中國MBA教育的動力價值

從1991年國務院學位辦批準9所國內(nèi)高校開展MBA教育試點算起，今年，中國的MBA教育將進入第30個年頭，這也是中國MBA教育歷史上一個里程碑的時間節(jié)點。

30年來，MBA教育為中國經(jīng)濟、中國企業(yè)的發(fā)展，鍛造和輸送了無數(shù)管理人才。可以說，我國在成為全球第二大經(jīng)濟體和推動世界經(jīng)濟發(fā)展最強勁的經(jīng)濟引擎中，以MBA為代表的商學教育，起到了不可估量的價值作用。

有一個有趣的數(shù)據(jù)，根據(jù)MBAChina的統(tǒng)計，截止目前，體制內(nèi)的MBA教育機構達到299所，這相比最初的9所，有高達33倍以上的增加，這足以說明中國MBA教育在30年來的發(fā)展速度和規(guī)模！

現(xiàn)在，我們一方面需要總結中國MBA教育過往30年來的經(jīng)驗;一方面希望中國MBA教育能夠有更長足的發(fā)展。

那么如何進行經(jīng)驗總結呢？

我們看到，海外的媒體和機構每年不遺余力對全球各商學院MBA項目進行排位，但由于在評選維度標準上，和中國商學院MBA項目自身的發(fā)展情況相比，存在較大的差異，因此不能完全和正確反映出中國商學院MBA教育的特點和優(yōu)勢。

作為長期為中國商學院帶來服務價值的MBAChina，以及長期關注中國商學院發(fā)展的《經(jīng)理人》，決定聯(lián)合各自的優(yōu)勢，在值中國MBA教育的30周年之際，以調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎，綜合品牌、師資、學科能力、招生情況、課程管理、學生評價等維度，通過評選活動，推出一組年度中國商學院暨MBA項目系列的榜單。

我們的目的，一方面是對各商學院MBA項目進行梳理，從中挖掘和發(fā)現(xiàn)標桿，并為今后中國MBA教育的發(fā)展尋找成長模式;另一方面也幫助學生能更準確認識各中國商學院MBA項目，找到合適的報考對象。

我們希望通過我們的努力，能為中國MBA教育的成長與發(fā)展帶來真正的社會價值。

策劃與執(zhí)行：

MBAChina* 《經(jīng)理人》聯(lián)合研究組

*MBAChina隸屬于慧學教育科技（北京）有限公司。是國內(nèi)前沿的MBA領域綜合性門戶媒體，以客觀中立的視角為用戶提供更加獨到深入的整合資訊與分析。服務內(nèi)容涉及MBA聯(lián)考、商學院、職業(yè)發(fā)展及繼續(xù)教育等各個范疇。

MBAChina致力幫助中國管理精英成長的高端平臺，以“構建商學院與優(yōu)質(zhì)人才的強鏈接”為使命，定位于提供具有廣度、深度的商科內(nèi)容，以及滿足用戶個性化學習需求的需要，為卓越管理者和不斷進步的商學院，廣泛整合資源并提出深度解決方案。

1991年，國務院學位辦批準9所國內(nèi)高校開展MBA教育試點后，正式拉開了中國MBA教育事業(yè)的序幕，今年進入了第30個年頭，這同時也是中國MBA教育歷史上一個里程碑的時間節(jié)點。

30年來，MBA教育為中國企業(yè)、中國經(jīng)濟的發(fā)展，鍛造和輸送了無數(shù)管理人才。可以說，我國在成為全球第二大經(jīng)濟體和推動世界經(jīng)濟發(fā)展最強勁的經(jīng)濟引擎中，以MBA為代表的商學教育，起到了不可估量的價值作用。

當然，MBA教育在自身的發(fā)展中，也經(jīng)歷了無數(shù)的變革。

首先，在1990年推行設立MBA教育制度之后，第二年，即1991年，國務院學位辦批準9所國內(nèi)高校開展MBA教育試點工作，此后，出現(xiàn)有了更多的院校成為MBA教育培養(yǎng)單位。

其后，1994年10月，全國MBA教學指導委員會正式成立。1997年，在國家經(jīng)貿(mào)委的支持下，中國開始了面向國有大中型企業(yè)管理人員的在職MBA學位招生，并實施了MBA入學全國聯(lián)考。

之后，2015年，取消了在職人員攻讀MBA入學考試（即10月聯(lián)考），納AMBA全國聯(lián)考（1月聯(lián)考）。

再之后，2016年，取消了EMBA自主招生，納AMBA全國聯(lián)考;同年，明確規(guī)定了全日制和非全日制MBA均可獲得學歷學位證。

在幾輪變革中（詳見后文的《中國MBA教育時間簡史》），中國MBA一直保持前進的高速步伐。

根據(jù)MBAChina的統(tǒng)計，截止目前，全國的MBA教育機構達到299所（包括部分院校的異地分校，但不包括中外合作等院校）

有意思的是，MBA教育機構從“9”到“299”的數(shù)量變化，也基本和30年的時間維度相接近，而兩者之間的倍差，一方面顯示了中國MBA教育的發(fā)展速度和規(guī)模;一方面如果將MBA教育視為一個“市場”的話，意味著無數(shù)的教師、學生、相關參與人員構成了一個龐大的教育市場——特別是，報考MBA的人數(shù)的逐年增加，更是促使中國MBA教育市場繁榮，提供了有力支持。

以近5年MBA的報考和錄取人數(shù)（當年報考，被錄取后，實際學習的時間則為第二年;如，2018年報考并被錄取，實際學習的時間從2019年開始）來看，除2014～2017年出現(xiàn)一波短期下行之外，2017年之后每年人數(shù)的遞增速度明顯，特別是2018～2019年報讀和錄取的人數(shù)，更是達到了中國開力MBA教育以來，投考和錄取人數(shù)的歷史最高值。

