均.高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的理論思考[J].克拉瑪依學(xué)刊，2020（1）56-60.

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確提出要“深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”（以下簡稱“三進(jìn)”）。作為我國發(fā)展必須長期堅持的指導(dǎo)思想，推進(jìn)實現(xiàn)“三進(jìn)”是提高全黨理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重要措施，是新時代繼續(xù)堅持、不斷發(fā)展黨和國家事業(yè)的必然要求，是鼓勵黨和人民不斷守正創(chuàng)新、奮力前行的精神指引。高校既承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)有用人才的現(xiàn)實責(zé)任、也承擔(dān)著把個人培育為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的育人使命，因此，高校必須要把“三進(jìn)”工作作為一項重大任務(wù)加以落實，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作的實踐轉(zhuǎn)化效果。

一、明晰高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的重要意義

高校推動“三進(jìn)”工作的落實就是要把這一理論成果充分融入教育教學(xué)和實踐中，不斷推動高校思想政治教育在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下健康發(fā)展，鞏固黨在高校的意識形態(tài)絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，最終實現(xiàn)培育時代新人的目標(biāo)指向。

（一）“三進(jìn)”是鞏固黨在高校意識形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的根本保證

隨著社會的發(fā)展，高校日益成為各種社會思潮交匯的重要場所，給高校的意識形態(tài)工作帶來了眾多挑戰(zhàn)。而高校主要群體是青年大學(xué)生，他們接受各種社會思潮的機(jī)會更多、范圍更廣。他們尚處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，主見性強(qiáng)但三觀尚未穩(wěn)定，思維活躍但欠缺成熟，很容易被錯誤的思想誤導(dǎo)，家國意識和民族意識也易被市場經(jīng)濟(jì)所帶來的各種思潮削弱;同時，在國際上，一些西方國家不斷宣傳馬克思主義“過時論”或“失效論”，加強(qiáng)資本主義意識形態(tài)向我國的滲透，對我國的意識形態(tài)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。高校在面對各種社會思潮的影響時，必須要主動用馬克思主義的科學(xué)理論全面武裝青年、用正確的方式引導(dǎo)青年、用潛移默化的教育塑造青年。這就要求高校積極發(fā)揮教學(xué)強(qiáng)大的供給力和影響力，扎實推進(jìn) “三進(jìn)”工作，以“三進(jìn)”工作實現(xiàn)對學(xué)生有目的、有組織的意識形態(tài)供給，不斷鞏固和強(qiáng)化新時代馬克思主義在我國高校的絕對指導(dǎo)地位，以增強(qiáng)高校黨委在意識形態(tài)陣地的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（二）“三進(jìn)”是促進(jìn)高校思想政治教育健康發(fā)展的現(xiàn)實訴求

思想政治教育的發(fā)展始終與黨的理論發(fā)展緊密相關(guān)。一方面，每一個時代黨的理論成果都必然是高校思想政治教育的核心內(nèi)容;另一方面，黨的理論又緊緊依賴于思想政治教育活動的實踐轉(zhuǎn)化。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的理論，是隨著時代的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的理論體系，是中國共產(chǎn)黨和中國人民根據(jù)新時代中國所面臨的世情、國情和黨情，把馬克思主義靈活運(yùn)用于生產(chǎn)生活的具體實際所產(chǎn)生的重大理論結(jié)晶，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨與時俱進(jìn)的理論品格。在新時代的背景下，高校要高度重視思想政治教育，不斷用黨的理論充實教育活動、不斷提高思想政治教育的時代性和實效性，這就要求高校必須保質(zhì)保量地推進(jìn)“三進(jìn)”工作的落實。高校教師要自覺學(xué)習(xí)、積極宣傳、深入研究，為教育活動的開展提供更科學(xué)、更先進(jìn)的理論支撐;主動與實際教育教學(xué)活動相結(jié)合，把核心內(nèi)容全面融入教材，充實思想政治教育內(nèi)容，并通過一系列的教育活動展示出來，以增強(qiáng)育人的實效性。同時，高校從教師到學(xué)生、從學(xué)校到院系的思想政治工作都要及時通過“三進(jìn)”工作把黨的理論落到實處，全面提高師生的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，為推動思想政治教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）“三進(jìn)”是培養(yǎng)全面發(fā)展時代新人的內(nèi)蘊(yùn)所指

