從大學生到“大先生”

李菊英

【關(guān)鍵詞】導師;師徒結(jié)對;專業(yè)成長

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）94-0050-02

2015年8月底，又一批剛畢業(yè)的大學生走進溪小的大門，踏上講臺，而我有幸被學校指派做了新教師王彤彤的師傅。如今，王彤彤老師已成為學校的教研組長、骨干教師。作為她的師傅，我是如何幫助和引領(lǐng)她由一名大學生成長為優(yōu)秀教師的呢？

悉心關(guān)懷，引導進入角色

從學生的角色轉(zhuǎn)為教師的角色，新教師大都會出現(xiàn)不適應現(xiàn)象。陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的教育教學工作，往往會給他們帶來不安和焦慮。為了讓王彤彤老師盡快適應并融入學校生活，盡快進入教師角色，我除了在生活上竭盡所能關(guān)心她，還時常找她促膝談心，幫助她調(diào)整心態(tài)。一開始，和她聊語文學科“教學七認真”行動標準和規(guī)章制度等，幫助她初步了解學校各方面的情況和業(yè)務要求;學生開學后，就和她聊學生，聊上課，聊工作中的開心事和煩心事，通過談心幫助她學會自我調(diào)適心態(tài)，樹立克服困難的信心。

在我的悉心關(guān)懷下，王彤彤很快就適應了學校生活，每天忙碌但是開心地工作著，順利進入了教師角色，為職業(yè)生涯開好了頭。

教育引領(lǐng)，分享專業(yè)智慧

新教師大多缺乏經(jīng)驗、缺乏智慧。我時常向王彤彤傳授一些自己做班主任的經(jīng)驗，比如，走進課堂發(fā)現(xiàn)學生很吵鬧應該怎么辦，學生注意力不集中應該怎么做，等等。彤彤老師的班主任工作越做越好，很快就被評為校級“三星班主任”。

在教學業(yè)務上，為了幫助彤彤老師迅速成長，剛開始時，我上一節(jié)她聽一節(jié)，然后讓她自己模仿著上一節(jié)，搞得我自己像天天上公開課一樣，每天都得精心準備。不僅如此，每周我還要抽出時間聽彤彤老師2～3節(jié)課，以此了解她的課堂教學情況，并隨時指導。每逢新教師組的專家指導課或者賽課，我還要反復聽彤彤試上，然后一句一句地幫她改教案。彤彤在上崗第三年就參加了蘇州市青年教師基本功競賽吳中區(qū)選拔賽，在我和學校團隊的幫助下，她過五關(guān)斬六將，最終進入了決賽環(huán)節(jié)——上課。得到上課課題，距最終比賽只有三天，時間之緊、任務之重可想而知。為了幫助彤彤老師上好這堂課，我和團隊一起參與集體備課。教案成形后，我一邊讓彤彤熟悉教案，一邊幫她搜集制作課件的素材。第二天彤彤老師試上，我接著幫她“磨課”。第一遍聽課后，馬上把她叫到我辦公室，和她探討這堂課的成功和失敗之處，幫助她逐句逐詞逐字地修改教案，然后第二次試上，接著再討論、修改，再第三次試上……比賽的前一晚，我充當學生，讓她對著我練習上課?！吧险n”過程中我不斷“搗亂”，故意回答錯誤，以此來磨煉她的課堂應對能力。最終，彤彤老師憑借《青蛙賣泥塘》這一課出色的表現(xiàn)獲得此次比賽的一等獎，并贏得上市級公開課的機會。

類似這樣的磨課我們師徒經(jīng)歷了很多次，彤彤老師的課隨之越上越好，駕馭課堂的能力越來越強。

生涯規(guī)劃，促其不斷超越

為了推動王彤彤進一步成長，我又和她一起制定了職業(yè)生涯規(guī)劃：工作第五年，參加蘇州市2015年上崗教師評課選優(yōu)比賽吳中區(qū)選拔賽，力爭一等獎，并爭做教研組長;第六年，參評一級職稱，爭取拔尖通過，然后參評吳中區(qū)語文學科骨干教師;第八年，有資格參加吳中區(qū)青年教師評課選優(yōu)比賽，并力爭一等獎;第九年，參評吳中區(qū)語文學科帶頭人;每年爭取有兩篇論文發(fā)表或者獲獎。彤彤老師一直按照既定的規(guī)劃穩(wěn)步前進，工作第五年時，她就被學校破格任命為教研組長，成為學校的重點培養(yǎng)對象。今年，學校推薦她參加了蘇州市班主任基本功競賽，最終她脫穎而出，獲得第一名的好成績。王彤彤這個五年前的大學生，已成長為一名優(yōu)秀教師，并朝著“大先生”的目標大步前進。

（作者系江蘇省蘇州市吳中區(qū)越溪實驗小學教務處主任，一級教師）