從學生角度，一方面，企業(yè)的競爭加大，對高端人才的需求也越來越多，這讓獲得MBA學位的管理精英成為企業(yè)追逐的競聘對象;另一方面，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大環(huán)境中，一部分人正在選擇自主創(chuàng)業(yè)，他們希望能擁有更專業(yè)的管理知識來發(fā)展自己。

2014～2019年MBA報考人數(shù)與錄取數(shù)據(jù)（*本表中的年份，系報考和錄取的年度）

援引Financial Times、The Economist等兩家全球財經(jīng)外媒對近年來獲得MBA學位人士的調(diào)研結果，均有著積極的“態(tài)勢”。Financial Times認為，獲得MBA學位的人士，提升職位會有6%的上升機會、薪資水平會有40%的上升機會;The Economist認為，獲得MBA學位的人士，會增加35%可供選擇的就業(yè)機會;會增加20%的薪資水平;會增加10%的潛在社交機會。

而作為美國大學排行的重要榜單的US News排名，通過對480個AACSB認證的全日制MBA項目進行詳細調(diào)研后得出：獲得學位的人士在其工作項目的質(zhì)量評估中，會獲得40%的提升、成功就業(yè)率會獲得35%的提升。

無論是Financial Times、The Economist，還是US News的結論，都指向一個共同處：在鍛造和培養(yǎng)學生的價值方面，MBA教育具有很大程度的決定性。

基于此，海外的媒體和機構也不遺余力給全球各商學院MBA項目進行排位，但由于他們的評選維度標準，和中國各商學院MBA項目自身的發(fā)展情況，存在較大的差異，因此不能完全和正確反映出中國商學院MBA教育的特點和優(yōu)勢。

作為長期為中國商學院帶來服務價值的MBAChina，以及長期關注中國商學院發(fā)展的《經(jīng)理人》，決定聯(lián)合各自的優(yōu)勢，在值中國MBA教育的30周年之際，以市場數(shù)據(jù)為基礎，綜合品牌、師資、學科能力、招生情況、課程管理、學生評價等維度，通過評選活動，推出一組年度中國商學院暨MBA項目系列的榜單。

MBAChina和《經(jīng)理人》的目的，一方面對各商學院及其MBA項目進行梳理，從中挖掘和發(fā)現(xiàn)標桿，并為今后中國MBA教育的發(fā)展尋找成長模式;另一方面也幫助學生能更準確認識各中國商學院及其MBA項目，找到合適的報考對象。

整個評選活動自2019年6月開始啟動，至2020年1月結束，歷時8個月。通過對各商學院及其MBA項目進行發(fā)函調(diào)研、通過掌握的數(shù)據(jù)基礎資源、通過對第三方問詢調(diào)研、通過專家評議等多個環(huán)節(jié)，進入初步入圍評審，最終評審等嚴密流程，推出包括《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》、《2019年度中國商學院最佳金融MBA項目TOP10》、《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》、《2019年度中國商學院最具特色MBA項目（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院最佳CIO（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院卓越運營獎（排名不分先后）》等系列榜單。

在通過調(diào)研、分析和最終的系列榜單編制的過程，我們對于時下的MBA教育市場情況和趨勢，發(fā)現(xiàn)八個全新特點：

第一，擴容。由于MBA報考人數(shù)連續(xù)3年出現(xiàn)高速增長，引發(fā)了是否需要提升錄取比例的問題;與此同時，可能進一步放開MBA～，學審批及授權點。

第二，開放。作為中國MBA教育的資源的補充，中外合作MBA項目，以及其他各種形式的MBA項目將進一步擴展。

第三，多元化。為適應經(jīng)濟形勢、產(chǎn)業(yè)多元化趨勢，以及地域經(jīng)濟特點，MBA項目的多元化、特色化形式，將形成中國特色的MBA教育多元化的大局面。

第四，信息化。在教育+互聯(lián)網(wǎng)的應用趨勢中，對于學習輔導、招生考試、教學管理、教學互動等方面，將引入有效的信息化工具和解決方案。

第五，特色化?；谥袊?jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的特點，為了給學生提供理論與實踐融合的指導價值，中國商學院在課程、教學方面積極探索中國特色的MBA教育。

第六，中小化。部分中小MBA項目，通過對地域經(jīng)濟培養(yǎng)管理人才、通過設計獨特的教學項目，形成了個性化的MBA項目，以滿足區(qū)域及行業(yè)經(jīng)濟的單向供給需求。

第七，中西部崛起。在培育中西部管理人才方面，崛起了一大批依托中西部大學平臺而建立的MBA項目，這些項目在師資、課程和管理上，近年來進行了大力的投入。

第八，人才孵化器。在每年鍛造和培養(yǎng)MBA人才的同時，各MBA項目也成為人才的資源中心。在讓人才實現(xiàn)自我價值方面，部分MBA項目在體現(xiàn)“人才孵化器”方面提供了實驗范本。

綜上，有涉及MBA教育市場規(guī)模發(fā)展，也有涉及MBA教育的因地制宜，以及MBA教育的社會服務能力等等，在2019年度中國商學院暨MBA項目系列榜單中，都有不同的對位顯現(xiàn)。

中國商學院最佳MBA項目：TOP50

被最終選入《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》的50家商學院，均為國內(nèi)以綜合大學為平臺的商學項目，這些項目在自身品牌投入與影響、工商學科能力、師資配備和實力、招生數(shù)量與質(zhì)量、課程管理與創(chuàng)新、學生實踐實效等六大核心指標方面，有著突出的表現(xiàn)。