學(xué)校培養(yǎng)什么人，不僅關(guān)乎教育本身的健康發(fā)展，更關(guān)乎國家前途和民族命運(yùn)。“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！盵1]在新時代背景下，要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)就必須抓好大學(xué)生教育，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為堅定馬克思主義的科學(xué)信仰，始終支持和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并能夠為中國特色社會主義事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的時代新人。任何一項偉大事業(yè)的推進(jìn)和發(fā)展都離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，即習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。高校要培養(yǎng)符合國家和民族需要的人才就必須落實“三進(jìn)”工作，通過教育引導(dǎo)幫助青年大學(xué)生理解這一科學(xué)理論體系的精神內(nèi)涵，使青年大學(xué)生以堅定的政治信仰、科學(xué)的思維方法、正確的價值取向和實踐準(zhǔn)則，在實踐中自主、自愿地投身到建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中。

二、堅守高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的價值遵循

高校是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要渠道，在實踐中要遵循科學(xué)的價值準(zhǔn)則和實踐規(guī)律，確?！叭M(jìn)”工作順利開展、穩(wěn)步推進(jìn)和高效落實。

（一）以高校黨委的絕對領(lǐng)導(dǎo)為根本保證

高校推動“三進(jìn)”工作要始終牢記“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校， 是中國特色社會主義高校”[2]。因此，要辦好高校、提高高校育人質(zhì)量就必須堅持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，在工作中自覺貫徹和落實黨的教育方針、自覺宣傳和學(xué)習(xí)研究馬克思主義中國化的最新理論成果，使高校始終保持中國共產(chǎn)黨的政治底色。高校做好“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵在于黨，只有建立在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌謀劃的基礎(chǔ)上的規(guī)劃，才能更好地推動“三進(jìn)”工作的穩(wěn)步開展，保證工作的質(zhì)量和最終效果。高校黨委要主動探索辦學(xué)規(guī)律，自覺把深入學(xué)習(xí)和研究落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想擺在更加突出的位置;要建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)黨政齊抓共管的良好局面;各級黨團(tuán)組織要主動、積極做好總體部署，各級學(xué)院、部門之間要落實工作責(zé)任制，不斷協(xié)調(diào)內(nèi)部力量，組織以馬克思主義學(xué)院為主的各層級宣傳學(xué)習(xí)小組，積極調(diào)動高校的優(yōu)勢資源，使之形成教育合力，為推動“三進(jìn)”提供堅強(qiáng)的組織保證。

（二）以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)

任何社會都存在多種多樣的價值觀念，而正確的、積極的、符合人們需要的價值觀只有在同各種價值觀博弈的過程中才會得到人們的認(rèn)同?！耙粋€民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[3]在當(dāng)代中國，社會主義核心價值觀彰顯了新時代我國人民的整體價值追求，能夠凝聚全國各族人民力量、鞏固中華民族命運(yùn)共同體的民族意識。當(dāng)今社會是一個兼收并蓄、多元共存的社會構(gòu)成，青年極易受到來自各方的信息干擾，面對歷史和時代的重任，高校必須通過多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的社會主義核心價值觀，讓學(xué)生潛移默化地接受正確、科學(xué)、有意義的價值觀;通過教育培訓(xùn)、主題研討會、宣講活動等各種形式，使師生在實踐中將其升華為內(nèi)心堅守的情感認(rèn)同和日常的行為習(xí)慣。只有高校廣大師生在日常學(xué)習(xí)和生活中主動培育好、踐行好社會主義核心價值觀，才能夠高效推進(jìn)“三進(jìn)”工作的開展。

（三）以高校思想政治工作規(guī)律為實踐基準(zhǔn)

高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作不是毫無章法的理論灌輸，更不是漫無目的的走馬觀花，必須遵循一系列的教育規(guī)律。

首先，要遵循理論與實踐相結(jié)合的規(guī)律。高校思想政治工作既要積極研討新思想的內(nèi)容要旨，加深其理論闡釋;又要在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際，闡述其內(nèi)容精髓;還要鼓勵學(xué)生把理論與實踐結(jié)合起來，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐工作，切身感悟其真理力量和實踐價值。

