不能離開(kāi)媽媽的孩子

章芙芳

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;家校合作;資源整合;獨(dú)立意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）23-0078-03

“老師，請(qǐng)讓我回家，好嗎？我是不能離開(kāi)媽媽的……”看著眼前紅著眼圈，不停抽泣的小風(fēng)，我真不敢相信，這是一個(gè)五年級(jí)學(xué)生的懇求。

兩年前，我新接手一個(gè)班，小風(fēng)是班上一個(gè)長(zhǎng)得白白凈凈、十分秀氣的男生。開(kāi)學(xué)第一周，我忙于處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注他。第二周剛開(kāi)始，我竟連續(xù)兩天都發(fā)現(xiàn)小風(fēng)眼圈紅紅的，而且上課時(shí)還在不停地吸鼻子。

“小風(fēng)，你感冒了嗎？”我關(guān)心地問(wèn)道。他搖了搖頭。我很困惑，于是又聯(lián)系了他媽媽?zhuān)麐寢屢舱f(shuō)孩子沒(méi)有生病。

周三中午，我又看到他在座位上抽噎，還沒(méi)開(kāi)口問(wèn)他，他一下子大聲地哭了起來(lái)，隨后斷斷續(xù)續(xù)地跟我說(shuō)，他想回家。

“是身體不舒服嗎？”我問(wèn)道。

“不是。”他給了我一個(gè)非常簡(jiǎn)短的回答。

“是家里有什么事嗎？”

“沒(méi)有?！币琅f是否定的兩個(gè)字。

“沒(méi)什么特別的事情，咱們可不能回家哦?！蔽以噲D安撫他。

“可是……我……我要回家，我是不能離開(kāi)媽媽的?！毙★L(fēng)哭得越發(fā)可憐。

從教20余年，一個(gè)五年級(jí)的男生在上課時(shí)間說(shuō)“要回家”“不能離開(kāi)媽媽”，這還是第一次?？隙ㄊ羌依锍隽耸裁词铝?，我依然堅(jiān)持自己的猜測(cè)。

“小風(fēng)，能不能和老師說(shuō)說(shuō)，家里到底出了什么事使得你一定要回家呢？”我蹲下身子，摟著他的肩膀問(wèn)道。

“我要和媽媽在一起。”小風(fēng)低著頭，輕聲地回答我。

“那你先回教室，老師和你媽媽聯(lián)系一下，好嗎？”聽(tīng)到這句話，小風(fēng)停止了哭泣，抬起頭來(lái)看著我，眼睛里充滿了期待。待他走進(jìn)教室，我撥通了小風(fēng)媽媽的電話，請(qǐng)她來(lái)學(xué)校一趟。

半小時(shí)后，小風(fēng)媽媽就來(lái)了。“小風(fēng)媽媽?zhuān)★L(fēng)這幾天在學(xué)?？偸切牟辉谘傻?，眼圈總是紅紅的，剛才更向我表達(dá)了要回家的意思，說(shuō)他不能離開(kāi)您，是家里發(fā)生了什么事嗎？”我以為我馬上就能得知答案了，語(yǔ)氣里充滿了輕快。

“家里沒(méi)什么事呀！”小風(fēng)媽媽一頭霧水，我也一臉尷尬。

“小風(fēng)媽媽?zhuān)悄葞★L(fēng)回家吧。今天晚上找機(jī)會(huì)和小風(fēng)好好聊聊，看能不能探知小風(fēng)執(zhí)意要回家的原因?！蔽姨岢隽私ㄗh，剩下的只能是等待了。

深夜，小風(fēng)媽媽發(fā)來(lái)了短信：“章老師，感謝您給予小風(fēng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。晚上我和小風(fēng)聊了聊，問(wèn)他這幾天為什么這么戀家，想和媽媽在一起，他說(shuō)因?yàn)檎麄€(gè)暑假我們都是在一起的呀。我說(shuō)：‘以前也是放假了才在一起，可上學(xué)時(shí)也沒(méi)說(shuō)要回家呀？他就不吭聲了。麻煩老師明天再幫我多多關(guān)注一下小風(fēng)，謝謝！”這樣的答案，是我沒(méi)有預(yù)料到的。