年度排名前10位的依次是：清華大學經(jīng)濟管理學院、上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院、北京大學光華管理學院、復旦大學管理學院、中山大學管理學院與中國人民大學商學院（并列）、浙江大學管理學院、廈門大學管理學院、南京大學商學院、同濟大學經(jīng)濟與管理學院、武漢大學經(jīng)濟與管理學院。

其中，排名第一的清華大學經(jīng)濟管理學院，通過其在核心指標的表現(xiàn)，均顯示了其突出地位。這里，特別強調(diào)其品牌、師資和學生評價等三個方面：

清華大學經(jīng)濟管理學院及其MBA品牌價值和其從事商學教育的歷史有關。其經(jīng)濟管理學院肇始于1926年成立的清華經(jīng)濟學系，后在1979年，為適應改革開放的需要，清華大學設立了經(jīng)濟管理工程系。1984年，清華經(jīng)管學院成立，朱镕基擔任首任院長（1984～2001）。

在發(fā)展過程中，清華大學經(jīng)濟管理學院相繼設立了包括MBA在內(nèi)的多元化的教育形式。清華大學經(jīng)濟管理學院是率先獲得AACSB和EQUIS全球兩大管理教育頂級認證的國內(nèi)大學商學院，2012年底又率先通過了中國高質(zhì)量MBA教育認證。

在師資方面，清華大學經(jīng)濟管理學院MBA的師資隊伍，主要由經(jīng)管學院的全職教授和專門聘請的院外專家組成。目前，學院共有164位全職教師，35位訪問教師。全職教師中，160位擁有博士學位，10位獲聘教育部“長江學者特聘教授”，8位為國家杰出青年科學基金獲得者。除此之外，學院還聘請多位名譽教授和兼職教授。

清華MBA項目有一大批學院最優(yōu)秀的教師及經(jīng)濟學家為MBA授課，如李稻葵教授講授必修課“中國與世界經(jīng)濟”，長江學者楊之曙教授講授“投資學”課程，長江學者楊百寅教授講授“組織行為學”課程等。聘請有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家開設課程，如麥肯錫課程“全球領導力”、“全球技術戰(zhàn)略”、“高級談判”、“證券投資模式與策略”、寶馬公司課程“由寶馬公司看世界汽車產(chǎn)業(yè)”等。

另外，清華大學經(jīng)濟管理學院MBA在學生評價方面取得的高分值，和其對MBA學生提供就業(yè)服務有關。在清華內(nèi)部，有一個為清華經(jīng)管學院本科、碩士、MBA、博士學生提供職業(yè)發(fā)展服務的重要職能部門——清華經(jīng)濟管理學院職業(yè)發(fā)展中心（CDC），該中心與近千家雇主建立人才合作關系，每年來經(jīng)管宣講或舉辦招聘活動的雇主多達200家，發(fā)布招聘職位的超過400多家。此外，CDC還舉辦企業(yè)一對一簡歷修改指導及企業(yè)模擬面試等一系列的職業(yè)發(fā)展輔導活動。

在幫助外部企業(yè)招聘合適的MBA人才，以及幫助自己培養(yǎng)的MBA人才找到合適的雇主的雙向服務上，清華大學經(jīng)濟管理學院MBA不僅獲得了較高的學生評價，同時也獲得來自企業(yè)的高評。

排名第二的上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA，同樣在六大核心指標方面表現(xiàn)出色。這里，特別強調(diào)其學科能力、招生和課程管理等三個方面：

在學科能力方面，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA的母平臺——上海交大，在教育部的“雙一流”建設高校及建設學科名單中，其“商業(yè)與管理”學科成為上海地區(qū)唯一入選的經(jīng)濟管理類學科。另外，在全國第四輪學科評估和首次專業(yè)學位水平評估中，上海交大工商管理一級學科和工商管理碩士MBA均位列A+。

有趣的是，在學科能力表現(xiàn)方面，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA和清華大學經(jīng)濟管理學院MBA、北京大學光華管理學院MBA、復旦大學管理學院MBA等一起，不僅均在該指標上獲得滿分，而且全部排名在前四，正所謂“得學科能力得天下”。

在招生方面，自1994年開始辦學，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA迄今共招收了上萬名MBA學員。特別是，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA早在2008年，在全國率先推行了“提前批”面試政策，招生工作實現(xiàn)了從追求生源數(shù)量向追求生源質(zhì)量的成功轉(zhuǎn)型，成為了全國MBA院校招生改革的引領者。2010年，安泰MBA項目又進一步將“提前批”面試政策系統(tǒng)化成“金鷹”計劃。

在課程管理方面，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA率先在國內(nèi)打造MBA創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)特色教育。通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)基金，構筑了從創(chuàng)業(yè)理論到創(chuàng)業(yè)訓練再到創(chuàng)業(yè)實踐“三位一體”的系統(tǒng)體系。

從2007年開始，以安泰經(jīng)濟與管理學院名義組織每年一度的“中國MBA創(chuàng)業(yè)大賽”，現(xiàn)已成為全國性的MBA著名賽事，每年有JL+所來自香港、臺灣和中國大陸著名MBA商學院上百支創(chuàng)業(yè)團隊報名參賽，一大批參賽項目被各類投資機構看中。通過比賽，希望參賽者能取得如下收獲：參加一次實兵演習，現(xiàn)場獲得專家指點;整合創(chuàng)業(yè)資源，體驗創(chuàng)業(yè)團隊管理;更多接觸天使和風險投資人，為創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)造條件。