其次，要遵循協(xié)同育人的規(guī)律。高校黨委要充分調(diào)動各種資源，做好統(tǒng)籌布局，組織集中學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實現(xiàn)全體重視、全員學(xué)習(xí)、全過程培養(yǎng)和全方位落實;同時，要求既要在思想政治理論課上重點講述這一思想、又要在其他各類課程中貫徹其重要精神，使各門課程與思想政治理論課相互配合，各個要素相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互協(xié)同， 共同實現(xiàn)“三進(jìn)”工作的整體目標(biāo)，[4]推動馬克思主義中國化的理論成果不斷深入人心。

最后，還要遵循教書育人規(guī)律。高校教師不僅要自覺學(xué)懂弄通這一理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，以自身榜樣示范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱缪莺脤W(xué)生引路人的角色;同時，還要針對學(xué)生不同的發(fā)展需求，因材施教，不斷創(chuàng)新“三進(jìn)”的教育方法，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作的思想性、理論性和價值性。

三、探尋高校推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的踐行理路

黨的十九大以來，為加快推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作的落實，教育部組織相關(guān)專家學(xué)者對“兩課教材”進(jìn)行了系統(tǒng)修訂，全面梳理了習(xí)近平總書記在黨的十八大以來的重要論述。此次“兩課教材”的系統(tǒng)修訂體現(xiàn)了三方面特點：首先，堅持了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。在繼承原有理論框架的基礎(chǔ)上，充分吸收黨的十九大以來學(xué)界對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究成果、特別是習(xí)近平總書記的諸多重要論述，豐富了馬克思主義理論中國化的最新理論成果。其次，體現(xiàn)了理論與實踐的契合。教材最終要運(yùn)用于課堂教學(xué)活動中，此次修訂充分采納高校師生的意見和建議，對重點難點理論問題的分析更加通俗易懂，更加貼近教師、貼近學(xué)生、貼近實際，滿足師生的教學(xué)需求，在內(nèi)容上更具可讀性，提高了教材的吸引力和感染力。最后，實現(xiàn)了理論價值與時代需求的融合。“一切劃時代體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的?！盵5]習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想正是同中國特色社會主義偉大事業(yè)相契合、同人民發(fā)展的需要相適應(yīng)的時代產(chǎn)物，具有重大的理論價值和實踐意義。

高校教育是推動實現(xiàn)黨的理論逐步深入人心，促進(jìn)其最大限度地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實力量的主要途徑，在實踐中要以教材、課堂和學(xué)生為主線，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推動“三進(jìn)”工作，不斷給青年學(xué)子傳遞精神力量，激勵其奮勇前行。

（一）緊緊抓住以系統(tǒng)進(jìn)教材為前提

教材是精神的主要載體之一，是開展教學(xué)活動、實施教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。要推進(jìn)“三進(jìn)”工作首先就要推動其系統(tǒng)化地進(jìn)教材。高校要主動編好、讀好、用好相關(guān)文本，為進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦打下堅實的基礎(chǔ)。

黨的十九大以來，國家積極組織專家學(xué)者結(jié)合時代發(fā)展對“兩課教材”進(jìn)行修訂?！皟烧n教材”中《馬克思主義基本原理》的修訂，緊密結(jié)合了習(xí)近平總書記的最新論述，如在第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”部分，明確了“社會革命”的定義，并嚴(yán)格區(qū)分了廣義的社會革命和狹義的社會革命;對目前我國社會的主要矛盾進(jìn)行了新的凝練和表達(dá)，增加了“社會主要矛盾在歷史發(fā)展中的作用”等內(nèi)容。同時，高校各部門、院系要認(rèn)真研讀中共中央為落實黨的十九大精神而編寫的各類讀本、教材，這些書籍是全國各族人民在黨中央的帶領(lǐng)下，把馬克思主義基本原理與新時代中國發(fā)展建設(shè)的具體實際相結(jié)合的記錄，生動體現(xiàn)了新時代黨中央堅持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，是廣大師生深刻理解這一思想體系的科學(xué)內(nèi)涵和精髓、切實感悟馬克思主義強(qiáng)大真理力量的生動教材，高校全體師生要積極學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。

（二）牢牢把握以生動進(jìn)課堂為關(guān)鍵

課堂是連接進(jìn)教材和進(jìn)頭腦的中間橋梁，推動新思想進(jìn)課堂是保證其深入人心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過教學(xué)活動保證大學(xué)生系統(tǒng)吸收和認(rèn)同其內(nèi)容，感悟和體會其價值內(nèi)涵。