第二天一早，我在樓梯上和小風(fēng)相遇，他頭發(fā)有些蓬亂。

“小風(fēng)，早！”

“老師早！”

“今天還好嗎？”聽(tīng)到我的關(guān)心，小家伙不好意思地一笑，然后告訴我：“媽媽說(shuō)今天中午還來(lái)接我回家的?！?中午回家？今天下午不是還有課嗎？雖然我很困惑，但也沒(méi)有多問(wèn)，只是說(shuō)要打個(gè)電話確認(rèn)下，讓他先回教室。

我又一次撥通了小風(fēng)媽媽的電話。電話里，小風(fēng)媽媽告訴我，早上起來(lái)時(shí)小風(fēng)向她提出了這樣的要求，她不答應(yīng)小風(fēng)就不肯上學(xué)，連早飯都不肯吃，所以答應(yīng)了小風(fēng)中午來(lái)接他。我建議小風(fēng)媽媽到下午放學(xué)后再來(lái)接，然后又去做小風(fēng)的工作。

“小風(fēng)，今天吃早飯了嗎？”晨會(huì)課結(jié)束，我?guī)е★L(fēng)走出了教室。

“老師，我媽媽是說(shuō)中午來(lái)接我的吧？”他充滿期待地看著我，根本不在意我對(duì)他的關(guān)心。

“嗯，你媽媽說(shuō)下午放學(xué)后來(lái)接你，太早了她工作上走不開(kāi)。”

“哦?！甭?tīng)到這樣的回答，小家伙明顯有些失落。 “小風(fēng)，你媽媽說(shuō)你早上沒(méi)吃飯，現(xiàn)在餓嗎？”小家伙不吭聲，“來(lái)吧，老師辦公室里有牛奶，還有餅干。”我把下午的點(diǎn)心都拿了出來(lái)，順手拿梳子幫小風(fēng)梳理了一下頭發(fā)?？礃幼邮钦骛I了，他說(shuō)了聲“謝謝”就接過(guò)去吃了起來(lái)。

下午，小風(fēng)媽媽如約接走了小風(fēng)。晚上，小風(fēng)媽媽又一次發(fā)來(lái)了短信：“章老師，今天小風(fēng)的情緒比前幾天好了些，睡前還說(shuō)了一句‘?huà)寢專(zhuān)銈兡芟葎e去新房子住嗎，我不要一個(gè)人和爺爺奶奶住這邊，或許就是這個(gè)原因吧。前些日子我們?cè)诩依锪奶欤f(shuō)新買(mǎi)的房子裝修得差不多了，到時(shí)一家人搬過(guò)去住，家里可以寬敞些了。但由于小風(fēng)在這邊讀書(shū)，所以暫時(shí)和爺爺奶奶住這邊，周末再住過(guò)去?？赡苄★L(fēng)害怕和我們分開(kāi)，所以情緒波動(dòng)有點(diǎn)大。是我們大人沒(méi)有顧及孩子的感受，給老師添麻煩了?！?/p>

主要原因找到了，我心里也安定了不少。但如何幫助小風(fēng)打消顧慮？我決定找小風(fēng)好好聊聊。午飯后，我約小風(fēng)去校園里散步。

“小風(fēng)，你很愛(ài)媽媽?zhuān)菃?？?/p>

“嗯?！?/p>

“不希望和爸爸媽媽分開(kāi)住，是嗎？”

“嗯?！?/p>

“你媽媽說(shuō)新房子還沒(méi)完全裝修好，等裝修好了還要一年半載呢，到時(shí)你差不多上初中了，可能都住校了，有什么好擔(dān)心的？”

“不會(huì)的，暑假里媽媽幫我報(bào)了個(gè)培訓(xùn)班，跟我說(shuō)是去研學(xué)，可是到了那里才知道就是天天上課，還不讓我們和家里人通電話。”原來(lái)還有這樣一層原因。小風(fēng)一方面對(duì)媽媽十分依賴(lài)，一方面因?yàn)槭罴俚脑庥鰧?duì)媽媽又不是特別信任，所以才天天賴(lài)著媽媽。于是我又和小風(fēng)媽媽溝通了這個(gè)問(wèn)題，希望他們晚上睡覺(jué)前多和小風(fēng)聊聊天，在這個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期多給小風(fēng)一些關(guān)心和引導(dǎo)，慢慢消除他的敏感情緒。同時(shí)要求她與我保持密切聯(lián)系，有問(wèn)題及時(shí)反饋。