另外，2011年，學院與上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會共同設立安泰MBA創(chuàng)業(yè)專項基金，雙方五年總投入2000萬元，全力支持安泰MBA學生和畢業(yè)五年之內(nèi)的校友創(chuàng)業(yè)。資助期內(nèi)，創(chuàng)業(yè)基金不分紅，不收取利息，并與創(chuàng)業(yè)者共同承擔創(chuàng)業(yè)風險，是真正的“天使”公益基金。資助企業(yè)入駐交大國家科技園孵化，均享受國家級園區(qū)稅收優(yōu)惠政策，并享受場地租金減免、免費光纖、代理記賬等服務;此外，創(chuàng)業(yè)基金充分利用交大的品牌影響、科研優(yōu)勢，依托交大校友資源以及市大學生創(chuàng)業(yè)基金會平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供對外宣傳、創(chuàng)業(yè)指導、成果轉(zhuǎn)化、合作開發(fā)以及再融資和融資擔保等服務。創(chuàng)業(yè)基金已幫助一批有志于創(chuàng)業(yè)的MBA才俊實現(xiàn)了他們的創(chuàng)業(yè)夢。

排名緊隨上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院MBA之后的是北京大學光華管理學院MBA，其在六大核心指標方面，同樣表現(xiàn)相當出色。這里，特別強調(diào)其師資、招生和課程管理等三個方面：

師資方面，北京大學光華管理學院MBA擁有110位全職教職人員、8位教育部“長江學者”、11位國家杰出青年基金獲得者、4位國家自然科學基金優(yōu)秀青年基金獲得者、10位教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃獲得者、2位國際學會會士，著名教授如龔六堂、劉俏、陸正飛、王輝、吳聯(lián)生、周黎安、陳玉宇、姜國華等人。

在招生方面，迄今為止，北京大學光華管理學院MBA已招收了24屆MBA學生。在招生形式上，目前采用了一個叫做“X”的計劃——針對即將畢業(yè)的本科生開設，考察申請人的綜合素質(zhì)，選拔具有培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀年輕人進入光華MBA項目。申請人在通過“X計劃”獲得北京大學光華管理學院MBA保送資格后，在工作年限達到教育部規(guī)定的MBA報考最低年限的基礎上，參加筆試并達到當年入學要求，將被錄取為北京大學光華管理學院MBA項目全日制班的學生。該計劃旨在提供5年的長期追蹤式培養(yǎng)，開啟職業(yè)智慧，規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助優(yōu)秀年輕人早日實現(xiàn)職業(yè)理想。

在課程管理方面，北京大學光華管理學院MBA推出了精品課程保障機制、“中國指數(shù)”、人文MBA項目、MBA+等。

精品課程保障機制是北京大學光華管理學院MBA統(tǒng)一必修課的教學大綱，理順不同課程之間的關系，不同授課老師能夠保證基本一致的授課內(nèi)容，同時也保留一定的個性內(nèi)容。在選修課方面，引入市場化選擇機制，即選修課最低選修人數(shù)為50人，修課人數(shù)達不到50x的選修課不能開設。只有深受廣大同學歡迎的選修課才能夠開設，老師們也必將以此為標準，盡力將課程發(fā)展成為深受同學歡迎的課程。

“中國指數(shù)”是北京大學光華管理學院MBA項目在深化國際化的基礎上，不斷地將教授們所創(chuàng)造的中國管理知識用于對MBA同學的培養(yǎng)，同時學院鼓勵教授在課堂上運用本土案例，并針對每門課程根據(jù)其中包含中國本土內(nèi)容的比例，構建Ao到100的“中國指數(shù)”，以后學生在選課時便一目了然地知道所選課程中包含多少中國本土內(nèi)容。

對于管理人才的需求，不可能是單向度的，事實上無限多元化。

人文MBA項目是北京大學光華管理學院MBA的重要特點，因此，北大光華MBA有能力給同學們開設出高質(zhì)量的人文類課程。目前，北大光華MBA項目已經(jīng)開設出《哲學與人生》等人文類課程，接下來還會不斷地深化和結構化人文類課程。

MBA+是北京大學光華管理學院MBA從2014年開始開設行業(yè)模塊課程，把已有的MBA項目開始引向MBA+;行業(yè)模塊課程目前涉及的行業(yè)包括醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè)、新金融產(chǎn)業(yè)。未來，北大光華MBA也將在行業(yè)模塊課程中不斷探索，力圖為這些特定行業(yè)輸送高端管理人才。

年度排名第4至10位的商學院MBA項目亦有自己不同的獨特亮點。

復旦大學管理學院MBA的亮點是，理論與實踐的結合。其復旦MBA商業(yè)咨詢實驗室從企業(yè)的需求出發(fā)，圍繞企業(yè)的發(fā)展開展專項咨詢或研究工作。MBA學生作為企業(yè)的外部智囊，幫助企業(yè)剖析實際問題，提供解決方案與思路，從而為企業(yè)的發(fā)展助力。

中山大學管理學院MBA的亮點是，幫助MBA學生的職業(yè)發(fā)展。其一方面成立了MBA職業(yè)發(fā)展辦公室（CDO），另一方面要求所有從業(yè)的老師均接受正規(guī)的職業(yè)規(guī)劃培訓并獲得“全球職業(yè)規(guī)劃師”的專業(yè)認證。由此，幫助學生規(guī)劃合理的職業(yè)發(fā)展道路，為企業(yè)培養(yǎng)、推薦最適合的MBA學生，使企業(yè)價值和個人價值完美結合，達到共贏。