要不斷推動課堂形式的創(chuàng)新。成功的教育活動不是受教育對象被動接受、吸收的過程，而是受教育對象基于自身的發(fā)展需要主動接受、主動踐行的體驗過程。所以，教育方法要緊跟時代步伐，圍繞學(xué)生實際需求，大膽創(chuàng)新課堂形式，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)使抽象深奧的理論“活”起來，積極營造靈動活潑的課堂氛圍，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和興趣點的目的;通過把互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的合力，實現(xiàn)技術(shù)與內(nèi)容的共融，[6]共同推動“三進(jìn)”工作的扎實開展。當(dāng)前，傳統(tǒng)的單線式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生多元的發(fā)展需要，課堂形式要主動向交互式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在課堂中采取設(shè)置議題供大家辯論、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)習(xí)、問答式學(xué)習(xí)等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生在主動參與、積極探討中健全自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識框架。

要緊緊圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，積極打造品牌課。課程是為實現(xiàn)既定教育目標(biāo)而由教育主體根據(jù)要求開展教學(xué)任務(wù)的總和，是實施教學(xué)計劃、完成教學(xué)大綱的現(xiàn)實保證。推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂就必須從課程設(shè)計入手，建立以思想政治理論課為核心、以專業(yè)課和基礎(chǔ)課為平臺的課程體系，組織專業(yè)師資團(tuán)隊著重打造品牌課程，把重點內(nèi)容寫進(jìn)課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計以及課程驗收評估中，自覺把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神貫穿于高校教育活動的全過程。如上海市就推出專題式教學(xué)課程“大國方略”作為實驗性課程，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、又能通過專家學(xué)者和高校教師的現(xiàn)場教學(xué)感受中國故事，在上海產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)。同樣，高校也可以開展以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主題的課程開發(fā)，打造特色品牌課程，發(fā)揮其影響力，整體推進(jìn)“三進(jìn)”工作的落實。

（三）時時推進(jìn)以扎實進(jìn)頭腦為旨?xì)w

進(jìn)頭腦是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的最終旨?xì)w，也是檢驗“三進(jìn)”工作實效的關(guān)鍵指標(biāo)。扎實進(jìn)頭腦并不是簡單地對其內(nèi)容的刻板識記、也不是停留在知曉層面的淺薄了解，而應(yīng)達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行，主動將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的基本遵循。

作為推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵課程，思想政治理論課要充分發(fā)揮好其課堂教學(xué)主渠道的作用，將馬克思主義中國化最新研究成果充實教學(xué)內(nèi)容、指引教學(xué)方向，以不斷推動思想政治理論教育的課程改革，保證其內(nèi)容的時代性與先進(jìn)性、科學(xué)性與價值性;用強(qiáng)大的真理力量引領(lǐng)學(xué)生的思想動向，以透徹的理論分析回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實問題，使深刻的理論知識生活化，讓學(xué)生真正理解和認(rèn)同其真理價值。

思想政治教育是高校推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)頭腦的重要環(huán)節(jié)，在政治理論教學(xué)活動中既要注重思想政治理論課的創(chuàng)新研究、也要探索思想政治教育的新途徑、新方式。高校教師與輔導(dǎo)員雙管齊下，共同推進(jìn)“三進(jìn)”工作的開展，提高思想政治教育的質(zhì)量;創(chuàng)建多方位、多層次的溝通機(jī)制，加強(qiáng)師生之間的互動，鼓勵教育走出課堂、走近學(xué)生，真正推進(jìn)黨的理論進(jìn)入大學(xué)生的頭腦。

總之，高校推動“三進(jìn)”工作是一項系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、全局性的工作，要緊緊把握育人的辦學(xué)追求，不斷改善“三進(jìn)”工作的實施策略，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把當(dāng)代大學(xué)生培育成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，積極投身于新時代中國特色社會主義的偉大事業(yè)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國教育大會上的講話[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]習(xí)近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社， 2017：377.

[3]習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-01（1）.

[4]張毅翔.系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作的整體性視角[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（3）：84.

[5]馬克思恩格斯全集（第8卷）[M]，北京：人民出版社，1995：544.

[6]彭均.“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育發(fā)展論析[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2019（2）：5.