做好家長(zhǎng)工作后，我也決定給小風(fēng)找點(diǎn)事情做做，轉(zhuǎn)移一下他的注意力。一次晨會(huì)課上，班級(jí)自主推薦放學(xué)值崗隊(duì)員，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，紛紛推選自己心目中的合適人選。而小風(fēng)只是呆呆地望著窗外，好像教室里的討論和他沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。

“我推薦小風(fēng)同學(xué)?！蔽掖驍嗔藢W(xué)生們的談話。小風(fēng)猛地抬起頭，一臉錯(cuò)愕地看著我，眼里寫(xiě)滿了慌張和不安。

“老師，不行的，小風(fēng)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)值崗隊(duì)員，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的?！毙∮f(shuō)道。

“而且，小風(fēng)每天來(lái)得都比較遲?！卑嚅L(zhǎng)小丁也持反對(duì)意見(jiàn)。

聽(tīng)了同學(xué)們的話，小風(fēng)的臉紅了。

“難道小風(fēng)負(fù)責(zé)值崗工作就沒(méi)有一絲可能嗎？不能因?yàn)闆](méi)做過(guò)就不讓他做啊，越不做就越不會(huì)做，你們說(shuō)是不是??？”為了幫助小風(fēng)樹(shù)立信心，我積極引導(dǎo)著學(xué)生們。

“小風(fēng)家離學(xué)校最近，就在學(xué)校對(duì)面。”

“小風(fēng)雖然沒(méi)有做過(guò)值崗隊(duì)員，但他領(lǐng)讀英語(yǔ)的時(shí)候很負(fù)責(zé)，如果去值崗應(yīng)該也可以做好的?！?/p>

“老師，我連續(xù)做了兩年值崗隊(duì)員，我可以教他怎么做好值崗工作?！?/p>

學(xué)生們還是很善良的，也明白了我的意思，紛紛鼓勵(lì)小風(fēng)。

“小風(fēng)，你自己覺(jué)得可以嗎？”當(dāng)我把問(wèn)題拋給小風(fēng)的時(shí)候，迎著所有人信任、期待的目光，他遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，小風(fēng)加入了學(xué)校的值崗隊(duì)，每天放學(xué)后負(fù)責(zé)路隊(duì)整理，并且參與學(xué)校的一日常規(guī)檢查工作。在這個(gè)過(guò)程中，小風(fēng)不僅變得自信起來(lái)，還交到了許多其他班級(jí)的朋友，收獲了珍貴的友情。慢慢地，小風(fēng)很少提出要回家或讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接的要求了。

后來(lái)，每周閱讀反饋中，小風(fēng)媽媽每一次都寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng);朋友圈中，我也經(jīng)?？梢钥吹叫★L(fēng)的爸爸媽媽和小風(fēng)一起跑步、打籃球的身影……小升初返校日那天，我有意和小風(fēng)聊起了初中住宿的話題，他說(shuō)和爸爸媽媽商量過(guò)了，爸爸媽媽尊重他的意見(jiàn)，他住?；蜃〖依?，都可以。但他決定住校，因?yàn)檫@樣可以把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，也可以鍛煉自己的生活自理能力……聽(tīng)到小風(fēng)這樣的表達(dá)，我很欣慰，因?yàn)槟莻€(gè)“不能離開(kāi)媽媽”的小風(fēng)終于長(zhǎng)大了。

回顧兩年多來(lái)與小風(fēng)及小風(fēng)家人的接觸，我深切地感受到我們的學(xué)生其實(shí)并不如我們所想的那樣——到什么年齡就該什么模樣。因?yàn)槊總€(gè)孩子的境遇不同，心理成長(zhǎng)速度也不同。像小風(fēng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的需要，所以變得敏感、缺乏安全感。為了幫助學(xué)生走出心理困境，班主任一方面要緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)需求，在生活中多加關(guān)注和引導(dǎo);另一方面可以利用集體的力量，給予他關(guān)懷、信任和鼓勵(lì)，讓他在充實(shí)的校園生活中找到自身的價(jià)值，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）