中國人民大學商學院MBA的亮點是，豐厚的人文社科底蘊。學校擁有8個國家重點一級學科和8個國家重點二級學科，在人文社會科學領域均居全國第一?；趯W校豐厚的人文社科資源，商學院為MBA學生提供了500門以上相關的選修課程。MBA學生除了選修本院開設的選修課之外，還可以選修其他院系著名教授的課程。這種學科融合優(yōu)勢有利于塑造未來商界領袖的人文氣質(zhì)。

浙江大學管理學院MBA的亮點是，對于創(chuàng)業(yè)型領袖人才的培養(yǎng)。目前，其對全日制MBA項目進行了全新打造，正式升級為“浙江大學MBA新動力班”。浙江大學MBA新動力班致力于培養(yǎng)能夠引領中國經(jīng)濟社會健康發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型領袖人才。同時，跟世界一流企業(yè)合作，開設更多面向數(shù)字經(jīng)濟和新興產(chǎn)業(yè)趨勢的特色課程和講座，讓同學們對新興技術和產(chǎn)業(yè)演進規(guī)律有更加深入的理解和認識，進而為未來更好地駕馭和引領新趨勢奠定知識和能力基礎。

廈門大學管理學院MBA的亮點是，對MBA學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導。近年來，其突出MBA學生創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開設了具有國際水平的創(chuàng)業(yè)管理課程。以創(chuàng)業(yè)輔導等大型活動為平臺整合匯集高科技成果、商務模式創(chuàng)新教學、MBA創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家經(jīng)驗、社會資本和政府產(chǎn)業(yè)政策等六大資源;組織閩江學者、專職教授、投資人、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家等作為學生全程創(chuàng)業(yè)指導老師;創(chuàng)建了廈門大學MBA創(chuàng)業(yè)資源俱樂部孵化基地作為實踐平臺。

南京大學商學院MBA的亮點是，課程優(yōu)勢。其依托人文社科之大家云集，發(fā)揮經(jīng)濟、管理學科交叉融合的優(yōu)勢，整合政企學研媒等社會資源，以造就“具有創(chuàng)意思維與創(chuàng)新行動（CT&IA-Creative Thinking and Innovative Action）的管理菁英”為目標，通過提升社會責任、拓展全球視野、強化系統(tǒng)思考、融通解決之道為培養(yǎng)路徑，為學生提供豐厚的成長土壤和廣域的發(fā)展空間。

同濟大學經(jīng)濟與管理學院MBA的亮點是，集該校六大學科優(yōu)勢與MBA教育進行結合。同濟大學在建筑、土木、海洋、環(huán)境、車輛、交通等專業(yè)領域全國領先，MBA項目以此為基石，并依托學院在工程管理、服務運營管理和城市發(fā)展與管理學科的優(yōu)勢，形成了MBA自己的特色專業(yè)方向。

武漢大學經(jīng)濟與管理學院MBA的亮點是，師資力量。學院師資力量強，辦學實力雄厚，現(xiàn)有專任教師298人，其中教授100人，副教授107人。聚知名專家學者，融中西管理精髓。由國外著名學者、國內(nèi)資深的教授和知名經(jīng)濟學、管理學名家，以及優(yōu)秀的實戰(zhàn)專家組成MBA及EMBA師資隊伍，擁有博士學位的占95%以上，90%以上擁有企業(yè)實踐經(jīng)驗。

而年度排名第11至50位的MBA項目，也在各自的優(yōu)勢領域有出色的表現(xiàn)。這里，特別需要關注西部區(qū)域的MBA項目。

相比東部沿海及發(fā)達城市，中國西部區(qū)域的管理人才的供給一直處于緊張局面，因此西部區(qū)域的最佳辦法就是利用本地的大學資源，以MBA教育方式，每年加速輸送畢業(yè)生。

欣喜的是，在《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》中，有9家在西部區(qū)域的MBA項目入榜，如西安交通大學管理學院MBA、重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院MBA、四川大學商學院MBA、蘭州大學管理學院MBA、西北工業(yè)大學管理學院MBA、西南財經(jīng)大學工商管理學院MBA、西北大學經(jīng)濟管理學院MBA、西南交通大學經(jīng)濟管理學院MBA、西北農(nóng)林科技大學經(jīng)濟管理學院MBA等。例舉其中的三家：

以西安交通大學管理學院MBA為例。該項目重視培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的實踐環(huán)節(jié)。具體包括兩個方面，第一，將實踐環(huán)節(jié)進行嚴謹?shù)恼n程設計，然后納入到教學體系中，并且占有相當比例的學分，使其成為學生學習過程中必須參加的活動;第二，教學和賽事相結合。將全國MBA的賽事活動與MBA的實踐環(huán)節(jié)結合到一起，將其形成一個制度化模式，以保證學生的實踐活動不流于形式，并落實操作經(jīng)驗教訓的總結。

以四川大學商學院MBA為例。該項目致力于構建一流的MBA師資平臺。除在全校范圍內(nèi)選聘最優(yōu)秀的教師擔任MBA課程教學工作外，還聘請國內(nèi)外著名專家學者來校講學任教。目前，MBA任課教師139名，長江學者3名，教育部新世紀優(yōu)秀人才5名，四川省學術與技術帶頭人11名。四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家5名，副教授及以上學歷占76%以上，具有博士學位的占75%，有海外留學經(jīng)理的占61%。他們直接參與企業(yè)的管理工作，主持企業(yè)診斷、策劃和咨詢，受聘為大中型企業(yè)的管理顧問，在資產(chǎn)重組、企業(yè)再造、戰(zhàn)略策劃、營銷工程、人力資源測評和計算機輔助管理等方面成績突出。同時，學院還聘請眾多成功企業(yè)家作為MBA兼職教授。

