談小學作文教學的趣味性

吳霜

為落實素質(zhì)教育和新型課程改革理念，小學作文教學也需要改革，在突破傳統(tǒng)單一教育模式的同時，還需要最大化教學趣味性，指導學生廣泛參與，拓寬學生的想象和創(chuàng)造空間，讓學生的情感在寫作中得到尊重和體現(xiàn)，也讓學生的個性得到張揚，使其最終創(chuàng)作出有趣且靈動的文章。教師在設(shè)計、優(yōu)化作文教學的過程中，要把彰顯教學的趣味性作為重中之重，目的是引導學生快樂寫作且學有所獲，既讓學生寫得輕松，又讓學生豐富和鞏固學習成果。

作文是深深困擾著小學師生的問題，學生的整體寫作能力普遍不強，而教師在寫作教學的效果也微乎其微。甚至有不少學生提及寫作就有抵觸情緒，我們可以看到學生害怕寫作已經(jīng)成了作文教學中的主要問題。面對這樣的問題，教師需要積極找尋突破口，將增加作文教學趣味性作為出發(fā)點，激發(fā)學生的寫作熱情，讓學生重新建立寫作信心，并在寫作中獲得突破。為了保證趣味性作文教學的順利實施，教師需要加強與學生的平等交流，了解學生的個性特點與內(nèi)在需求，設(shè)計學生感興趣的教學活動。

一、引導累積寫作素材，豐富來源

寫作的順利開展離不開豐富的寫作素材，只有根據(jù)主題對各項素材資源展開合理設(shè)計和安排應用之后，才能寫出一篇內(nèi)容完整、主題突出的文章。由此可見，素材是學生寫作的基礎(chǔ)和前提條件。學生只有持續(xù)不斷累積素材，才可以在接下來的寫作中，有話想說與可說，才能讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。所以增加語文作文教學趣味性的一個重要方案，就是引導學生積極累積素材，拓展積累途徑，豐富素材來源，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在寫作素材的積累方面，教師也要注意增加趣味性，比如給學生推薦他們感興趣的書籍，比如《中國神話故事》《十萬個為什么》《安徒生童話》等，讓學生在閱讀的過程中累積素材，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量，彌補素材積累當中的空白，逐步完成從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。還有一個趣味性的寫作素材積累途徑就是深入生活，并通過生活來認識世界，也就是引導學生把生活當當寫作素材的最佳來源，學會累積生活素材，讓有價值的材料成為高質(zhì)量作文的內(nèi)容。在有了豐富的寫作積累之后，學生會更有底氣與信心，也更能感受到寫作的快樂。

二、改進作文教學方法，培養(yǎng)寫作興趣

過去作文教學的方法通常是一刀切和填鴨式，弊端非常明顯，無法滿足趣味性教學的要求，也會扼殺學生的天性，影響學生寫作興趣的培養(yǎng)。針對這種情況，教師要竭盡所能地研究應用創(chuàng)新性策略，利用多種方法激發(fā)學生學習興趣。利用多媒體這一現(xiàn)代化教育手段，不單單可以創(chuàng)設(shè)愉悅的學習環(huán)境，還可以激發(fā)學生的寫作靈感。當然教師在題目設(shè)計方面也要講求新穎和獨特，以便指導學生利用諸多趣味性的素材和多樣化的寫作形式表達真情實感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出有個性的作文。例如，教師要巧妙設(shè)計新穎的作文題目來幫助學生打破思維束縛，激發(fā)學生的學習和寫作興趣。比如教師可以“二十年后的自己”為題，讓學生大膽想象將自己20年后的樣子想象出來，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作興趣。再如，在指導學生以春天為主題寫作時，教師可以用多媒體課件展現(xiàn)春天的圖片和視頻讓學生獲得美的感受，還可以把學生帶出教室，親近自然感受，勃勃生機的春日風景，激發(fā)學生描繪春天的興趣和熱情。

三、密切結(jié)合生活，獲得真實體驗

寫作是一門重要的語言藝術(shù)，而這門藝術(shù)的源泉就是生活。小學生的創(chuàng)作靈感大部分來自生活，他們在參與生活實踐的過程中，積累了一定的生活體驗。要想增加作文教學的趣味性，教師要注意把作文內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，以便推動學生積極主動的文字表達，同時增加作文教學的趣味性，讓學生對寫作產(chǎn)生期待的積極心理。新課標小學文教學也提出了明確要求，指出教學要貼近生活，吸引學生對生活的關(guān)注，寫出自己的生活體驗與心中所想。例如，生活中學生常常會見到貓、狗等小動物，教師就可以讓學生以神奇的動物為話題寫自己喜愛的動物，寫出他們的外形特點、成長經(jīng)歷、喂養(yǎng)心得體會等等，讓寫作變成生活體驗的自然表達，從而顯著增加作文的趣味性。

作文在小學語文教學中占據(jù)重要地位，教師在教學中不能有絲毫懈怠，需要了解學生的學習特點和成長要求，利用多樣化的教學策略增強學生的寫作積極性，讓學生解放思想，放飛心靈，愉快地投入到寫作活動中。這不單是新課改對作文教學提出的要求，也是教師的責任。而達成以上目標的重要突破口和著力點就是增加作文教學趣味性，利用有效的教學手段和方法激發(fā)寫作興趣，點燃學生的創(chuàng)作激情，增強學生快樂作文的動力。