以西北大學經(jīng)濟管理學院MBA為例。該項目中的“陜西MBA”，特別體現(xiàn)了其對西部區(qū)域進行人才輸出的努力?！瓣兾鱉BA”旨在面向全省（陜西）招收具有一定實踐經(jīng)驗并有一定管理素質(zhì)的工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門的在職人員。西北大學經(jīng)濟管理學院將其稱為“建立陜西省管理人才儲備庫”。

《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》中的各MBA項目，都經(jīng)歷了多年的教育實踐，并在此過程中，通過不斷完善、探索，總結了符合中國特色的MBA教育的成功經(jīng)驗。

《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》

“2019年度中國商學院MBA項目系列榜” 調(diào)研說明

整個評選活動自2019年6月開始啟動，至2020年1月結束，歷時8個月。通過對各商學院及其MBA項目進行發(fā)函調(diào)研、通過掌握的數(shù)據(jù)基礎資源、通過對第三方問詢調(diào)研、通過專家評議等多個環(huán)節(jié)，進入初步入圍評審，最終評審等嚴密流程，推出包括《2019年度中國商學院最佳MBA項目TOP50》、《2019年度中國商學院最佳金融MBA項目TOP10》、《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》、《2019年度中國商學院最具特色MBA項目（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院最佳CIO（排名不分先后）》、《2019年度中國商學院卓越運營獎（排名不分先后）》等系列榜單。

1.排行榜及調(diào)研情況

本年度排行調(diào)查主要從商學院MBA和MBA學生兩個方面著手，同時也調(diào)查了學生對MBA項目的看法。其中，MBA項目方面，調(diào)查項目師資、教學管理、招生情況、學科能力、課程體系、品牌力、信息化等;MBA學員方面，調(diào)查學生對在在讀、已讀MBA項目中的總結、意見。

眾多MBA項目對于MBAChina、《經(jīng)理人》聯(lián)合項目組秉持的獨立、公開、公平、公正原則，均有高度認可，受邀MBA項目均積極參與填寫問卷，協(xié)助調(diào)研。對積極配合的MBA項目，MBAChina、《經(jīng)理人》聯(lián)合項目組均對其問卷進行獨立核實，確保真實完整。對不積極配合的MBA項目，MBAChina、《經(jīng)理人》聯(lián)合項目組也開展獨立的第三方調(diào)查，包括匿名電話訪問、桌面研究（二手數(shù)據(jù)搜集）、校友問詢等方式。

2.評選原則和指標及其權重

評選原則為：一、對于國內(nèi)合法開辦MBA教育的項目，均被納入榜單評選范圍;二、本校專職師資低于總師資數(shù)量33%以下的MBA項目，不納入榜單評選范圍;三、課程體系及科目照搬西方，且缺乏創(chuàng)新和革新的MBA項目，不納入榜單評選范圍;四、市場口碑欠佳、受到行政處罰的MBA項目，不納入榜單評選范圍;五、收費標準與MBA項目提供的課程教育價值嚴重不匹配的，不納入榜單評選范圍;六、招生不足及運營停滯的MBA項目，不納入榜單評選范圍。

指標及其權重：設定為6個大項指標以及所轄8個細項指標。6個大項的權重分別為：師資25%、招生25%、工商學科能力30%、品牌影響力15%、課程管理25%、信息化管理25%、學生評價15%;下轄細項主要是分別為：課程管理中的商業(yè)思想30%、課程創(chuàng)新20%、多科融合25%、學科前瞻25%;學生評價中的綜合效用25%、商業(yè)實踐20%、職業(yè)發(fā)展30%、個人價值實現(xiàn)25%。

最佳金融MBA項目：為金融行業(yè)提升、鍛造人才

近幾年來，在MBA教育項目中誕生了一個全新的分支：金融MBA。

到底如何辦好金融MBA？目前形成了兩種辦學模式：一種是商學院集內(nèi)外優(yōu)勢資源，進行自辦;另一種是采取和海外商學院聯(lián)合辦班。不管選擇何種形式，重要的是，能夠在中國金融管理人才短缺的情況下，通過迅速培養(yǎng)，向市場貢獻人才最為重要。

“金融”這兩個字本身較寬泛，而各金融MBA項目有各自的偏重。通過對目前各院校金融MBA的梳理、調(diào)研，在《2019年度中國商學院最佳金融MBA項目TOP10》中，各金融MBA項目都具一定的代表性。

在10家金融MBA項目中，采取和海外院校合辦的有3家，分別是清華大學五道口金融學院清華—康奈爾雙學位金融MBA項目、同濟—凱斯西儲MBA/金融碩士雙學位項目、東南大學經(jīng)濟管理學院Fordham國際金融MBA項目，其余7家屬于自辦金融MBA，分別是長江商學院金融MBA項目、哈爾濱工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院金融科技MBA項目、廈門大學管理學院金融MBA項目、中國人民大學商學院科技金融MBA項目、湖南大學工商管理學院金融科技MBA項目、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學工商管理學院金融MBA項目、浙江財經(jīng)大學MBA學院金融MBA項目、中國社會科學院大學金融與財務MBA項目。

以中外合作辦學模式的同濟—凱斯西儲MBA/金融碩士雙學位項目為例。同濟選擇的合作方——凱斯西儲大學（Case Western Reserve University）創(chuàng)辦于1826年，是美國一流的商學院之一。

與國內(nèi)其他MBA雙學位項目相比，同濟一凱斯西儲MBA/金融碩士雙學位項目的優(yōu)勢在于，這是首個中美一流名校跨學科的學位合作。它是目前國內(nèi)首家美國一流大學在大陸授予該校金融碩士文憑的國際項目，也是國內(nèi)首家融合MBA學位和金融碩士學位的雙學位項目。項目旨在整合管理通才之道和金融專業(yè)技能，打造新一代既精通金融又懂得管理的雙向復合型人才。學員畢業(yè)以后，除了可以獲得同濟大學MBA的學歷和學位證書，還可以獲得美國凱斯西儲大學的金融碩士學位。因此，“MBA+金融碩士”將成為金融白領晉升的推助器，也是非金融業(yè)者進入金融行業(yè)的敲門磚。

《2019年度中國商學院最佳金融MBA項目TOP10》

以自主辦學模式的廈門大學管理學院金融MBA項目為例。其有四個特色：第一，率先在國內(nèi)推出大學教授和業(yè)界導師的“雙導師制”特色辦課模式，從理論與實踐兩方面推動導師和學員之間長期互動、雙贏交流，為項目學員提供了高起點、高質(zhì)量、高標準的實用性學習平臺;第二，采取“課堂教學+現(xiàn)場教學+網(wǎng)絡教學”授課形式，對于跨專業(yè)學生，有針對性地提供金融初級課程的相關網(wǎng)絡資源，方便學員靈活自主學習，在國內(nèi)多個城市深入金融機構、實體企業(yè)、監(jiān)管部門進行現(xiàn)場案例教學;第三，與紐約金融學院、深交所等金融機構戰(zhàn)略合作，培養(yǎng)學員的全球投資視野和全球戰(zhàn)略分析能力，邀請全球金融精英授課，組織學員游學參訪，與海外金融機構深度交流等;第四，通過實踐活動和競賽鼓勵學員將所學知識應用于實踐，在學期間形成合作、交流和競爭的學習氛圍。在畢業(yè)后，為學員搭建起終生學習與終生合作的學習與交流平臺。

相信，以上述10家為代表的中國大部分金融MBA項目，將為中國金融管理人才的群體成長和輸出，提供社會價值，也希望更多的院校積極探索出金融MBA的教育培養(yǎng)之路。

最佳中外合作MBA項目：中國MBA教育重要組成部分

中外合作MBA項目是中國MBA教育的重要組成部分，參選《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》的中外合作MBA項目均屬教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺上的名錄名單。

學生要入讀中外合作MBA項目的門檻并不低。以北京大學-英國倫敦大學學院MBA項目、港大—復旦（國際）MBA項目為例，教育部對前者明確規(guī)定“招生標準應當不低于英國倫敦大學學院在英國的標準”，對于后者也明確規(guī)定“招生標準不低于香港大學在香港的標準”。因此，中外合作MBA項目在教育部監(jiān)管之下，從招生源頭不僅保證了與國內(nèi)其他MBA項目同等地位，甚至要求和合作院校在海外招生的同樣準入要求。

本次入榜《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》的10個MBA項目，在從眾多被考察的合作MBA項目脫穎而出，他們是中歐國際工商學院FMBA項目、北京大學一英國倫敦大學學院MBA項目、廈門大學管理學院國際商務領袖One MBA項目、港大—復旦（國際）MBA項目、南京大學-密蘇里·圣路易斯大學國際MBA項目、中國礦業(yè)大學-加拿大魁北克大學合作舉辦MBA項目、西交利物浦大學IMBA項目、中國人民大學—新加坡國立大學雙學位MBA項目、東華大學旭日工商管理學院—加拿大卡爾頓大學雙學位MBA項目、南京航空航天大學—美國密蘇里州立大學雙學位MBA項目。這些MBA項目在業(yè)內(nèi)均具標桿價值。

以中歐國際工商學院FMBA（金融MBA;Financial Master of Business Administration）項目為例。中歐FMBA“金融x管理”課程體系把金融和管理視為一個有機整體，把整體作為認知的出發(fā)點和歸宿，將金融與管理中的各個要素置于整體之中進行考察，分析各個要素之間是如何相互關聯(lián)、相互影響的。整個課程體系以融通思維方式一以貫之培養(yǎng)學生將金融與管理有機融合的系統(tǒng)性思維與戰(zhàn)略決策能力。

再以廈門大學管理學院OneMBA項目為例。應該說，這是國內(nèi)中外合作MBA項目中“力度最大、與海外學院合作最廣”的項目。One MBA項目系廈門大學管理學院攜手全球四大洲頂尖商學院的合作產(chǎn)物，合作方除廈門大學管理學院自身之外，包括荷蘭伊拉斯姆斯大學鹿特丹管理學院、美國邁阿密大學商學院、墨西哥蒙特雷科技大學EGADE商學院、巴西圣保羅FGV工商管理學院等。

《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》

One MBA項目是專為來自亞、歐和南北美洲的杰出管理人員而設的國際工商管理碩士課程，至今已成功開設17年。OneMBA課程橫跨亞、歐和南北美洲，融合不同地區(qū)的商業(yè)文化，聯(lián)結世界各地的高級管理人員，為學生提供全球人際網(wǎng)絡平臺。學生將與來自世界各地的同學一起學習OneMBA核心課程，交叉組成學習小組進行項目分析、研究和案例討論等，在國際導師的指導下進行項目的分析、研究和案例討論，獲得與各國優(yōu)秀教師、學生相互交流、拓展國際視野的良機。

應該看到，優(yōu)勢中外合作MBA項目，強有力的對中國MBA教育起到了補充作用，同時通過這種MBA教育的引進，使得國內(nèi)各院校能夠在“家中”直接學習海外優(yōu)勢MBA教育的經(jīng)驗，進而推動中國MBA教育進一步提高成長水平。

最具特色MBA項目：打造多元化商業(yè)管理人才

對于管理人才的需求，不可能是單向度的，事實上無限多元化。比如創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，除了基本的理念類似之外，但卻涉及不同的行業(yè)，因此需要有相對對口的MBA教育;又比如每個區(qū)域經(jīng)濟的特點不同，因此需要MBA人才時，能夠熟悉區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點;再比如在環(huán)保產(chǎn)業(yè)中，同樣需要有“即插即用”的懂經(jīng)營和管理的人才。

對管理人才的需求多樣化，也催生了MBA教育項目的多元化。本次《2019年度中國商學院最具特色MBA項目（排名不分先后）》所選入的34個MBA項目，都屬于具有個性和特色鮮明的MBA項目。以下，例舉3家特色MBA項目：

以東華大學旭日工商管理學院時尚MBA項目為例。該項目引進國際接軌的前沿時尚和管理類課程體系，依托東華時尚創(chuàng)新文化底蘊，結合校內(nèi)外最優(yōu)時尚管理教學資源，打造中國第一個時尚管理特色方向的工商管理碩士學位項目。針對時尚產(chǎn)業(yè)特點，為學生打造行業(yè)高端交流平臺，培育行業(yè)領袖。

以南京林業(yè)大學經(jīng)濟管理學院綠色管理MBA項目為例，該項目以“能力培育為核心的高級工商管理人才培養(yǎng)平臺”為體，以“綠色生態(tài)林業(yè)企業(yè)管理”和“特色化國際合作項目”為兩翼，構建了具有南京林業(yè)大學MBA項目特色的一體兩翼”發(fā)展模式。

以中南財經(jīng)政法大學“最具特色經(jīng)法管融通MBA項目”為例。該項目整合“經(jīng)、管、法”優(yōu)勢學科資源，設計了獨特的課程體系，除了工商管理核心課程外，突出“經(jīng)、管、法”領域的特色內(nèi)容，教學中通過案例教學、團隊項目、企業(yè)調(diào)研突出“經(jīng)、管、法”知識的融合，培養(yǎng)復合型管理人才。

《2019年度中國商學院最具特色MBA項目》 *排名不分先后

以上只是例舉，包括入榜和參選的其他MBA特色項目，都應市場人才之需，探索和設立具有鮮明特點的MBA項目，這一方面是對MBA現(xiàn)行教育內(nèi)容的擴展，同時也滿足了企業(yè)之需。

MBA教育信息化：商業(yè)教育與管理的互聯(lián)網(wǎng)化

教育部在2018年4月發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，旨在，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

同樣，在MBA教育中，也在進行適應的相關信息化行動。

在《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎（排名不分先后）》中，共有12個MBA項目的案例，以最佳實踐和優(yōu)秀實踐的資格進入推薦榜。這些新信息化解決方案，包括涉及提升MBA的招生效率、活動互動、課程管理、教務管理等事務。

值得注意的是，很多院校的MBA中心，對于教學、教務的信息化相當重視，大部分都在MBA中心設立了信息中心，并配備了專職管理者。比如進入《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎》推薦榜中的上海交通大學上海高級金融學院信息中心主任陳俊超、北京交通大學經(jīng)管學院信息中心主任茍娟瓊、復旦大學泛海國際金融學院信息中心主任林耘、北京大學國家發(fā)展研究院信息中心主任沈成鈴、長江商學院信息技術中心主任王鐵軍等人。

那么，教育信息化具體以何種形式實施于MBA項目呢？

以入選“最佳實踐”的長江商學院OAS申請與面試系統(tǒng)、復旦大學泛海國際金融學院Learning Management System為例：前者通過引入和開發(fā)全新一代招生在線申請系統(tǒng)，以全新的產(chǎn)品理念，先進的前沿技術，優(yōu)秀的用戶體驗，打造全新的一站式在線申請和面試系統(tǒng)，由此提高了招生效率;后者通過結合該院實際教學方式和管理模式，充分體現(xiàn)以學生和教師為本的理念，在實踐中極大提高了教學使用和管理效率的輔助性系統(tǒng)。

以入選“優(yōu)秀實踐”的深圳高等金融研究院夏令營申請系統(tǒng)、桂林電子科技大學MBA綜合管理平臺為例：前者的系統(tǒng)包括活動發(fā)布、活動管理、人員管理、材料管理和活動后公示管理等夏令營的全部環(huán)節(jié)，規(guī)范了活動流程、提高了管理效率、優(yōu)化了用戶體驗、保障了評選公信力，是高校夏令營活動通過現(xiàn)代化信息技術保駕護航的成功典范;后者結合招生和無紙化面試系統(tǒng)，滿足了招生全周期的應用需求，在美術設計方面充分考慮當?shù)貎?yōu)美山川景色和特色地域文化，秉承“融理弘商，經(jīng)世致用”的設計理念。

可見，提高、優(yōu)化教育業(yè)務管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應用，全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務管理、政務服務、教學管理等工作的能力，構建全方位、全過程、全天候的支撐體系，有助于MBA教育教學、管理和服務的發(fā)展。

綜合國內(nèi)MBA的發(fā)展模式和趨勢，總結來看，多元化及特色辦學，變得越來越突出。從早期簡單復制西方教學模式，再到如今通過結合中國實踐、用人需求，中國MBA教育對社會在管理人才供給和提升素質(zhì)上，起到了特別重要的作用一一這正是中國MBA教育30年來的價值所在。我們更希望，中國MBA教育能夠在未來有更大成就。

《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎》 *排名不分先后

《2019年度中國商學院最佳CIO》 *排名不分先后

《2019年度中國商學院卓越運營獎》 *排名不分先后